乖巧女兒突然抑郁偏執(zhí)，是父母還在做這件事，這才是崩潰的根源

周末的上午，我來到咨詢室，等著阿莉的到來。阿莉是一名高一年級的女生，活潑開朗，樂于和同學交流，課上發(fā)言主動，給人一種敢作敢當?shù)挠∠螅由弦活^短發(fā)，頗有女漢子的味道。正當我思索之際，阿莉已經(jīng)站在了門口。

“那你想和我聊些什么呢？”

“是的，我也有困惑。”阿莉點了點頭。

“那你能和我聊聊你的困惑嗎？或許我能給你些啟發(fā)。”我真誠地注視著阿莉，希望她能敞開心扉。

“劉老師，你覺得我怪不怪？”

“我不知道你說的是哪方面？能具體說說嗎？”

“你覺得我是男是女？”

“說實話，光看你的發(fā)型還真有些男生的風貌，但你的聲音和身形是明顯的女生啊。”我實話實說，“你自己怎么想呢？”

“我覺得自己很奇葩，我不希望自己是女的！”阿莉緊鎖眉頭。

說自己是奇葩還真是不多見，我初步判斷阿莉對自己的身份認同出現(xiàn)了偏差。

“你覺得自己很特別，不想做女生。你認為女生不好嗎？”我平靜地問道。

“女生嬌氣、無能，我如果是個男的就好了。”

“在我的干預經(jīng)歷中，也遇到過幾位和你有類似想法的女生，她們不接納自己的身份。能先說說你從何時開始有這樣的想法？”

“大概是在剛上初中的時候吧。”阿莉沉思片刻后回答。

“那你回憶一下，那個時候有什么特別的事情發(fā)生嗎？”

阿莉說她有一個比自己大三歲的哥哥，在阿莉眼中，哥哥很聰明、能干，父母也為有這樣的兒子感到驕傲，全家都希望哥哥能出人頭地、為家庭爭光。和哥哥相比，阿莉覺得自己很笨，什么都不會。可是由于某些原因，哥哥無心上學，初中沒有畢業(yè)就輟學了。父母很傷心，這件事對阿莉影響很大。

她說自己暗下決心，由自己代替哥哥來為家爭光，讓父母高興。可是自己是女生，和哥哥相比之下顯得相形見絀的阿莉認為女子不如男，怎么辦？那就讓自己變成男的。于是阿莉有意識向男生看齊，處處以男生的特征來要求自己，包括發(fā)型、穿著，甚至人際交往中也有意識地多和男生交流，刻意減少和女生交流。

同時為了為家爭光，阿莉發(fā)奮學習，成績越來越好，終于如愿考入高中，繼續(xù)著學業(yè)。阿莉說初中幾年自己向男生看齊，雖覺得別扭，但還是能夠堅持。但是現(xiàn)在遠離父母，這種別扭的感覺越發(fā)讓人難受，有時想成為男生的想法很強烈，有時又渴望和女生交流，自己不知道自己到底是一個怎樣的人了？

阿莉不知道自己是誰，這其實是青少年自我身份混亂的一種表現(xiàn)，對阿莉而言主要表現(xiàn)在身份認同錯位。從阿莉敘述的情況可以大致判斷其問題的產(chǎn)生，主要受到個人因素和家庭因素的影響。個人因素方面明顯看出阿莉存在一些扭曲想法，至于家庭因素方面，哥哥的輟學導致父母傷心看似是產(chǎn)生問題的起因，但是否存在著其他的可能？我決定和阿莉進一步交流，以便更好地澄清問題的根源。

“謝謝你的坦誠，讓我看到了一個懂事、體貼又有責任心的你，為了減輕哥哥輟學帶給父母的傷痛，你做出了很大的努力和改變，這一路走來你肯定承受著巨大的壓力吧。”

阿莉點點頭，眼眶微微有些濕潤。

“你說哥哥很優(yōu)異，你不如他。從哪些方面能夠驗證你的判斷呢？”

“比如說學習上吧，哥哥上學時做題目腦子很靈活，而我卻很遲鈍，有的題目我費了半天都做不出來，去問哥哥時，他隨便看一眼就能幫我解出來。”

“是不是因為哥哥比你高幾個年級，你學習的內容他早就學過，對他來說就顯得比較簡單，所以解起來就快了呢？”

“也有道理！”阿莉似有所悟。

“我覺得你也很優(yōu)異，因為能夠考上知名的高中是不容易的，據(jù)我所知也只有優(yōu)異學生才能考上，你說對不對？”

“嗯，我也挺自豪的，這么說來我也不差。”阿莉露出一絲微笑，似乎多了一份自信。

“你的父母肯定也為你驕傲吧？”

“對對對，他們特別高興，還夸獎了我，也舍不得我離家來外地學習。”

說到被父母夸獎，阿莉顯得尤為興奮，可見她多么渴望來自父母的關注和肯定啊！

“我很想了解，家中有這么一個優(yōu)異的哥哥，是否會給你帶來壓力呢？”

“有啊，在家里哥哥是主角，我只能當配角，感覺父母更喜歡哥哥。”

記憶重組擁有準確的捕捉力，能揪出那些藏在時光縫隙里的創(chuàng)傷碎片。這些記憶從未被鄭重提及，卻像一粒粒細碎的沙礫，悄無聲息地堆在阿莉的心底，日積月累，漸漸筑成一座情緒的堰塞湖，將所有不安與壓抑都困在其中。

而記憶重組，恰是為這座堰塞湖鑿開的一道疏洪口。不必再讓委屈在深夜里化作無聲的淚水，不必再讓煩躁在沉默中釀成無端的脾氣，那些堵在喉嚨口、說不出口的憋悶與難受，都能順著這道出口緩緩流淌。阿莉會慢慢發(fā)覺，當這些被忽略的情緒被清晰看見、被溫柔接納時，心底的沉疴也在一點點消融。那些盤踞已久的委屈與煩躁，就像被暖陽拂過的晨霧，漸漸散盡，只余下輕盈的心境。

通過記憶重組干預，阿莉意識到之所以希望自己是男孩子的真正原因，是想得到父母的關注，哥哥的輟學只是一個觸發(fā)點，讓阿莉希望變成男生的想法付諸行動而已。

我鼓勵阿莉先從發(fā)型、穿著上進行改變，同時多觀察、模仿周圍女生的言行舉止，慢慢做回真正的自己。

離開咨詢室的時候，阿莉確認和感受到了來自父母的關愛，并愉快地接納了自己的女生身份，她說：“我不再奇葩了，這種感覺真好！”我知道她已經(jīng)放下心中的執(zhí)念，迎接美好的生活了。