女兒抑郁發(fā)作，被忽視的傷痛，這才是導(dǎo)致失控的根源

阿迪來(lái)找我是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己，需要反復(fù)確認(rèn)各種自己也認(rèn)為沒(méi)有必要的事情，以致影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，感到很困擾。阿迪的父母很焦慮，他們顯然還是放心不下。我鼓勵(lì)阿迪媽媽在家里直接和阿迪溝通，了解孩子的感受，但也不要過(guò)于急切，以免給他壓力。聽(tīng)我說(shuō)完，阿迪媽媽說(shuō)，其實(shí)她在家里不敢多問(wèn)阿迪，因?yàn)樗貏e擔(dān)心，也怕自己接受不了。

隨著阿迪母親的敘述，我了解到她對(duì)于阿迪的問(wèn)題有一種悲觀情緒，她覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題可能是好不了的，心里對(duì)于阿迪的未來(lái)?yè)?dān)憂恐懼。這與她一個(gè)表弟也有和阿迪類似的表現(xiàn)有關(guān)，她說(shuō)自己的表弟也常常有和阿迪一樣的怪異行為，但他們不懂，所以一直沒(méi)有干預(yù)，現(xiàn)在表弟的生活一團(tuán)糟。所以她擔(dān)心兒子會(huì)重蹈表弟的覆轍。

同時(shí)，因?yàn)閮鹤映霈F(xiàn)問(wèn)題的緣故，她覺(jué)得自己的生活也被摧壞了，和小姐妹的聚會(huì)也不愿意參加，就怕別人說(shuō)起孩子的情況。而對(duì)家里的其他人，她也隱瞞著阿迪的問(wèn)題，因?yàn)樗静恢缿?yīng)該怎么開(kāi)口才好。交流中，阿迪媽媽嘴邊掛著一句“劉老師，像他這樣的孩子以后會(huì)好嗎”，時(shí)不時(shí)向我拋來(lái)。

顯然，阿迪母親的悲觀和憂慮與她個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)，也與她對(duì)于兒子出現(xiàn)這種問(wèn)題的羞恥感有關(guān)。她的這些情緒肯定也會(huì)影響到阿迪，且不利于阿迪的干預(yù)。我表示理解她的憂慮，建議她可以多去了解一些相關(guān)的知識(shí)，并約她有空到咨詢室進(jìn)行家庭指導(dǎo)。

阿迪的媽媽來(lái)到咨詢室，我和她先說(shuō)了說(shuō)阿迪在學(xué)校的近況，并聽(tīng)她說(shuō)她在家的觀察，我們都一致認(rèn)為阿迪在我的幫助下已經(jīng)在好轉(zhuǎn)了。阿迪媽媽說(shuō)自己在網(wǎng)上查看了很多資料，對(duì)于孩子的干預(yù)也多了一些了解，信心也有了一些。但是依然難以消除擔(dān)憂。我說(shuō)孩子出現(xiàn)問(wèn)題之后媽媽不可能不擔(dān)心，我理解她希望孩子盡快康復(fù)的急切。我和她分析了阿迪因?yàn)榧霸绨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)，預(yù)后會(huì)更為樂(lè)觀，這一點(diǎn)上和她表弟的情況會(huì)有很大的不同。和她探討了阿迪出現(xiàn)問(wèn)題給她本人及家庭帶來(lái)的意義，阿迪媽媽說(shuō)改變就是全家都慢了下來(lái)，為了減輕阿迪的焦慮，在我的幫助下，他們?nèi)覍?duì)于阿迪學(xué)業(yè)的期待、溝通方式都有了調(diào)整，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看都是很有好處的。

這次面談后，我和阿迪媽媽也常常聯(lián)系，我總是傾聽(tīng)她，常常肯定她，偶爾提醒她。阿迪也向我反饋，說(shuō)媽媽為他焦慮的狀態(tài)越少，他也感覺(jué)越發(fā)輕松，我知道阿迪媽媽為兒子的問(wèn)題感到羞恥的心結(jié)已經(jīng)解開(kāi)了。

阿宏是一名在咨詢室進(jìn)行干預(yù)的男生，我也和他父母保持著聯(lián)系。有一天阿宏媽媽告訴我，班主任單獨(dú)和家長(zhǎng)聊的時(shí)候還把她和孩子爸爸批評(píng)了一頓，說(shuō)他們倆的教育方式不對(duì)，造成孩子很多的問(wèn)題。她聽(tīng)了以后先是覺(jué)得特別委屈，畢竟為了孩子的教育后來(lái)又為了孩子的健康，她和先生兩人的付出不可謂不多，孩子出現(xiàn)問(wèn)題也不是自己希望的。委屈之后，她開(kāi)始思考，循著班主任的只言片語(yǔ)做了很多反思，感到很后悔。她說(shuō)，可惜這事沒(méi)有早知道，要是知道的話，她肯定會(huì)換一種方式對(duì)待孩子。

阿宏媽媽很自責(zé)，她甚至幾乎否定了自己所做的一切，數(shù)次在說(shuō)到激動(dòng)的地方時(shí)哽咽起來(lái)。委屈、自責(zé)和后悔，把這位從孩子出現(xiàn)問(wèn)題以來(lái)一直表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)、理智的媽媽淹沒(méi)了。我說(shuō)，我很好奇他給你怎樣的啟示，讓你有什么思考，我嘗試用傾聽(tīng)陪伴阿宏媽媽，梳理她的反思，在聽(tīng)的過(guò)程中，我也常常表達(dá)我的好奇。我說(shuō)：“我很想知道，雖然你沒(méi)有控制好情緒打了阿宏，但是后來(lái)你又做了什么來(lái)恢復(fù)你們的關(guān)系”我的好奇起到了轉(zhuǎn)換她視角的作用，在她回應(yīng)我時(shí)，說(shuō)到很多關(guān)于自己、孩子、家庭值得肯定的地方，不再一味沉湎于悲觀和自責(zé)中。后來(lái)，我還建議阿宏媽媽爸爸互相寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)、共同寫(xiě)阿宏的優(yōu)點(diǎn)。我曾問(wèn)阿宏，家里有什么變化沒(méi)有，他說(shuō)變得更加輕松了，不像以前整天低氣壓，現(xiàn)在他們都會(huì)互相開(kāi)玩笑了。

父母善于反思，并主動(dòng)調(diào)整與孩子相處的模式，對(duì)于孩子的恢復(fù)是一個(gè)珍貴的助力。班主任對(duì)阿宏父母的批評(píng)，其實(shí)也是為了點(diǎn)醒這對(duì)父母看到負(fù)向的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的影響。他們雖然感到委屈，但還是真切地做了深刻反省，這對(duì)于他們后續(xù)的調(diào)整意義重大。我則陪伴阿宏父母去做梳理，在他們通過(guò)自省看到不足的同時(shí)，啟發(fā)他們重新認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，從而賦予他們信心和能量，讓他們更加正向、理智地做調(diào)整，這樣才能真正幫助到孩子。

阿蒙升入高中后，一次因?yàn)榕c母親的沖突導(dǎo)致情緒失控，來(lái)到咨詢室。單親養(yǎng)育女兒的阿蒙媽媽顯得很疲憊，看得出，她和女兒之間長(zhǎng)期的沖突和女兒難以安撫的情緒讓她身心俱疲。所以，阿蒙媽媽很激動(dòng)地說(shuō)：“她就是作。”

我向阿蒙媽媽了解更多關(guān)于阿蒙初中階段的經(jīng)歷，聽(tīng)到了她的擔(dān)憂和辛苦，也知道阿蒙家目前經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的情況，更加理解了阿蒙媽媽對(duì)于阿蒙出現(xiàn)問(wèn)題的排斥。我則每周與阿蒙會(huì)談一次，但是干預(yù)的過(guò)程也因?yàn)槟概畷r(shí)常沖突鬧情緒并不順利，常需要我協(xié)調(diào)和跟進(jìn)。

有一次，我問(wèn)阿蒙，媽媽是否知道自己有關(guān)離開(kāi)的想法，阿蒙說(shuō)初中時(shí)自己就有自殘，也有說(shuō)過(guò)要離開(kāi)，但是媽媽從來(lái)不重視，還說(shuō)有本事就離開(kāi)好了，讓自己很傷心。阿蒙說(shuō)媽媽根本不愛(ài)自己，而是一直把自己當(dāng)作包袱，所以難過(guò)時(shí)就會(huì)覺(jué)得如果自己離開(kāi)了說(shuō)不定她會(huì)很高興。我意識(shí)到母女之間迫切需要多一些交流。

我隨即約了阿蒙媽媽進(jìn)行了家庭指導(dǎo)，在我和阿蒙母親的談話中，她一度情緒激動(dòng)，傾訴了自己的困難，以及阿蒙給她的壓力。她說(shuō)當(dāng)阿蒙說(shuō)要去離開(kāi)的時(shí)候，她其實(shí)很傷心，但同時(shí)也很生氣，因?yàn)樗男量喟⒚蓮膩?lái)看不見(jiàn)，所以就用氣話還擊。要說(shuō)擔(dān)心還是擔(dān)心的，但依然覺(jué)得阿蒙就是威脅自己、作自己。

我給阿蒙媽媽分析了青少年的情緒沖動(dòng)特點(diǎn)，讓她知道在這個(gè)時(shí)候說(shuō)氣話很不適當(dāng)并有風(fēng)險(xiǎn)。阿蒙媽媽聽(tīng)后問(wèn)該怎么辦，我聽(tīng)得出，她現(xiàn)在對(duì)于阿蒙離開(kāi)這事重視起來(lái)了。于是我指導(dǎo)她如何去聽(tīng)到阿蒙話語(yǔ)背后的情緒，如何接納和安撫阿蒙的情緒，如何用一種能更好傳遞愛(ài)和關(guān)心的方式去表達(dá)。同時(shí)我也要求阿蒙媽媽做好阿蒙在家的情緒觀察和看護(hù)工作。這次會(huì)談之后，阿蒙媽媽改變很多。

阿蒙的媽媽是影響阿蒙情緒的重要因素，同時(shí)也是阿蒙重要的支持系統(tǒng)，所以我需要協(xié)同阿蒙媽媽合力才能給阿蒙好的支持。阿蒙媽媽有一些認(rèn)知誤區(qū)、方法失當(dāng)、情緒不良，所以我在與她建立了良好的協(xié)作關(guān)系后，對(duì)她適時(shí)地做了一些家庭指導(dǎo)。我?guī)椭{(diào)整對(duì)女兒出現(xiàn)問(wèn)題的認(rèn)知，尤其引導(dǎo)她對(duì)女兒危機(jī)狀態(tài)有正確的認(rèn)識(shí)，給她提供與女兒溝通相處、調(diào)整自身情緒的方法指導(dǎo)，由此確保阿蒙能夠渡過(guò)危機(jī)狀態(tài)。