教育之聲丨不是“管太寬”，而是“愛得深”

文/歐陽天

下午4點30分，教學(xué)樓落鎖，圖書館臨時關(guān)閉，學(xué)生被“請”出教室，“請”到體育館、籃球場、田徑場……近日，云南昆明城市學(xué)院的“430行動”引發(fā)熱議。在筆者看來，這一看似“強硬”的舉措，不是約束自由，而是對當(dāng)代大學(xué)生身心健康的溫柔托底，為破解當(dāng)代大學(xué)生亞健康難題提供了可借鑒的樣本。

“脆皮大學(xué)生”早已不是網(wǎng)絡(luò)調(diào)侃，而是亟待正視的現(xiàn)實問題。昆明城市學(xué)院校長披露的數(shù)據(jù)令人揪心：全校體測優(yōu)良率不足20%，2025年心理咨詢中心接待量比三年前翻了一番；不少學(xué)生白天久坐聽課，晚上刷手機到凌晨，體測時長跑吃力，爬樓、取快遞都氣喘吁吁。青年本該朝氣蓬勃，卻因亞健康失去了應(yīng)有的活力。高校作為育人陣地，此時出手干預(yù)，絕非“多管閑事”，而是對學(xué)生成長負責(zé)的應(yīng)有擔(dān)當(dāng)。

“430行動”的可貴，在于它不是一刀切的強制，而是有溫度的引導(dǎo)。學(xué)校并未簡單要求學(xué)生跑步鍛煉，而是推出30個項目，覆蓋體育、美育、勞動等領(lǐng)域，從籃球、武術(shù)到烹飪、花藝，讓不同興趣的學(xué)生都能找到適合自己的選擇。這種“強制走出教室、自由選擇活動”的模式，既打破了學(xué)生的不良生活狀態(tài)，又尊重了學(xué)生的個性化需求，讓運動從“被動完成任務(wù)”變成“主動享受樂趣”。從學(xué)生反饋來看，有人愛上運動，睡眠質(zhì)量明顯改善；有人感慨，第一次見到傍晚的操場。這份改變，正是“430行動”最實在的成效。

面對“侵犯自主時間”的質(zhì)疑，我們更應(yīng)看清：習(xí)慣養(yǎng)成初期，適度的外部約束遠勝于空洞的倡導(dǎo)。當(dāng)代大學(xué)生并非缺乏健康意識，缺的是邁出第一步的行動力。當(dāng)自律敗給惰性，昆明城市學(xué)院用“鎖樓閉館”的硬核手段，幫助學(xué)生掙脫舒適區(qū)，恰恰是最有力的健康托底。正如該校校長所言，學(xué)校不指望靠這一小時能練出運動員，只希望學(xué)生畢業(yè)時，除了畢業(yè)證，更能帶走一副能撐起夢想的好身體。這份直白的關(guān)懷，比無數(shù)次口頭提醒更有力量。

“430行動”的實踐探索，傳遞著一種理念：健康第一，不是口號，而是底線；學(xué)校不僅教知識，更要育身心。當(dāng)越來越多學(xué)校重視體育教育、關(guān)注學(xué)生身心健康，“陽光下奔跑”才能成為校園的常態(tài)。期待更多學(xué)校借鑒這份實踐，用制度護航、用活動賦能，讓學(xué)生走出教室、奔向操場、擁抱健康。