山東
風送暖，研意正濃。為深入貫徹落實教體局“數智賦能”教學改革精神，搭建共建共享、優勢互補、協同進步的教研平臺，2026 年4月9日，膠州市常州路小學教育集團“數智賦能小學數學核心素養導向下的‘綜合與實踐’教學研討活動”在常州路小學多媒體教室圓滿舉行。
本次活動匯聚了集團內常州路小學、膠東小學、羅家村小學、麻灣小學三至五年級數學教師，以課為媒，以研促教，共同探索數智技術深度融合下的小學數學課堂新樣態。
活動聚焦青島版六年制三年級下冊《年、月、日的秘密》綜合實踐主題與五年級下冊《用數對確定位置》圖形與幾何內容，積極探索數智賦能在綜合實踐活動、圖形與幾何教學中的實踐路徑，全面提升課堂教學質量與教師專業素養。
活動伊始，兩節精心設計的觀摩課依次亮相，分別叩響了“綜合與實踐”及“圖形與幾何”領域的大門。
第一節是由常州路小學潘軍委老師執教的三年級綜合實踐活動課《年、月、日的秘密》。潘老師以年歷為探索地圖，引領學生在時、分、秒的知識基石上，進一步認識年、月、日。課堂中，學生們通過小組合作，在年歷上親手圈畫、比對，自主發現大月、小月的規律與二月的特殊性。潘老師巧妙運用希沃白板等數智工具，將各組的探究過程實時投屏，讓思維可視化，交流即時化。整堂課既注重知識的自主建構，又緊密聯系生活實際，是一節扎實有效、充滿探究趣味的綜合實踐課。
第二節是由常州路小學趙淑娟主任帶來的五年級《用數對確定位置》。趙主任的課堂緊扣新課標，以大單元視角統整知識，巧妙銜接了小學階段的方位認知與初中坐標系思想。她引導學生親歷從“第幾列第幾行”的生活化描述，抽象為“數對”這一數學表達的優化過程，滲透了數形結合、一一對應的數學思想。課堂中，數智賦能的作用尤為凸顯，通過智能工具的直觀演示，抽象的“點”與“數”的關系變得可視可感，有效發展了學生的空間觀念與幾何直觀。這是一節兼具思維深度、技術溫度與育人高度的優質示范課。
觀而后思，研而致遠。在隨后的評課議課環節，老師們圍繞兩節課例，展開了熱烈而深入的討論。
對于《年、月、日的秘密》一課，趙友山、王瑞玲、王丹丹、宋香麗等幾位老師認為，潘老師的課堂環節清晰，依托年歷進行直觀探究，引導學生從觀察中發現規律，聯系生活構建時間觀念，扎實而高效。潘老師還將地球公轉等抽象知識具象化呈現，并用口訣等趣味方式幫助學生記憶，讓歷法知識變得易懂而難忘。
圍繞《用數對確定位置》，王玉香、宋香麗等老師從大單元統整、數智賦能、課堂常規、核心素養四個維度進行了反思與評析。大家一致認為，本節課成功實現了知識的結構化與體系化，智能工具的應用將抽象思維過程可視化，極大提升了教學效率與互動性。同時，課堂在每一個細節中落實常規培養，并在知識學習中自然滲透了幾何直觀、推理意識等核心素養，亮點突出。
活動最后，常州路小學趙淑娟主任作總結發言。她指出，本次教研活動聚焦課堂實效與教學創新，研討深入，成果豐碩。她強調，未來膠州市常州路小學集團校數學教研將繼續深化“數智賦能”探索，借助信息技術優化備課、精準教學、強化互動與分析學情，切實推動數學課堂提質增效，讓技術真正為學生的思維發展與素養提升賦能。
研無止境，行則將至。本次研討活動不僅為常州路小學教育集團的教師們搭建了一個專業交流、互學共進的平臺，更是一次對“綜合與實踐”“圖形與幾何”領域教學深耕的有力推動。集團校全體數學教師將繼續以核心素養為導向，立足課堂主陣地，深耕教學實踐，潛心鉆研反思，以扎實專業能力與赤誠教育熱愛，為學生數學思維發展與核心素養提升賦能！（通訊員：趙淑娟）
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