運(yùn)河鮮聞｜運(yùn)河文化還能這樣“打開”？揚(yáng)州這所高校的解法亮了

大運(yùn)河傳媒訊（徐蓉）當(dāng)職業(yè)教育駛?cè)脒\(yùn)河的主航道，將開辟怎樣的新航程？4月1日，揚(yáng)州小秦淮河畔，揚(yáng)州職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉行了以“揚(yáng)城推薦官 運(yùn)河非遺煥新生”為主題的團(tuán)團(tuán)公益課堂啟動儀式。中外學(xué)子走近運(yùn)河，結(jié)合專業(yè)所學(xué)重新解讀運(yùn)河的非遺、美食、生態(tài)文化，呈現(xiàn)了精彩紛呈的“運(yùn)河活課堂”。來自哈薩克斯坦的外國留學(xué)生韓弋說：“我學(xué)的是建筑專業(yè)，今天有機(jī)會坐船游覽運(yùn)河。用專業(yè)的眼光來看，運(yùn)河兩岸的建筑真的美?！?/p>

小秦淮河作為明清揚(yáng)州古城唯一存留的城市內(nèi)河，北接護(hù)城河，南入古運(yùn)河，不僅串聯(lián)起了眾多歷史古跡，更讓水脈與文脈在此交織，留下深厚的運(yùn)河印記。來自揚(yáng)州職大的15個學(xué)院師生，帶來了13個運(yùn)河非遺特色項目，主題涵蓋“非遺傳承體驗”、“匠心工藝創(chuàng)作”、“運(yùn)河生活雅韻”三大方面。“我們把課堂搬到運(yùn)河岸邊、歷史街區(qū)、非遺現(xiàn)場，將不可復(fù)制的地域歷史文化轉(zhuǎn)化為鮮活的育人資源，既是通過沉浸式、體驗式實踐教學(xué)，讓思政教育從書本走向生活，也是推動各專業(yè)與運(yùn)河非遺深度融合，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓青年從文化的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、傳播者和創(chuàng)造者。”活動負(fù)責(zé)人告訴大運(yùn)河傳媒記者。

現(xiàn)場，學(xué)生化身“講課老師”，用專業(yè)課的知識給出運(yùn)河文化的新表達(dá)?！拔覀冇眉す馇懈钸\(yùn)河橋梁積木，用氣動機(jī)械臂教具模擬漕運(yùn)，結(jié)合3D打印等技術(shù)拓印歷史古建。” 機(jī)械工程學(xué)院的陳逸凡介紹到學(xué)院課堂設(shè)計的創(chuàng)意時如數(shù)家珍。他和同學(xué)將機(jī)械科技與運(yùn)河文化相結(jié)合，打破機(jī)械專業(yè)的“高冷”標(biāo)簽，讓運(yùn)河文化在3D模型與桌游場景中煥發(fā)新生?！拔襾碜园不?，在揚(yáng)州上學(xué)期間就被運(yùn)河美景深深吸引。我發(fā)現(xiàn)，揚(yáng)州很多古建筑都采用了榫卯結(jié)構(gòu)，于是想到將機(jī)械原理與運(yùn)河標(biāo)志性景點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行推介。通過走訪實踐，我深入理解了機(jī)械原理，并將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為傳播運(yùn)河文化的載體，這讓我很有成就感?！标愐莘舱f。

熱鬧的氛圍也吸引了不少正值春假的孩子們。他們在生物與化工工程學(xué)院的展臺前圍成一團(tuán)，品嘗著改良后的淮揚(yáng)美味；跟著紡織服裝學(xué)院的師生學(xué)習(xí)蠟染，親手把“運(yùn)河十二景”染進(jìn)香囊等文創(chuàng)產(chǎn)品中；聽數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的同學(xué)用數(shù)學(xué)知識解密揚(yáng)州漆器髹飾技藝背后的匠心；又聚到旅游學(xué)院的茶席旁，一邊品味揚(yáng)州魁龍珠茶，一邊聽“一江水煮三省茶” 的運(yùn)河文化故事……國際交流學(xué)院的馮琳發(fā)現(xiàn)，運(yùn)河不僅是歷史，更與自己所學(xué)的專業(yè)緊密相連，可以通過各種形式宣傳運(yùn)河文化、推廣運(yùn)河精神。“我覺得運(yùn)河風(fēng)景美、環(huán)境好、人們也很熱情?！眮碜怨_克斯坦的外國留學(xué)生于明旭對大運(yùn)河傳媒記者說。

近年來，揚(yáng)州職業(yè)技術(shù)大學(xué)始終致力于將大運(yùn)河文化與學(xué)院專業(yè)特色進(jìn)行緊密融合。“運(yùn)河思政”校園品牌、“運(yùn)河文化教育基地”、“千年運(yùn)河”雙語課程……一系列實踐讓學(xué)生深度參與大運(yùn)河保護(hù)和運(yùn)河文化傳播。此次活動，“團(tuán)團(tuán)公益課堂”立足揚(yáng)州作為大運(yùn)河原點(diǎn)城市的獨(dú)特區(qū)位優(yōu)勢，推動非遺傳承與思政教育有機(jī)融合?！巴ㄟ^‘公益課堂’的形式，可以讓運(yùn)河非遺文化真正可體驗、可傳播、可創(chuàng)新，并且充分融入人才培養(yǎng)全過程，持續(xù)打造校地協(xié)同、多方聯(lián)動的社會實踐品牌，培育工匠人才。”學(xué)院指導(dǎo)老師說。

“團(tuán)團(tuán)公益課堂”舉辦多屆以來，品牌力、凝聚力、影響力正不斷擴(kuò)大。學(xué)校團(tuán)委老師表示，活動每年迭代發(fā)展，活動形態(tài)從過去零散化、臨時性開展，逐步走向體系化、課程化、品牌化打造；范圍從以校內(nèi)為主，拓展到校地共建、多方協(xié)同的深度合作模式。但感到最驚喜的還是學(xué)生對運(yùn)河的感情，從被動參與轉(zhuǎn)為主動響應(yīng)，從“完成任務(wù)”變成“真心熱愛”。更重要的是，活動的影響力也從校園逐步輻射至全省乃至全國。未來，學(xué)校還將持續(xù)推動公益課堂課程化、品牌化、項目化，不斷深化校地、校企及國際交流合作，讓運(yùn)河文化薪火相傳。

世界運(yùn)河歷史文化城市合作組織（WCCO）副秘書長楊為民參加活動。

（大運(yùn)河新聞熱線：18611735190）

制作 曹宇

編校 延晨 徐蓉

一審 桂艷 張莉

二審 肖東 董明

三審 暉軍