深圳一位高三男生,前幾天致信校長(zhǎng)要求拆除校園里的鳥(niǎo)巢。
這鳥(niǎo)巢不是那鳥(niǎo)巢,這是真的鳥(niǎo)巢,杜鵑鳥(niǎo)在校園樹(shù)上搭建的窩。
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這位高三生在深圳寶安中學(xué)讀書(shū),教室外面有一株大樹(shù),樹(shù)上杜鵑鳥(niǎo)搭了個(gè)窩,春和景明之時(shí),杜鵑鳥(niǎo)時(shí)常在那里唱歌。
當(dāng)下,高三學(xué)生正是備考沖刺之中,男孩坐在教室里讀書(shū),不時(shí)被窗外的鳥(niǎo)鳴聲打擾,他看著樹(shù)上的鳥(niǎo)窩,不勝其煩,就提筆給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。
男生吐槽說(shuō):臨近高考,學(xué)習(xí)緊張,窗外樹(shù)上的杜鵑鳥(niǎo)卻活力四射,激情啼鳴,余音繞梁,不知疲倦。
每天作業(yè)中,被這種聲音打擾,不禁黯然神傷,請(qǐng)校長(zhǎng)派人“拆除鳥(niǎo)巢”!
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校長(zhǎng)怎么回復(fù)?校長(zhǎng)拒絕了他的建議,還寫(xiě)了一封回信,讓學(xué)生“學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存是成長(zhǎng)”。
不得不說(shuō),這位校長(zhǎng)很有水平,他借此機(jī)會(huì)給學(xué)生上了一堂“生命教育課”。
校長(zhǎng)說(shuō)了三點(diǎn):
第一,鳥(niǎo)鳴是鳥(niǎo)兒求偶、呼應(yīng)同伴的天性表現(xiàn),世界不會(huì)因人類(lèi)活動(dòng)而改變運(yùn)行節(jié)奏,學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存是成長(zhǎng)必修課。
第二,鳥(niǎo)鳴不是雜音,鳥(niǎo)鳴聲亦是風(fēng)景。未來(lái)回憶高三時(shí),這些鳥(niǎo)鳴可能成為獨(dú)特的青春印記。
第三,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與萬(wàn)物對(duì)話。校園綠樹(shù)成蔭的生態(tài)環(huán)境正是鳥(niǎo)類(lèi)選擇棲息的原因,鳥(niǎo)鳴既是干擾,也是可被接納的校園生態(tài)組成部分。
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不得不說(shuō),如今有的孩子太冷漠太自私了,他們寧愿拆掉鳥(niǎo)巢,讓其“家破鳥(niǎo)亡”,也不能影響到自己。
自古以來(lái),鳥(niǎo)鳴聲就是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),比如黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙;蟬噪林欲靜,鳥(niǎo)鳴山更幽;稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片;兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天;落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色……
只有杜甫寫(xiě)過(guò)“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”。
杜甫聽(tīng)到的鳥(niǎo)聲,也是杜鵑鳥(niǎo)鳴叫的,子規(guī)鳥(niǎo)就是杜鵑鳥(niǎo)。
杜甫之所以有這種特殊感受,是因?yàn)樗?tīng)聞長(zhǎng)安被叛軍攻破,民不聊生,一片悲涼,他用“花鳥(niǎo)”來(lái)表達(dá)憂國(guó)憂民之情懷。
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如今,我們生活在幸福的時(shí)代,為中華崛起而讀書(shū),雖然高考有一些壓力,但是不至于將鳥(niǎo)鳴視為噪音吧。
春秋時(shí)期,有兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí),一個(gè)聽(tīng)課十分用心,另一個(gè)卻心不在焉,總聽(tīng)到外邊有大雁飛過(guò),想著張弓搭箭射下來(lái)。兩個(gè)學(xué)生同一個(gè)老師,同一間教室,前者學(xué)有所成,成為名人,后者一事無(wú)成。
這說(shuō)明學(xué)習(xí)必須要專(zhuān)心致志才有所獲。
比如教員在湖南讀書(shū)時(shí),曾連續(xù)七年堅(jiān)持到鬧市讀書(shū),鍛煉自己的意志。
他特意到最喧鬧的地方去讀書(shū),每天故意讓自己坐在鬧市口看書(shū)。哪里最吵他去哪兒,譬如說(shuō)長(zhǎng)沙成章街頭的菜市場(chǎng),他每天都坐在那看書(shū),以培養(yǎng)自己看書(shū)的靜心、恒心,鍛煉自己的意志,使自己在學(xué)習(xí)時(shí)心緒不受外界干擾,在任何時(shí)間和場(chǎng)所都可以很好地學(xué)習(xí)。
用“鬧中取靜”來(lái)鍛煉了他鋼鐵般的意志,磨礪了他堅(jiān)毅的性格,同時(shí)培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
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深圳這位學(xué)生,教室外邊杜鵑叫聲,就干擾了他的學(xué)習(xí),未免對(duì)讀書(shū)的環(huán)境要求也太高了,這種學(xué)生經(jīng)受不得一點(diǎn)挫折,終究不會(huì)是一個(gè)好學(xué)生。
因?yàn)轼B(niǎo)叫而拆鳥(niǎo)巢這個(gè)邏輯,過(guò)去也時(shí)有發(fā)生。
我高考那一年曾經(jīng)有個(gè)新聞,說(shuō)是杭州某小區(qū)的家長(zhǎng),因?yàn)閾?dān)心池塘青蛙叫聲干擾孩子復(fù)習(xí),投毒毒死一塘青蛙。
后來(lái),河南有個(gè)學(xué)霸,也是因?yàn)橄訕窍鲁靥恋那嗤芴常没瘜W(xué)藥劑把一池塘的蛙毒死了。
我知道這個(gè)學(xué)生成績(jī)很好,后來(lái)也考上了某985大學(xué),再后來(lái)他到底是抑郁了,不得不退學(xué)了。如今這個(gè)學(xué)生回到老家小縣城辦了個(gè)補(bǔ)習(xí)班,終究沒(méi)有成大氣候。
我就想了,古人形容靜境是“
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”,靜,主要在于心靜,生活中時(shí)常會(huì)有鳥(niǎo)鳴,犬吠、貓叫乃至于雷電,機(jī)器的轟鳴,如果在這樣的環(huán)境里都無(wú)法靜心,無(wú)法學(xué)習(xí),站在冷漠的理智視角,那么這個(gè)考生壓根就不適合在城市環(huán)境學(xué)習(xí),建議送往療養(yǎng)所度假村或者地下室,畢竟對(duì)待噪聲要一視同仁。
一個(gè)學(xué)生,特別是要參加高考的考生,應(yīng)當(dāng)是最為多愁善感,最為親近自然,最能被環(huán)境唯美與景色清新所感動(dòng)的時(shí)代,而不是對(duì)大自然的冷漠。
有人說(shuō),深圳寶安中學(xué)校長(zhǎng)的回信有點(diǎn)雞湯,我倒覺(jué)得是給學(xué)生上了一節(jié)很好的課,他強(qiáng)調(diào),高考雖是人生重要節(jié)點(diǎn),但培養(yǎng)尊重生命、理解萬(wàn)物、與不適共處的能力,才是人工智能時(shí)代更持久的人生財(cái)富。
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