湖南
——湘潭市中小學美術名師工作室成立會議暨首次研修活動舉行
近日，湘潭市中小學美術名師工作室正式組建并落戶湘機中學。工作室由湘機中學戴沙擔任主持人，聘請湘潭市美術教研員、正高級教師鄧宏擔任教研顧問，湘潭市和平小學陳思璐、湘潭江聲實驗學校鄧麗擔任導師，匯聚了來自全市中小學的14名美術骨干教師。
春者，始也，萬物復蘇，萬象更新。值此立春時節，懷揣著對美育新程的美好期許，2026年2月5日，工作室成立會議暨首次線下研修活動在基地校湘機中學舉行。
一、緣起：從一個人，到一群人。
主持人戴沙老師以溫暖而真誠的致辭歡迎全體成員的到來，“湘潭市中小學美術名師工作室”這一共同身份的建立，標志著成員們將從個體的探索走向集體的共創。她圍繞“秉心賦象，共拓新境”的主題，闡述了工作室的核心精神，“秉心”，是秉持“以美育人、立德樹人”的教育赤子之心；“賦象”，是通過扎實的行動，在課堂中塑造學生豐厚的人文底蘊與鮮活的創新品格之象；“共拓新境”，則意在凝聚實踐共同體的智慧，在教育的高度與廣度上持續開拓。這十二個字，為工作室明確了從守護初心、扎根課堂到協同創新的成長路徑。
二、支撐：一方沃土，一份囑托
基地校（湘機中學）紀委書記謝卡娜代表基地校致辭。她對工作室落戶本校表示熱烈歡迎，并承諾學校將全力提供支持與保障，做好工作室發展的“后勤部長”。她希望工作室能深耕課堂，發揮引領輻射作用，真正成為帶動區域美術教育發展的專業引擎。
三、見證：一份公約，一份承諾
活動進入莊重而溫暖的公約簽署環節。《湘潭市中小學美術名師工作室全體成員公約》從“專業精進”、“協同研修”、“責任擔當”、“研修文化”四個維度，確立了工作室共同的行為準則與價值追求。
十四位核心成員依次上前，鄭重簽下自己的姓名。這一刻，不僅是一份書面承諾，更是對專業共同體身份的認同，以及對彼此“共研、共創、共成長”的深深期待。
四、啟程：一個主題，一張藍圖
活動的核心環節，是明確工作室未來三年的研修主題與行動藍圖。首先，教研顧問鄧宏老師從專業發展的角度，鼓勵成員們利用好名師工作室這一平臺，將教學中的痛點轉化為研究的起點，在解決真實問題的過程中，實現個人成長與團隊貢獻的統一。他以“湘潭市2026年學校美育浸潤行動”為背景，采用分階段目標倒推，拆解研究內容，鼓勵工作室依托專業教研平臺開展混合式研修模式，探索結合湘版美術教材、大單元、跨學科等多元路徑，為工作室美育浸潤行動落地指明方向。
工作室成員也結合教學實際，分享了各自的探索與思考。岳塘區大橋學校的楊逸倫老師聚焦美育浸潤課堂的落地細節，她坦言，當前美術教育雖有政策支持和技術賦能的雙重機遇，但也面臨城鄉美育資源不均、課時保障不足等現實挑戰。湘潭縣云龍小學的陳聰祥老師則從資源整合與成果轉化的角度，介紹了自己的實踐經驗。他提到，會主動整合校內外資源，將課題研究成果融入學校特色活動，讓教研成果真正服務于學生。火炬學校的扶鑫老師帶著全套美術教材參會，她對照教材梳理各年級教學重點，拋出了兩個極具現實意義的問題：如何根據學段特點劃分教研主題，實現學期教研的系統化；在日常教學中，如何避免教學評一體化流于形式，讓評價真正反哺教學。這些來自一線、鮮活而具體的分享與追問，構成了豐富的實踐視角，引發了在場教師的強烈共鳴和深入討論。
基于對這些真實困境與時代機遇的共識，工作室的研修方向逐漸清晰。最后，在鄧宏老師的專業引領與戴沙老師的主持下，工作室最終凝聚共識，明確了未來三年的核心研修主題為“美育導向下美術數字化‘備教學評’一體化實踐”。戴沙老師表示，工作室將以新教材為載體，系統探索數字技術如何賦能“備教學評”全流程，構建可操作、可推廣的課堂實踐模式。為此，工作室初步規劃了“教研顧問引領、學段導師協調、校際小組實踐”的協同機制，并制定出系統的年度研修主題與月度活動安排，確保研究能“從理念落到課堂，從課堂生出智慧”。
立春之際，播種希望。本次會議不僅是一次溫暖的相聚與共同的啟程，更是一次理念的凝聚與行動的發軔。工作室全體成員正以“秉心”之誠，“共拓”之力，攜手邁向以美育人、以文化人的嶄新境界。
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