云南
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張會軍
2026年5月23日
教師績效工資改革與提高工齡工資的影響分析
AI導讀
人大代表張會軍提案取消教師績效工資再分配制度，主張設立政府專項獎勵基金，并建議對20年以上教齡教師績效工資上浮15%，以更好激勵一線教師、體現多勞多得原則，同時增強教師隊伍穩定性與職業吸引力。
內容由AI智能生成
01
教師績效工資改革背景
人大代表張會軍針對教師績效工資改革提出了重要提案，其核心在于取消“績效工資再分配”制度。他指出，當前教師工資中的績效工資部分常被從個人總工資中剝離，進行二次分配。張會軍代表主張廢除這一做法，轉而設立政府專項獎勵基金。他提出此建議的背后，有著以下幾方面的考量：
▲ 現行制度問題
在當前的績效工資再分配制度下，一線教師的實際付出和貢獻往往未能得到充分體現。學校在分配時，往往會向行政領導和中層干部傾斜，導致普通一線教師尤其是老教師所獲績效工資較少，這嚴重挫傷了他們的工作積極性，也違背了“多勞多得”“優勞優酬”的原則。
績效工資的初衷是對教師工作業績和貢獻的獎勵，然而，從個人工資中提取再分配的做法，讓教師們感覺自己的應得工資被“克扣”后再進行分配，而非真正的獎勵。這種改變可能削弱其激勵作用。
在現行制度下，教師們可能會因擔心績效工資減少而過于關注考核指標，從而忽視教育的本質。取消這一制度能讓他們更專注于教學工作，以更輕松的心態投身于教育事業中。
▲ 政府獎勵基金建議
若改為政府專項獎勵基金，則能更明確地體現政府對教師的額外激勵，從而提高獎勵的針對性和效果。
02
提升工齡工資的考量
此外，張會軍代表還提出了關于如何實施績效工資制度的建議。他主張對工齡20年以上的教師，其績效工資應上浮15%。這一建議旨在更好地體現對資深教師的尊重和激勵。
▲ 長期價值與歸屬感
彰顯長期價值。對于那些工齡超過20年的教師，他們往往已將整個職業生涯都獻給了教育事業。盡管他們在職業生涯初期可能面臨著艱苦的工作條件和較低的薪資水平，但他們卻始終堅守崗位，為教育事業的發展貢獻了自己的力量。提高這些教師的績效工資，正是對他們長期奉獻和貢獻的肯定與回報。
穩固教師隊伍。通過給予長期執教的教師更高的績效工資，能夠使他們深刻感受到自身價值的被認可。這種舉措不僅增強了他們對教育工作的歸屬感和使命感，還有助于激勵更多的教師長期致力于教育事業，特別是在偏遠地區或教育資源相對匱乏的地區，這樣的政策更能吸引和留住優秀的教育人才。
▲ 穩定與激勵教師隊伍
樹立行業標桿。這種對長期從教教師的政策傾斜，將在教師群體中樹立起正面的職業榜樣。它讓年輕的教師們看到，長期致力于教育工作不僅能夠實現自身的價值，還能夠獲得應有的回報。這樣的激勵機制無疑會鼓勵年輕教師在教育崗位上持續深耕，不斷提升自己的教學水平，為教育的長期發展注入源源不斷的動力。
03
改革的綜合影響
張會軍代表的這一提案，不僅對教師個體有著深遠的影響，同時也對整個教育行業的進步具有積極的推動作用。通過取消“績效工資再分配”制度并設立政府專項獎勵基金，能夠使獎勵資金更加靈活、高效地投入到教育事業中。這樣，就可以根據教育發展的實際需求和重點，有針對性地對在教學創新、教育科研以及特殊教育等領域做出突出貢獻的教師進行獎勵，從而有效地提升教育的整體質量。
此外，提高工齡20年以上教師的績效工資水平，還有助于在社會上營造尊師重教的良好氛圍。這樣的舉措將使教師職業成為更加令人尊敬和向往的職業，吸引更多的優秀人才投身于教育事業之中，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供堅實的人才保障。（作者：型搭達人立哥；配圖:張會軍）
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