鹽高坦白局：我們不做這些！

在深圳高中版圖上，有一所學(xué)校的名字近年來越來越頻繁地被家長提及——深圳市鹽田高級中學(xué)

它不是傳統(tǒng)意義上的“四大”“八大”，沒有與生俱來的“頂流”光環(huán)。但它交出的成績單，卻讓越來越多人側(cè)目：七年錄取清北12人，文化裸分考北大，從全校200名到中國科技大學(xué)；美術(shù)生近七年50人進入央美、51人考取國美；連續(xù)每年都有學(xué)子獲得宋慶齡獎學(xué)金……

近七年高考錄取名校榜（部分）

更讓人好奇的是，當大多數(shù)學(xué)校都在強調(diào)“我們有什么”的時候，鹽高卻做了一場“坦白局”：我們不做這些！

在很多人的認知里，考上北大、浙大、中科大的，應(yīng)該是那些從初中就一路領(lǐng)跑的“天生的學(xué)霸”。但鹽高用一屆屆畢業(yè)生的真實軌跡，打破了這種成見。

2018年，易婧以417分的中考成績考入鹽高，與當年的“六大”失之交臂。高一時的她迷茫、自我懷疑，九門功課壓得她喘不過氣。但她沒有停住腳步。她趴在欄桿上望著鹽田港，耳邊是老師們的勉勵，手上是不肯放松的堅持。第一次考試成績給了她鼓舞，她慢慢學(xué)會了“認清自己的不足，接納他人的優(yōu)秀”，把關(guān)注點從排名拉回到自己身上。三年后，她以680分、全省第253名的成績，被北京大學(xué)錄取。她在給學(xué)弟學(xué)妹的信中寫道：“鹽高是一個寶地，每個人在這里的收獲是不同的，但相同的是成長。”

同樣是“慢起步”的，還有袁梓彬。2019年中考411分進入鹽高，他是那個“做什么都比別人慢”的孩子——理解知識點慢，做題速度也慢。巨大的落差感讓他一度陷入迷茫。但鹽高的老師沒有放棄任何一個“慢孩子”。班主任楊純在他最郁悶的時候輕輕說了一句：“你不應(yīng)該在這個位置上的，我相信你能走到你應(yīng)該到的位置上。”這句話像一束光，照亮了他磕磕絆絆的三年。2022年，袁梓彬以588分的優(yōu)異成績被中國人民解放軍空軍航空大學(xué)錄取。

入學(xué)成績排在全校150名開外的舒鴻飛，沒有被“就這樣了”的標簽困住。他從高一就給自己定下鐵律：課上認真聽、筆記認真做、錯題認真清。第一次考試躍升至40多名，他確信這條路是對的。班主任發(fā)現(xiàn)他英語短板明顯，便持續(xù)督促、精準幫扶，高三時他的英語從不足120分穩(wěn)定在135分左右。最終，他以656分圓夢中山大學(xué)。他說：“高中學(xué)習(xí)只要落到實處，成績便不會差。”

還有中考545分的陳立康，在深圳并不拔尖。他靠一本每日學(xué)習(xí)清單、一個錯題本、一種把錯題心得寫成“考前提示”的遷移能力，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。物理老師教的方法，他用到了高三所有學(xué)科。最終，他以673分考入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)。他的故事說明：學(xué)霸不是天生的，而是“規(guī)劃”出來的。

這些孩子入學(xué)時大多不算拔尖，但他們有一個共同的答案：在鹽高，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和成長節(jié)奏。

每個人的天賦有不同、起點有高低、進步有快慢，但看見、激發(fā)、陪伴，永遠是鹽高給予每個孩子最重要的成長配方。

在很多學(xué)校，與高考無關(guān)的熱愛，常常被歸類為“不務(wù)正業(yè)”。

鹽高反其道而行之。

2024級袁浩泰，自幼癡迷科學(xué)探究，初中就拿下了全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽的最高獎項。鹽高沒有只給一句口頭表揚，而是專門為他掛牌一間“袁浩泰光電學(xué)習(xí)室”，校領(lǐng)導(dǎo)親自到場揭牌，邀請大學(xué)院士團隊擔任專家顧問。學(xué)校老師說：“為一顆好奇心，騰出一間教室；為一個少年的夢想，請來院士團隊。”

同樣被鄭重對待的，還有高三學(xué)生肖侃。他寫了一首打油詩調(diào)侃家長會：“語數(shù)英您莫嘆氣，進步空間大有余。家長今日齊相聚，二班師生齊歡迎。”班主任沒有當作玩笑劃過，用一句“不錯”點亮了一個少年的自信，還把家長會主題板報交給他設(shè)計。這個曾經(jīng)“不是學(xué)霸、沒有特長”的男孩，從那一刻起被看見、被信任，后來考入深圳大學(xué)。

從鹽高走出的彭奕夫，后獲得美國音樂藝術(shù)博士學(xué)位，并在國際音樂比賽中斬獲絕對鉑金獎。而他的藝術(shù)之路，始于2012年鹽高老師對他天賦的發(fā)現(xiàn)與肯定，并專門為他借來禮堂舉辦獨奏會。十二年后，他回到母校，把夢想的力量傳遞下去。

“我家孩子也有自己的熱愛，但學(xué)校會覺得那是‘不務(wù)正業(yè)’嗎?”

對于這個問題，鹽高的回答是：“每一個被看見的熱愛，都有可能長成參天大樹。在鹽高，每一個名字背后，都是一群孩子的熱愛，都是一片等待開墾的田野。”

七年來，鹽高美術(shù)交出的成績單令人矚目：清華10人，央美50人，國美51人，廣美156人。美術(shù)班重點本科錄取率96%。

更讓人意外的是，很多考上頂尖美院的孩子，三年前走進鹽高時是真正的“零基礎(chǔ)”。

上官晶晶就是其中之一。三年前，她對繪畫充滿熱愛，卻連排線都要反復(fù)練習(xí)。當別人熟練運用技巧時，她還在打磨基礎(chǔ)。但她從未灰心，只對自己說一句話：“找方法，不找借口。”專業(yè)訓(xùn)練占據(jù)大量時間，她的文化課依然考出605分，以廣東省美術(shù)類綜合分第四名被清華大學(xué)錄取。班主任評價她“專注”，專業(yè)課老師說她“不當悶頭畫的學(xué)生”——先思考，再提問，最后通過練習(xí)解決。她把熱愛變成了專業(yè)，用堅持成就了卓越。

鹽高的音樂生同樣書寫著逆襲的故事。他們用三年，奏響了人生的新樂章。從中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院，到上海音樂學(xué)院、美國密歇根州立大學(xué)……鹽高音樂生的足跡，遍布國內(nèi)外頂尖音樂學(xué)府。

鹽高2020屆畢業(yè)生，從鹽高考入華南師范大學(xué)音樂教育專業(yè)，如今是一名高中音樂教師的靳宇舒說，“哪怕現(xiàn)在距離我的高中生活已經(jīng)過去了六年，我仍然可以堅定地說：不論給我多少次機會，我都會毫不猶豫地選擇鹽高。”

鹽高不只篩選“有基礎(chǔ)”的孩子。那些在美術(shù)、音樂乃至各條賽道上脫穎而出的孩子，靠的不是“掐尖”，而是“培育”。

鹽高不培養(yǎng)“刷題機器”“競賽機器”，也不培養(yǎng)特定某個領(lǐng)域“成功的人”，因為在鹽高人眼中，成功是多元的。

在鹽高，有一個問題，所有老師都在思考：除了分數(shù)，還能給孩子什么？答案是：一個不被分數(shù)定義的人生。

• 從70多個社團、100多門夢想課程到每月一次的主題活動
• 從山海音樂節(jié)、校園吉尼斯到帳篷節(jié)
• 從女生節(jié)、感恩節(jié)到心理活動月
• 從高考支持到新年愿景
• 從井岡山研學(xué)、大梅沙徒步到“牽手夕陽紅”志愿活動

鹽高人不怕孩子“浪費時間”在社團和活動里。因為那些在舞臺上、在球場上、在志愿服務(wù)中閃閃發(fā)光的瞬間，會成為孩子一生的底氣。

鹽高不“管”孩子，而是“陪”孩子。因為鹽高人相信，好的教育，是孩子一生的精神財富。而陪伴，是這份財富最樸素的底色。

每天早上7點，校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)到校，不是坐在辦公室，而是去食堂看學(xué)生有沒有好好吃早飯。“我與校長共進早餐/午餐”是無數(shù)孩子期待的儀式，不談分數(shù)，只聊生活。

語文特級教師蔡潔，年過五十，帶高三的一年中每天早上6點到校，趕在早讀前批改完作業(yè)。中午，老師們主動放棄午休接受學(xué)生答疑。晚自習(xí)，每個班級都有一位科任老師坐在教室里——不是監(jiān)工，是戰(zhàn)友。深夜，班主任還在宿舍樓里。

一位從鹽高畢業(yè)、如今也成為教師的學(xué)生說：“只有在自己當了老師之后，我才真正體會到，鹽高老師每晚陪我們到深夜的付出有多么珍貴。”

學(xué)校有一句話，被很多家長評價為“被嚴重低估的軟實力”：“不是‘有老師在’，而是‘你需要的那個老師，就在你身邊’。”

在鹽高，還有一種獨特的陪伴，那是來自校友的反哺。學(xué)校有一個多年形成的傳統(tǒng)：校友回來，給學(xué)弟學(xué)妹講故事。從考入清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等頂尖名校的美術(shù)生屈章、梁俊一、陳詩浣，到付一涵、馬毓琦、王云儀、黃奮等鹽田高級中學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)師……他們分享的不是“別人家的孩子”的故事，而是“從鹽高走出去的人”的故事。