【資訊】2026年廣東省教育研究院走進江門教研幫扶活動（勞動學科專場）舉辦

教研幫扶聚合力 勞動教育啟新程

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，深化珠三角與粵東西北區域教研協作，推動江門勞動教育高質量均衡發展，廣東省教育研究院走進江門教研幫扶活動（勞動教育專場）舉辦。活動分小學、初中、高中三個學段同步開展，分別在臺山市新寧小學、江門市育英中學、恩平黃岡實驗中學設專場會場，匯聚省級專家、骨干教師近300人，以集體備課、課例展示、專家講座、案例分享為核心載體，搭建“精準幫扶、研思共進、成果共享”的勞動教育教研平臺，為江門勞育發展注入強勁動力。

本次活動由廣東省教育研究院主辦，江門市教育研究院承辦，臺山、恩平市教師發展中心及各會場學校協辦，聚焦勞動教育課堂落地、課程構建、師資成長三大核心，組建高水平送教團隊精準賦能。

備課研討：對焦問題提升課程質量

4月21日，由珠海市教育研究院教師發展研究室主任趙楓帶領專家團隊，與臺山本地勞動教育教師深入開展集體備課與專題研討。專家團隊結合教學實踐，針對課程設計、課堂實施、資源開發、質量提升等關鍵問題，為江門地區勞動教育高質量發展精準把脈、建言獻策。

課例展示：匠心課堂彰顯勞育魅力

小學、初中、高中三個專場均呈現高質量勞動示范課，立足生活實踐、融合文化美育，展現勞動教育的多元價值。

小學場：臺山市黃新燕老師展示《布藝相框》，將家鄉人文與自然風光融入制作，聯結勞動實踐與家國情懷；珠海徐年煉老師講授《非遺竹編龍船》，以非遺老手藝結合新玩法，讓學生在實踐中感受傳統技藝魅力。

初中場：臺山市李譚更開紀念中學黃錦寧老師執教《巧手縫紐扣，匠心顯素養》，從生活需求出發，將技能訓練與工匠精神融合，引導學生體悟精益求精的勞動態度；珠海送教老師劉榮帶來《獨具匠心的苗族銀飾》，融合傳統工藝、美育與勞動教育，激發學生文化傳承與創意設計能力。

高中場：恩平黃岡實驗中學蔡心雨老師執教《非遺剪紙創繪八駿，團隊協作凝聚班級力量》，以中華馬文化為主線，引導學生在剪紙實踐中體悟“奮進、團結、堅持”的精神內涵，八個小組合力完成氣勢恢宏的《八駿圖》長卷，展現傳統非遺與勞動育人融合共生的生動樣態。珠海市第一中學平沙校區喻彪老師執教《跨越千年的守護：甘蔗灌溉從傳統工具到智能澆灌系統》，從古代桔槔、轆轤的原理探究延伸到現代智能澆灌系統的動手搭建，融合物理、信息技術等多學科知識，讓學生在古今勞動智慧的跨時空對話中，感悟科技助農的時代擔當。

評課研討：精準點評賦能教學優化

展示課后，各地教研員與參會教師開展深度研討。授課教師分享教學設計與課堂反思，專家團隊針對性點評：肯定課例立足實踐、培育素養的亮點，同時從核心素養落地、實踐深度、評價多元化、課時銜接、包容學生實踐失誤等方面提出優化建議，參會教師圍繞課例實踐性與育人價值熱烈交流，碰撞教研思路。

專題講座：理論指引明晰實施路徑

專題講座環節，專家帶來前沿理念與實操方法，為勞動教育課程實施指明方向。

趙楓在小學場分享《從課程獨立到學校自立——中小學勞動教育課程化的珠海探索與實踐》，結合珠海實踐經驗，針對基層學校勞動教育難點痛點，給出可復制、可推廣的“珠海方案”。

珠海市香洲區勞動教研員李帆在初中場作《素養進階視角下打造勞動教育好課堂的探索》講座，系統闡述如何構建目標清晰、內容適切、評價科學的勞動教育課堂，提供從理念到實操的完整策略。

珠海市第一中學平沙校區副校長袁強在高中場作《蔗里智鏈，共創甜蜜——高中跨學科產業鏈式勞動教育實踐探索》專題分享，系統分享以特色產業為載體的課程開發與資源整合經驗。

經驗分享：特色實踐共筑育人新格局

多所學校代表分享勞動教育特色經驗，展現區域與校本勞育成果。

臺山市新寧小學副校長朱紅燕、江門市范羅岡小學趙靈老師分別從學校實踐、教師成長視角，分享勞動教育落地成果與育人感悟。臺山市育英中學副校長王華龍以《以勞潤德 以行育人》為題，介紹學校整合資源、構建校本課程，將勞動教育融入校園、家庭與社會實踐的探索路徑。江門市江海區景賢實驗學校肖甜老師分享《僑韻潤心 勞育鑄魂》，立足僑鄉文化，挖掘“僑”資源打造特色勞育課程。潘康龍、吳巧燕、林慧平三位一線教師分別以《五融賦能勞動教育，全域培育勞動素養》《聚焦核心素養，深耕勞動沃土》《經綸勞育夯根基，融和五育促成長》為題進行案例分享，從五育融合的宏觀理論架構到縣域勞動教育的落地實踐，為恩平勞動教育的特色化發展提供有益借鑒。

此次幫扶創新構建“省、市、縣、校”四級貫通的教研協作機制，一方面將全省勞動教育的前沿理念、先進模式及可復制推廣的優質課例引入江門，為當地勞動教育教學實踐提供清晰指引；另一方面聚焦江門市勞動教育推進中的實際堵點、難點問題，通過精準診斷、靶向施策，切實幫助當地破解發展瓶頸，探索出一條貼合區域實際、具有可持續性的勞動教育發展路徑，為江門市勞動教育質量提升注入強勁動力。

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君