研者謹謹 |【研師益友】（“師說”總第十五期）——謝光華老師篇

在知識經(jīng)濟縱深發(fā)展的時代背景下，研究生教育作為學術(shù)創(chuàng)新與高層次人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，戰(zhàn)略意義日益凸顯。為進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，夯實研究生的學術(shù)根基與科研能力，商學院策劃推出“研師益友”教師專訪系列活動。該活動旨在構(gòu)建師生之間開放對話、深度互動的有效載體，集中呈現(xiàn)商學院教師嚴謹治學的精神風貌與育人風范，持續(xù)營造尊師重教、崇學向善的校園文化氛圍。本期專訪，我們榮幸邀請到謝光華老師，他將依托深厚的學術(shù)功底與獨特的研究視野，為同學們呈現(xiàn)一場兼具啟發(fā)性與思想深度的精彩交流。

教師簡介：

謝光華，工商管理博士，西安財經(jīng)大學商學院會計系副教授，碩士生導師，主要從事財務(wù)會計、公司治理與創(chuàng)新等領(lǐng)域的研究，主持國家社會科學基金一般項目、陜西省社會科學基金項目。圍繞中國制度環(huán)境變遷下的企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展問題，在《管理科學學報》、《中國管理科學》、《會計研究》、《管理評論》、Resource and Energy Economics、Pacific-Basin Finance Journal等經(jīng)管類核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文20余篇。

問題一：現(xiàn)在很多商科研究生同時面臨課程、論文、考證、實習多重壓力，容易焦慮內(nèi)耗，您認為在有限精力下，如何判斷不同階段該優(yōu)先投入哪一項？

答：面對這些壓力，焦慮與內(nèi)耗的根源往往是沒有找到自身核心定位，想要破解這一問題，首先要從系統(tǒng)角度出發(fā)，結(jié)合個人優(yōu)勢、興趣與研究生三年規(guī)劃來明確目標，清晰判斷不同事務(wù)在目標實現(xiàn)過程中的重要程度，不必苛求每件事都做到極致，找到長處并充分發(fā)揮，遠比面面俱到更重要。同時，不要將課程、論文、考證、實習孤立看待，而是要挖掘彼此之間的聯(lián)系，課程學習可為論文選題與理論積累打下基礎(chǔ)，帶著論文研究的目的去學習、匯報文獻，能讓知識吸收更有針對性。實習則要跳出單一崗位視角，以管理者思維了解企業(yè)整體運行，將企業(yè)實踐與學術(shù)研究相結(jié)合，讓論文更貼合管理實際。此外，還要主動提升自身耐受能力，研究生階段同時處理多重任務(wù)，能夠充分鍛煉應(yīng)對未來職場上快節(jié)奏、多任務(wù)的能力，在適應(yīng)與應(yīng)對中逐步提升，焦慮感自然會慢慢緩解。

問題二：商科研究常依賴數(shù)據(jù)與模型，但不少同學只會跑回歸、不會解讀結(jié)果，甚至出現(xiàn)結(jié)果與理論矛盾時強行解釋結(jié)論的情況，您認為該如何培養(yǎng)“對結(jié)果的判斷力”？

答：這一問題主要涉及理論與結(jié)果兩個層面。從結(jié)果角度來看，要保證數(shù)據(jù)處理過程的科學性，重點關(guān)注內(nèi)生性問題、異常值剔除、回歸方法選擇是否合理。同時反思指標度量是否科學，例如運用詞頻分析法測度數(shù)字化轉(zhuǎn)型、人工智能應(yīng)用等指標，可能存在企業(yè)策略性披露、蹭熱點等問題，導致結(jié)果偏離理論預期。此時需要優(yōu)化度量方式，甄別并剔除異常樣本。從理論角度來看，科研要回歸企業(yè)實踐，從觀測現(xiàn)象入手，而非單純進行理論推演，可結(jié)合具體案例研究，通過深入企業(yè)具體管理實踐細節(jié)信息來判斷理論選擇是否合適，找準研究問題的核心矛盾與最具解釋力的理論，優(yōu)先選擇能解釋大部分樣本的核心理論，讓理論與實證結(jié)果相互契合，避免脫離實際的強行解讀。

問題三：很多有讀博意向的同學反饋，課堂知識偏理論、偏應(yīng)用導向，和博士階段需要的理論深度、研究方法訓練、學術(shù)思維差距較大，您認為研究生階段可以通過哪些低成本、易落地的方式，有效銜接碩士學習與博士科研要求？

答：我認為研究生階段要做好“干中學”，課堂所學多為基礎(chǔ)理論，而“理論聯(lián)系實踐”需要親身實踐與試錯。研究生要主動動筆寫論文，在寫作過程中遇到理論卡點、方法難題，再結(jié)合課堂知識思考破解思路，在不斷試錯中打通課本理論與現(xiàn)實研究問題間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)辯證思維能力。同時，要多讀經(jīng)典文獻，學習頂級學者對同一問題的不同解讀與理論碰撞，理解理論的適用范圍、規(guī)律強弱差異，形成嚴謹?shù)膶W術(shù)品位。另外，還要積極投稿，在與審稿人的匿名對話中，正視論文的理論支撐、數(shù)據(jù)銜接等問題，在修改與反饋中完成學術(shù)訓練，這不僅是銜接碩士與博士科研的重要橋梁，也能為未來讀博打下堅實基礎(chǔ)。

問題四：很多同學跟風做熱點選題（如ESG、數(shù)字化轉(zhuǎn)型），但容易陷入選題熱門卻無研究深度、數(shù)據(jù)難獲取的困境，您認為在熱點扎堆時，如何找到小而實、易落地的細分切入點？

答：熱點問題往往是國家重點關(guān)注的方向，選擇熱點本身是可以的，關(guān)鍵是要找到小切口，商科是經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的輔助性學科，恰好能讓我們以自身專業(yè)視角切入，服務(wù)國家高質(zhì)量發(fā)展。研究熱點問題時，可逐步縮小范圍，例如將公司治理細化到高管特質(zhì)、薪酬激勵等切入點，來探討如何優(yōu)化高管決策，推動企業(yè)ESG發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型。也可從非財務(wù)信息披露角度出發(fā)，關(guān)注ESG披露形式、多模態(tài)數(shù)據(jù)、披露渠道等細分方向，挖掘如何規(guī)范企業(yè)信息披露，推進美麗中國建設(shè)。還可結(jié)合會計制度改革，如數(shù)據(jù)資產(chǎn)入表、可持續(xù)信息披露準則等，從財務(wù)背景高管、數(shù)字化背景高管對政策的理解與執(zhí)行差異切入，打通政策改革從頒布到產(chǎn)生實效的“最后一公里”。由此，通過不斷深入細化，形成具體且有研究價值的小切口，讓研究既貼合熱點又具備深度與落地性。

問題五：現(xiàn)在導師普遍帶學生數(shù)量較多，研究生在主動溝通、爭取指導資源上常常被動或不知所措，您認為學生該用什么樣的頻率和方式，高效與導師溝通科研和學業(yè)問題？

答：有效溝通的核心是找準問題、清晰表達。學生首先要區(qū)分問題類型，基礎(chǔ)的問題可通過與同學交流或自學來解決。而學術(shù)創(chuàng)新、理論選擇、指標度量等探索性、深度卡點問題，才是需要與導師溝通的核心內(nèi)容。解決這一問題需要導師和學生共同努力，導師應(yīng)當定期召開組會，給雙方當面交流的機會，學生應(yīng)當在溝通前梳理好自身卡點并形成文字，在撰寫過程中部分問題可能會自行解決，剩余核心問題也能更清晰地傳遞給導師，讓導師精準提供思路指導與方向判斷。高效溝通不僅能獲得更好的學術(shù)指導，也是未來職場溝通能力的重要鍛煉，學會清晰表達需求、精準反饋問題，才能讓師生交流更有成效。

西安財經(jīng)大學商學院

文案：商學院研究生會學術(shù)部 劉云

排版：武君

責任編輯：楊安琪 鄒清博

審核：郭思嘉 楊岳 魚莎

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