吳宏飛：以數(shù)字化思維推動海洋職業(yè)教育創(chuàng)新變革

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人民網(wǎng)濟(jì)南5月18日電 （李子悅）以“開局謀新篇 強(qiáng)教筑根基”為主題的第三屆職業(yè)教育論壇近日在山東濟(jì)南舉行。威海海洋職業(yè)學(xué)院黨委書記吳宏飛在圓桌交流研討時表示，數(shù)字化思維不是“互聯(lián)網(wǎng)”思維的簡單升級，而是一種突破傳統(tǒng)束縛、多種思維模型和方法疊加優(yōu)化的綜合思維方式。

威海海洋職業(yè)學(xué)院黨委書記吳宏飛

“數(shù)字化思維是以數(shù)據(jù)為要素，以技術(shù)作支撐，從人本出發(fā)，以問題解決和價值創(chuàng)造為導(dǎo)向，以思維能力螺旋式提升為牽引的思維模式。”吳宏飛分享對數(shù)字化思維的理解時說，其具備多維創(chuàng)新、開放跨界、數(shù)據(jù)驅(qū)動、迭代優(yōu)化、邏輯化簡及注重人本六個方面的特征。

吳宏飛介紹，在實(shí)踐推進(jìn)中，威海海洋職業(yè)學(xué)院將數(shù)字化思維融入辦學(xué)治校的全方位、全過程，構(gòu)建五大實(shí)施路徑，努力以全新視角審視和構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型新范式。

一是以“思”為先，提升職業(yè)教育思維認(rèn)知。學(xué)院堅持黨建引領(lǐng)，成立黨委領(lǐng)導(dǎo)下的數(shù)字化改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動治理和人才培養(yǎng)模式革新。采取校企合作模式建設(shè)模塊化B級數(shù)據(jù)中心機(jī)房，建立全量數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)伴隨式采集與跨層級、跨部門數(shù)據(jù)共享，構(gòu)建一體化信息門戶與全業(yè)務(wù)流程應(yīng)用場景。

二是以“治”為軸，優(yōu)化職業(yè)教育治理模式。學(xué)院以數(shù)字化思維革新治理方式，推動管理“扁平化、精準(zhǔn)化、透明化”。同時建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的評價機(jī)制，開展全過程伴隨式數(shù)據(jù)采集與師生精準(zhǔn)畫像，推動決策由經(jīng)驗(yàn)判斷向數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變。

三是以“育”為核，探索職業(yè)教育教學(xué)模式。學(xué)院堅守“以人為本”初心，構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動、技術(shù)賦能、文化浸潤”教學(xué)新生態(tài)，搭建沉浸式思政育人場域，創(chuàng)新“師-生-AI”三元深度協(xié)同的育人新生態(tài)。圍繞海洋與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

四是以“人”為本，突出職業(yè)教育師生幸福體驗(yàn)。學(xué)院啟動綠色低碳健康行動，以數(shù)智化賦能師生健康管理。優(yōu)化智慧服務(wù)保障，依托云平臺與物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)能源管理平臺與校園安全管理平臺，讓數(shù)字化更具人文溫度。

五是以“用”為導(dǎo)，彰顯職業(yè)教育服務(wù)能力。學(xué)院聚焦海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，依托國家級實(shí)驗(yàn)室開展海洋大數(shù)據(jù)安全技術(shù)研發(fā)和實(shí)踐應(yīng)用。聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)打造西洋參智慧種植與智慧漁業(yè)管理體系，將真實(shí)生產(chǎn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐資源，打通校地產(chǎn)業(yè)協(xié)同“最后一公里”。

“數(shù)字化轉(zhuǎn)型沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但拒絕轉(zhuǎn)型注定被時代拋離。”吳宏飛表示，學(xué)院將持續(xù)以數(shù)字化思維破局開路，不斷探索海洋特色職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑。