外語院校，開始卷工科了

近日，四川外國語大學官宣新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”專業(yè)。這是該校首次開設工學類本科專業(yè)。

廣西外國語學院也于近日宣布，新增設工學類本科專業(yè)“電子信息材料”。

隨著人工智能快速進入翻譯、文本生成、跨語言溝通等領域，傳統(tǒng)語言能力本身的稀缺性，正在被重新定義。

曾經(jīng)依靠“語言優(yōu)勢”建立核心競爭力的外語院校，也開始重新思考：未來究竟該培養(yǎng)什么樣的人才？

過去被視為“最文科”的外語院校，正在主動向理工領域延伸。

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最“文科”的高校，開始學技術

長期以來，外語院校的專業(yè)布局大多圍繞語言、翻譯、國際傳播、經(jīng)貿(mào)、管理等方向展開。

“語言能力”曾是外語院校最核心的競爭優(yōu)勢。但如今，一些外語院校已經(jīng)開始直接布局數(shù)據(jù)科學、人工智能、電子信息、大數(shù)據(jù)技術等領域。

以上海外國語大學為例，該校早在2020年便獲批“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術（計算機類）”專業(yè)，這是學校首個工學門類本科專業(yè)。該專業(yè)設在國際金融貿(mào)易學院，以利用大數(shù)據(jù)技術解決自然語言處理語言與金融領域數(shù)據(jù)處理與應用能力培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)具備在自然語言、金融領域的應用與創(chuàng)新大數(shù)據(jù)科學與技術核心能力的高水平復合型人才。

在建校75周年之際，上外時任校長李巖松曾介紹，該校積極擁抱新技術，已形成了“外語+多學科領域”交叉融合、“外語+數(shù)智領域”交叉融合、“外語+認知神經(jīng)科學領域”交叉融合三方面鮮明特色。

北京外國語大學近年來也在持續(xù)強化人工智能背景下的外語教育改革。該校依托首批教育部哲學社會科學實驗室試點“人工智能與人類語言重點實驗室”，深耕人工智能在語言智能教學、多語言自然處理及多語種語料庫的前沿應用，培育高層次復合型人才。2025年該校首次推出兩個極具前瞻性的文理交叉復合型雙學位項目，“德語+大數(shù)據(jù)管理與應用”“俄語+大數(shù)據(jù)管理與應用”。

這些調(diào)整背后，是外語教育本身正在“技術化”，更是高校對于未來人才需求變化的回應。

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AI，正在改寫語言能力的價值

過去很長時間里，語言能力本身，就是一種稀缺資源。但如今，越來越多人即使不會外語，也能夠借助機器翻譯、AI工具完成基礎跨語言交流。

語言能力并沒有消失，但“單純語言能力”的門檻，正在下降。這種變化，正在直接影響語言行業(yè)的就業(yè)結構。

例如，4月25日至26日，在武漢舉行的2026中國翻譯協(xié)會年會上發(fā)布《2026中國翻譯行業(yè)發(fā)展報告》顯示，技術方面，人機協(xié)同，已成為全行業(yè)共識。“大模型初譯+人工優(yōu)化”正逐步成為主流工作模式。2025年，采用“全機器翻譯”和“機器翻譯+譯后編輯”交付的項目占比合計超過66%。

某種程度上，翻譯行業(yè)已經(jīng)率先進入“AI協(xié)作時代”。與此同時，企業(yè)對于單一語言技能的需求也在減弱。

尤其在當前中國企業(yè)出海浪潮下，“外語+X”類人才成為熱門需求。不少企業(yè)表示，語言能力過關是基礎門檻，更看重復合能力。

這種變化也開始直接傳導到高校專業(yè)結構。這兩年來，關于外語類專業(yè)“降溫”的討論已經(jīng)越來越多。

據(jù)媒體發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可知，2024年度全國共撤銷13個英語專業(yè)、11個翻譯專業(yè)、9個朝鮮語專業(yè)、5個日語專業(yè)；近5年撤銷量TOP50的專業(yè)中，英語、日語均上榜，分別撤銷41個、34個。

另據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在近五年（2020-2024）全國高校停招本科專業(yè)點中，商務英語56個，日語46個，英語36個，翻譯34個。

專業(yè)點縮減的背后，反映的是市場需求結構的變化。薪酬數(shù)據(jù)也印證了這一點：

麥可思《2025年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）顯示，2024屆本科外國語言文學類專業(yè)本科學生，畢業(yè)半年后的月收入為5839元，低于全國本科平均水平（6199元）。從畢業(yè)生中長期職場發(fā)展的情況來看，2019屆外國語言文學類專業(yè)本科學生，畢業(yè)五年后的月收入為9568元，低于全國本科平均水平（10619元），月收入漲幅為79%，也低于全國本科平均水平（95%）。

傳統(tǒng)外語專業(yè)，正在面臨越來越明顯的價值重構壓力。而外語院校的轉向，正是這種變化向教育端的傳導。

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外語院?！袄砉せ保皇情_始

事實上，這并不只是外語院校面臨的問題。

AI沖擊下，全國高校都在經(jīng)歷一輪更大范圍的結構調(diào)整。

教育部數(shù)據(jù)顯示，“十四五”期間，全國高校新增本科專業(yè)布點1.02萬個、撤銷或停招1.22萬個。專業(yè)調(diào)整幅度持續(xù)增大，累計調(diào)整比例超30%，今年全國高校專業(yè)調(diào)整比例首次突破10%。

《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2026年）》顯示，今年共新增38種普通高校本科新專業(yè)，去年為29種。

專業(yè)動態(tài)調(diào)整規(guī)模持續(xù)擴大背后，一個重要趨勢就是：高校正在主動壓縮與市場需求脫節(jié)、就業(yè)承壓明顯的專業(yè)方向，同時強化人工智能、數(shù)字經(jīng)濟、先進制造等新興領域布局。

而在這一過程中，“文科高校理工化”的趨勢，也開始越來越明顯。

過去，高校之間的學科邊界十分清晰，外語院校學語言，理工院校搞技術，但AI時代，這種邊界正在快速模糊。

因為單一學科能力，越來越難滿足未來產(chǎn)業(yè)需求。

于是，“文科高校理工化”“理工高校AI化”“傳統(tǒng)學科交叉化”，正在同時發(fā)生。

外語院校，其實只是最先被AI推上轉型前線的一批高校。

而更深層的問題在于：當AI不斷降低標準化知識與基礎技能門檻后，大學究竟還能培養(yǎng)什么？尤其是對文科教育來說，未來的文科將走向何方，需要培養(yǎng)怎樣的新文科人才，已成為一道必答題。

包括上海外國語大學現(xiàn)任校長孟鐘捷在內(nèi)，不少學者給出的答案是：越是在AI時代，越需要文科教育所承載的理解力、批判性與創(chuàng)新性。

這一判斷，也在就業(yè)市場的數(shù)據(jù)中得到了印證。麥可思《2025年中國本科生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）還顯示，2024屆本科畢業(yè)生認為重要的基礎工作能力大洗牌，“判斷和決策”“解決復雜的問題”“人力資源管理”較2020屆的重要度排序均有較為明顯的提升。

這意味著，未來真正重要的，可能不再只是知識本身，而是復雜問題解決能力、跨學科整合能力，以及人與AI協(xié)同工作的能力。

某種程度上，外語院校的“理工化”，本質(zhì)上也是中國高校在AI時代重新尋找“不可替代性”的一個縮影。

未來，高校之間真正的競爭，或許不再是誰“學科更全”，而是誰能夠更早完成學科邊界重組，培養(yǎng)出真正適應AI時代的新型人才。

而這場變化，或許才剛剛開始。

主要參考文獻：

[1] 吳金嬌. 一周之內(nèi)宣布多個學科改革消息，75歲的上外如何轉型？[EB/OL]. 文匯報，2024-12-08.

[2] 余俊杰, 李思遠. 新華鮮報｜更智能更專業(yè) 翻譯行業(yè)迎“智變”[EB/OL]. 新華社，2026-04-26.

[3] 中華人民共和國教育部. 《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2026年）》發(fā)布[EB/OL]. 2026-04-28.

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