有溫度、可觸摸、能浸潤，長寧區(qū)打造 “大思政課” 數(shù)字新樣態(tài)

構(gòu)建大思政一體化育人新格局，長寧區(qū)又有新嘗試。近日，上海市長寧區(qū)正式上線“大思政課”綜合育人數(shù)字化平臺(tái)（下文簡稱“平臺(tái)”）。依托區(qū)校兩級教育數(shù)字基座，長寧區(qū)把紅色場館、實(shí)踐基地、社區(qū)故事搬進(jìn)課堂，讓思政教育走出課本、走進(jìn)現(xiàn)場、走進(jìn)孩子心里，走出一條“線下浸潤、線上畫像、個(gè)性引導(dǎo)”的育人新路。

伴隨《上海市長寧區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型三年行動(dòng)方案（2025—2027年）》的落地，長寧教育數(shù)字化正式邁入2.0新階段，智慧大思政平臺(tái)正是教育數(shù)字基座能力在立德樹人領(lǐng)域的一次深度釋放，其“建在基座上、長在數(shù)據(jù)中”的建設(shè)模式，為區(qū)域后續(xù)數(shù)字化應(yīng)用的集約開發(fā)提供了清晰范本。在此背景下，智慧思政平臺(tái)的正式發(fā)布，標(biāo)志著長寧區(qū)在“以數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)思政育人變革”方面邁出了關(guān)鍵一步。

把場館變成課堂，讓思政學(xué)習(xí)更走心、更沉浸

據(jù)悉，為了讓思政教育“接地氣、有生氣”，長寧區(qū)把區(qū)域內(nèi)6大主題路線、53個(gè)實(shí)踐點(diǎn)位全面接入平臺(tái)，將凝聚力工程博物館、全過程人民民主實(shí)踐點(diǎn)等特色場所，變成可觸摸、可探究、可思考的沉浸式課堂。學(xué)生實(shí)地參與后，平臺(tái)依托教育數(shù)字基座融通的學(xué)業(yè)、行為與活動(dòng)數(shù)據(jù)，通過“育星圖”生成學(xué)生個(gè)性化標(biāo)簽，將其細(xì)分為文淵信使、明理信使、敘事信使等十余種角色類型，并據(jù)此自動(dòng)推送適配任務(wù)。同一主題之下，不同角色所觀察、思考與挑戰(zhàn)的任務(wù)各具特色；學(xué)生參與越深入，系統(tǒng)對其興趣、能力與潛能的認(rèn)知便越精準(zhǔn)，推薦的任務(wù)也越貼合其當(dāng)下的發(fā)展區(qū)，真正告別“走馬觀花拍張照”的形式化研學(xué)，實(shí)現(xiàn)“一堂課、千種學(xué)”。

試運(yùn)行僅3天，凝聚力工程博物館就迎來400多名中小學(xué)生。參觀展廳不再局限于統(tǒng)一的“參觀流程”，孩子們?nèi)宄扇海腥藢χ拱逵?jì)算社區(qū)干部走訪戶數(shù)，有人俯身尋找歷史細(xì)節(jié)，有人提筆寫下給先輩的“采訪信”。同樣的展廳、同樣的主題，每個(gè)孩子手里的任務(wù)卻各不相同，一場有思考、有對話、有溫度的思政實(shí)踐就此展開。

不少學(xué)生在現(xiàn)場寫下了發(fā)自內(nèi)心的真切回應(yīng)。有的學(xué)生從中找到面對成長選擇的勇氣，有的學(xué)生把平凡小事看作成長的階梯。“努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有溫度的人！”學(xué)生們用文字真誠表達(dá)自己的愿望與思考。

AI守護(hù)成長，為每個(gè)孩子點(diǎn)亮專屬成長軌跡

與傳統(tǒng)“一套教案覆蓋全校”的模式不同，平臺(tái)依托教育數(shù)字基座所沉淀的海量教育數(shù)據(jù)構(gòu)建動(dòng)態(tài)成長畫像，讓思政引導(dǎo)從“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”。學(xué)生完成實(shí)踐即可獲得積分、素養(yǎng)碎片與個(gè)性化評語，成長軌跡清晰可見、實(shí)時(shí)更新。平臺(tái)還搭載AI智能體“寧曉智”，為教師推送資訊、培訓(xùn)與優(yōu)秀案例，讓思政教研更高效、更智能，更讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中被看見。

與此同時(shí)，面向教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生四類主體，平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)貫通、服務(wù)精準(zhǔn)。管理端可全景掌握全區(qū)思政育人情況，推動(dòng)管理從“經(jīng)驗(yàn)判斷”走向“數(shù)據(jù)決策”；學(xué)校端一鍵接入優(yōu)質(zhì)資源，降低建設(shè)成本；教師端獲得智能教研支撐；學(xué)生端擁有專屬成長路線。一套平臺(tái)，構(gòu)建起全域協(xié)同、閉環(huán)高效的數(shù)字化育人體系。

從“標(biāo)準(zhǔn)化教育”走向“情境化感知、個(gè)性化內(nèi)化”，長寧區(qū)正以數(shù)智技術(shù)重塑思政育人的實(shí)踐形態(tài)。未來，長寧區(qū)將繼續(xù)深化人工智能賦能思政教育的場景創(chuàng)新，為新時(shí)代立德樹人工程貢獻(xiàn)區(qū)域智慧和實(shí)踐方案。