產(chǎn)線搬進教室 產(chǎn)品走出課堂丨技能河南
關注熱點話題,探尋發(fā)展密碼。教育部等九部門日前啟動了2026年職業(yè)教育活動周,主題是“一技在手,一生無憂”。目前河南省已建成完善的技能人才培養(yǎng)體系,今天的《大象深度》來關注河南職教改革有哪些新亮點?
本周是職業(yè)教育活動周,河南是職業(yè)教育大省,在校生288萬。這幾年,河南持續(xù)推進職教改革,緊盯產(chǎn)業(yè)需求調(diào)專業(yè)、改課程,把課堂搬進生產(chǎn)線,培養(yǎng)了一大批高端制造、新興產(chǎn)業(yè)、文化傳承領域的高素質(zhì)技術技能人才。專業(yè)怎么跟著產(chǎn)業(yè)走?效果到底怎么樣?我們先去河南職業(yè)技術學院看看。
河南廣電大象新聞記者 李鵬:這里不是企業(yè)的生產(chǎn)線,而是學校的課堂,學生們做的空調(diào)壓縮機零件,打上編碼就直接進入了格力的供應鏈系統(tǒng),這兒既是教室也是產(chǎn)線,學生們還沒畢業(yè)就已經(jīng)是格力的準員工了。
這條產(chǎn)線,是河南職業(yè)技術學院和珠海格力共建的“智能制造學習工廠”,專門生產(chǎn)空調(diào)壓縮機的關鍵零部件——法蘭和氣缸。
產(chǎn)線完全對標智能工廠。老師和企業(yè)師傅一起帶學生,從編程、加工到質(zhì)檢,全流程實操。干得好的,直接進入“格力工程師專班”定向培養(yǎng)。最重要的是:下線產(chǎn)品直供格力。教學有標準,產(chǎn)品有去處,學生有底氣。
河南職業(yè)技術學院大二學生 李志鵬:質(zhì)量要求特別嚴,剛開始不敢上手,老師和師傅手把手教,能參與到真實生產(chǎn)環(huán)境,畢業(yè)就能上崗,心里特別踏實。
河南職業(yè)技術學院格力學習工廠負責人 董延:我們這個班最大的特點就是真,學生在真實的場景使用真實的設備,進行真實的生產(chǎn),將來他們到格力進行真實的就業(yè)。
一條產(chǎn)線的背后,是一盤專業(yè)調(diào)整的大棋。在學校教務處,記者看到一份方案:近3年,停招商務英語、市場營銷等17個專業(yè),新增智能控制技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用等9個專業(yè)。
一增一減之間,學校定下“3個70%”目標:70%為理工科專業(yè)、70%戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)、70%學生面向全省重大戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)就業(yè)。
河南職業(yè)技術學院教務處處長 劉旺余:我們這次動真格的,該停的停,該增的增,該整合的整合。邏輯很簡單,河南的產(chǎn)業(yè)鏈延伸到哪里,我們的專業(yè)布局就到哪里,爭取每一個專業(yè)都有對應的崗位,每一個學生都能在重點產(chǎn)業(yè)鏈中找到自己的位置。
通過這次系統(tǒng)優(yōu)化,河南職業(yè)技術學院正打造“智能焊接看河職”等專業(yè)品牌,建設“河職創(chuàng)新港”,聚焦裝備制造、電子信息、智慧服務三大領域。
河南職業(yè)技術學院黨委書記 厲勵:目的呢就是要讓專業(yè)鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈,四鏈融合。下一步,我們將錨定“三個70%”,進一步的深化產(chǎn)教融合、科教融匯,努力把河職打造成對河南先進制造業(yè)有突出貢獻的高水平職業(yè)院校,讓更多的學子實現(xiàn)從校園課堂到產(chǎn)業(yè)一線,從求學成長到崗位成才的無縫銜接。
課堂開進企業(yè)學徒長成骨干丨技能河南
像河南職業(yè)技術學院這樣,把企業(yè)搬進校園,已經(jīng)是河南職業(yè)院校的“標配”了。目前,全省培育了300多家產(chǎn)教融合型企業(yè),專業(yè)和產(chǎn)業(yè)越來越對口,每年為企業(yè)輸送技術技能人才近百萬。但職業(yè)教育的“真功夫”,不光是這一種。換個路子,把學生送進企業(yè),會是什么效果?我們再去南陽的一所學校看看。
河南廣電大象新聞記者 李鵬:我手中的這兩塊玻璃。左邊的是普通的玻璃,劃不動。右邊是鍍過膜的,非常絲滑,手機、平板這些電子設備觸摸起來這么流暢,靠的就是這道鍍膜工藝。我身后的這些學生操作的就是這條鍍膜產(chǎn)線,他們?nèi)诉€沒畢業(yè)就已經(jīng)上崗了。
這些學生,來自河南工業(yè)職業(yè)技術大學與鍍邦光電合辦的“現(xiàn)場工程師班”。校企共同制定課程、崗位標準。學生大二就進企業(yè),校企雙導師帶著邊學邊干。書本上抽象的“光學鍍膜”,變成每天實操的硬功夫。
河南工業(yè)職業(yè)技術大學大三學生 張斌:我是去年十月份來這里的實習生,這里的設備和我們學校設備都差不多,能無縫銜接去操作,實習期間也能拿四五千塊錢,挺不錯,準備畢業(yè)之后就在這里長期工作。
河南鍍邦光電股份有限公司總經(jīng)理 林琦:之前我們從社會上招聘這樣的人很難,現(xiàn)在有了咱們這種聯(lián)合培養(yǎng)的方式,快的一周就能夠上手,很多人的話,經(jīng)過半年就已經(jīng)成為骨干了,幫我們在降本提質(zhì)方面起到了很好的支撐作用。
從課堂到生產(chǎn)線,這樣的合作不是個例。記者來到教務處,看到一份合作清單:比亞迪產(chǎn)業(yè)學院、中光學產(chǎn)業(yè)學院……七個產(chǎn)業(yè)學院,合作的都是本地乃至全國的龍頭企業(yè)。
河南工業(yè)職業(yè)技術大學教務處處長 杜恒:學校現(xiàn)有60個專業(yè),組建了11個與產(chǎn)業(yè)適配的專業(yè)群。專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走,課程按照崗位設,把教學設到產(chǎn)線上。近三年學校的畢業(yè)生就業(yè)率我們一直持續(xù)保持在98%以上。
今年2月,這所學校正式升格為河南工業(yè)職業(yè)技術大學,成為河南第二所公辦本科層次職業(yè)大學。校長屈保中說,升本不是換塊牌子,而是讓專業(yè)和產(chǎn)業(yè)貼得更緊。
河南工業(yè)職業(yè)技術大學校長 屈保中:學校升本以后,我們將繼續(xù)聚焦智能制造等重點產(chǎn)業(yè)需求,以特色產(chǎn)業(yè)學院為載體,培養(yǎng)學生的精操作、懂工藝、會管理,還得是善創(chuàng)新的高端技能人才,持續(xù)提升辦學與產(chǎn)業(yè)的適配度,還有與地方發(fā)展的融合度。
目前,河南在校職校生達到288.02萬人,越來越多的職業(yè)學校正通過訂單班、產(chǎn)業(yè)學院,定制化培養(yǎng)特需崗位人才。這種“真刀真槍”的育人實踐,正在讓職業(yè)教育真正“長”在產(chǎn)業(yè)鏈上。
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