技能河南丨大象深度

產(chǎn)線搬進教室 產(chǎn)品走出課堂丨技能河南

關注熱點話題，探尋發(fā)展密碼。教育部等九部門日前啟動了2026年職業(yè)教育活動周，主題是“一技在手，一生無憂”。目前河南省已建成完善的技能人才培養(yǎng)體系，今天的《大象深度》來關注河南職教改革有哪些新亮點？

本周是職業(yè)教育活動周，河南是職業(yè)教育大省，在校生288萬。這幾年，河南持續(xù)推進職教改革，緊盯產(chǎn)業(yè)需求調(diào)專業(yè)、改課程，把課堂搬進生產(chǎn)線，培養(yǎng)了一大批高端制造、新興產(chǎn)業(yè)、文化傳承領域的高素質(zhì)技術技能人才。專業(yè)怎么跟著產(chǎn)業(yè)走？效果到底怎么樣？我們先去河南職業(yè)技術學院看看。

河南廣電大象新聞記者 李鵬：這里不是企業(yè)的生產(chǎn)線，而是學校的課堂，學生們做的空調(diào)壓縮機零件，打上編碼就直接進入了格力的供應鏈系統(tǒng)，這兒既是教室也是產(chǎn)線，學生們還沒畢業(yè)就已經(jīng)是格力的準員工了。

這條產(chǎn)線，是河南職業(yè)技術學院和珠海格力共建的“智能制造學習工廠”，專門生產(chǎn)空調(diào)壓縮機的關鍵零部件——法蘭和氣缸。

產(chǎn)線完全對標智能工廠。老師和企業(yè)師傅一起帶學生，從編程、加工到質(zhì)檢，全流程實操。干得好的，直接進入“格力工程師專班”定向培養(yǎng)。最重要的是：下線產(chǎn)品直供格力。教學有標準，產(chǎn)品有去處，學生有底氣。

河南職業(yè)技術學院大二學生 李志鵬：質(zhì)量要求特別嚴，剛開始不敢上手，老師和師傅手把手教，能參與到真實生產(chǎn)環(huán)境，畢業(yè)就能上崗，心里特別踏實。

河南職業(yè)技術學院格力學習工廠負責人 董延：我們這個班最大的特點就是真，學生在真實的場景使用真實的設備，進行真實的生產(chǎn)，將來他們到格力進行真實的就業(yè)。

一條產(chǎn)線的背后，是一盤專業(yè)調(diào)整的大棋。在學校教務處，記者看到一份方案：近3年，停招商務英語、市場營銷等17個專業(yè)，新增智能控制技術、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用等9個專業(yè)。

一增一減之間，學校定下“3個70%”目標：70%為理工科專業(yè)、70%戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)、70%學生面向全省重大戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)就業(yè)。

河南職業(yè)技術學院教務處處長 劉旺余：我們這次動真格的，該停的停，該增的增，該整合的整合。邏輯很簡單，河南的產(chǎn)業(yè)鏈延伸到哪里，我們的專業(yè)布局就到哪里，爭取每一個專業(yè)都有對應的崗位，每一個學生都能在重點產(chǎn)業(yè)鏈中找到自己的位置。

通過這次系統(tǒng)優(yōu)化，河南職業(yè)技術學院正打造“智能焊接看河職”等專業(yè)品牌，建設“河職創(chuàng)新港”，聚焦裝備制造、電子信息、智慧服務三大領域。

河南職業(yè)技術學院黨委書記 厲勵：目的呢就是要讓專業(yè)鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈，四鏈融合。下一步，我們將錨定“三個70%”，進一步的深化產(chǎn)教融合、科教融匯，努力把河職打造成對河南先進制造業(yè)有突出貢獻的高水平職業(yè)院校，讓更多的學子實現(xiàn)從校園課堂到產(chǎn)業(yè)一線，從求學成長到崗位成才的無縫銜接。

課堂開進企業(yè)學徒長成骨干丨技能河南

像河南職業(yè)技術學院這樣，把企業(yè)搬進校園，已經(jīng)是河南職業(yè)院校的“標配”了。目前，全省培育了300多家產(chǎn)教融合型企業(yè)，專業(yè)和產(chǎn)業(yè)越來越對口，每年為企業(yè)輸送技術技能人才近百萬。但職業(yè)教育的“真功夫”，不光是這一種。換個路子，把學生送進企業(yè)，會是什么效果？我們再去南陽的一所學校看看。

河南廣電大象新聞記者 李鵬：我手中的這兩塊玻璃。左邊的是普通的玻璃，劃不動。右邊是鍍過膜的，非常絲滑，手機、平板這些電子設備觸摸起來這么流暢，靠的就是這道鍍膜工藝。我身后的這些學生操作的就是這條鍍膜產(chǎn)線，他們?nèi)诉€沒畢業(yè)就已經(jīng)上崗了。

這些學生，來自河南工業(yè)職業(yè)技術大學與鍍邦光電合辦的“現(xiàn)場工程師班”。校企共同制定課程、崗位標準。學生大二就進企業(yè)，校企雙導師帶著邊學邊干。書本上抽象的“光學鍍膜”，變成每天實操的硬功夫。

河南工業(yè)職業(yè)技術大學大三學生 張斌：我是去年十月份來這里的實習生，這里的設備和我們學校設備都差不多，能無縫銜接去操作，實習期間也能拿四五千塊錢，挺不錯，準備畢業(yè)之后就在這里長期工作。

河南鍍邦光電股份有限公司總經(jīng)理 林琦：之前我們從社會上招聘這樣的人很難，現(xiàn)在有了咱們這種聯(lián)合培養(yǎng)的方式，快的一周就能夠上手，很多人的話，經(jīng)過半年就已經(jīng)成為骨干了，幫我們在降本提質(zhì)方面起到了很好的支撐作用。

從課堂到生產(chǎn)線，這樣的合作不是個例。記者來到教務處，看到一份合作清單：比亞迪產(chǎn)業(yè)學院、中光學產(chǎn)業(yè)學院……七個產(chǎn)業(yè)學院，合作的都是本地乃至全國的龍頭企業(yè)。

河南工業(yè)職業(yè)技術大學教務處處長 杜恒：學校現(xiàn)有60個專業(yè)，組建了11個與產(chǎn)業(yè)適配的專業(yè)群。專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，課程按照崗位設，把教學設到產(chǎn)線上。近三年學校的畢業(yè)生就業(yè)率我們一直持續(xù)保持在98%以上。

今年2月，這所學校正式升格為河南工業(yè)職業(yè)技術大學，成為河南第二所公辦本科層次職業(yè)大學。校長屈保中說，升本不是換塊牌子，而是讓專業(yè)和產(chǎn)業(yè)貼得更緊。

河南工業(yè)職業(yè)技術大學校長 屈保中：學校升本以后，我們將繼續(xù)聚焦智能制造等重點產(chǎn)業(yè)需求，以特色產(chǎn)業(yè)學院為載體，培養(yǎng)學生的精操作、懂工藝、會管理，還得是善創(chuàng)新的高端技能人才，持續(xù)提升辦學與產(chǎn)業(yè)的適配度，還有與地方發(fā)展的融合度。

目前，河南在校職校生達到288.02萬人，越來越多的職業(yè)學校正通過訂單班、產(chǎn)業(yè)學院，定制化培養(yǎng)特需崗位人才。這種“真刀真槍”的育人實踐，正在讓職業(yè)教育真正“長”在產(chǎn)業(yè)鏈上。