特級(jí)教師：從小學(xué)古詩詞跟不學(xué)古詩詞的孩子，差別在三個(gè)方面

隨著教育部不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的理念，如今中小學(xué)新課標(biāo)中，古詩文的占比也不斷增加。小學(xué)語文教材中，古詩文以129篇占據(jù)36%的課文篇幅。

而到了初中，古詩文以132篇占據(jù)語文課文的48%。面對(duì)這個(gè)改革，家長們慌了神，這可咋辦？

鄰居王姐的兒子小志才上二年級(jí)，但憑借每年參加一次市級(jí)作文大賽，并且每次都能拿下第一名的優(yōu)異成績(jī)，讓他在小區(qū)成為了“別人家的孩子”。

畢竟，在大家的印象中，至少在小學(xué)階段，男孩的寫作能力，普遍比女孩差一些。

王姐分享兒子的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)“多虧我婆婆從幼兒園起就開始教他背古詩詞”。

原來，小志剛滿開始上幼兒園后，作為退休特級(jí)語文教師的王奶奶，便每天安排他朗讀或背誦1、2首古詩文。

為了讓孫子對(duì)背古詩文感興趣，王奶奶非常有耐心地解釋每一首古詩的意思，還會(huì)將這些內(nèi)容融入日常生活。

比如，小志每天早起時(shí)，奶奶會(huì)引用李商隱、杜甫、文天祥等人所寫的《早起》來夸贊他。

如今已經(jīng)8歲的小志不僅會(huì)背幾百首古詩，不少歷史典故也已經(jīng)比較熟悉。

“我以前還擔(dān)心他沒學(xué)多少字就開始背古詩，可能會(huì)排斥。沒想到，婆婆通過慢慢解釋意思，還把它們運(yùn)用到日常生活。”每每提起兒子學(xué)習(xí)古詩文的“勁頭”，王姐對(duì)婆婆的教導(dǎo)方式十分欽佩。

如今大語文學(xué)習(xí)背景下，對(duì)孩子的古詩詞素養(yǎng)要求更高了。小志從小受到古詩詞的熏陶，語文學(xué)習(xí)根本不用擔(dān)心。但學(xué)古詩詞，到底有什么好處，有些家長還是不太清楚。

特級(jí)語文王奶奶坦言，從小學(xué)古詩詞的孩子，有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，普通孩子根本比不了。

第一個(gè)優(yōu)勢(shì)，氣質(zhì)不同。

常言道“腹有詩書氣自華”，當(dāng)孩子熟讀古詩文，且理解含義，熟練、正確運(yùn)用，做到出口成章之余，也將給別人留下文化素養(yǎng)極高的印象。

第二個(gè)優(yōu)勢(shì)，寫作能力攀升。

作文分?jǐn)?shù)在語文總分中，占有極大分量，小學(xué)3年級(jí)占25%，4年級(jí)提至30%，到了5至6年級(jí)，已經(jīng)達(dá)到35%至40%。

因此，不管是孩子還是家長，都十分注重寫作能力的培養(yǎng)。

而作為語言精煉且含義博大精深，可運(yùn)用于各類語境、語義的古詩詞，無疑是學(xué)習(xí)寫作，以及豐富作文的好幫手。

第三個(gè)優(yōu)勢(shì)，各科學(xué)習(xí)不吃力。

因?yàn)橐恢睂W(xué)習(xí)古詩詞，閱讀理解能力比一般孩子都要好。所以，在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，表現(xiàn)的也很不錯(cuò)。

尤其是高年級(jí)數(shù)學(xué)題干較難，有些孩子理解能力弱，題目讀不懂，更別提做了。

知名教育專家尹建莉老師坦言：“孩子被古詩滋養(yǎng)長大，除了獲得詩情與文采，還能對(duì)人生、命運(yùn)有著更通透的理解！”

也正因?yàn)?strong>古詩文對(duì)孩子的積極作用，教育部曾特意下達(dá)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，旨在鼓勵(lì)家長與孩子重視古詩文的學(xué)習(xí)。

那么，到底如何讓孩子愛上并學(xué)好古詩詞呢？

特級(jí)教師王奶奶也給出兩個(gè)建議，重點(diǎn)抓，用心培養(yǎng)，孩子很難學(xué)不好古詩詞的。

建議一：年齡選擇很重要

從生理學(xué)角度來講，人的記憶在孩童時(shí)期處于高速發(fā)展階段，尤其是3至6歲，不僅是大腦記憶力發(fā)育的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)習(xí)慣、興趣的重要時(shí)間段。

所以，可以從孩子3歲左右，入讀幼兒園開始，嘗試聽、看一些古詩文音頻，或是陪伴孩子閱讀兒童版古詩文書籍等。

王奶奶也是這么安排孫子小志學(xué)習(xí)的，抓住了關(guān)鍵期，達(dá)到了事半功倍的效果，

建議二：培養(yǎng)興趣不可少

正如愛因斯坦強(qiáng)調(diào)的“興趣是最好的老師”一樣，家長們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)古詩詞的前期，首先要培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的可能性。

比如，挑選古詩文書籍時(shí)，盡量選擇簡(jiǎn)單易懂、難度低的，提升成就感。

王奶奶給孫子小志選的的是《小學(xué)必背古詩三講三練》，這套書小志很喜歡看，到現(xiàn)在已經(jīng)看了四五年了，每天晚上睡覺前，還會(huì)翻看一下。

這套書的每一首古詩，搭配一幅思維導(dǎo)圖，還有腦圖妙記，看起來就很有意思，難怪孩子會(huì)喜歡呢！

這套書的閱讀和背誦難度都很低，可以說，作為早期古詩詞啟蒙，相當(dāng)合適。《詠鵝》這樣簡(jiǎn)單的古詩，都會(huì)有詳細(xì)的譯文、主題歸納等環(huán)節(jié)，降低了家長給孩子講解的難度，孩子也方便理解。

而且，內(nèi)容比較全面，多音字、易錯(cuò)字也有標(biāo)注。初期學(xué)習(xí)時(shí)，可以簡(jiǎn)單講解，等到升入小學(xué)，再進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不浪費(fèi)。

如果現(xiàn)在下單，還贈(zèng)送一幅《背誦涂色卡》，學(xué)完以后，再在每首古詩對(duì)應(yīng)的位置涂色，一整本學(xué)完，也就都涂滿了，互動(dòng)性很強(qiáng)。

一套書娃從3歲可以用到小學(xué)三年級(jí)，時(shí)間跨度長，利用率高。而且，遵循艾賓浩斯記憶法，讓孩子科學(xué)且正確的掌握記憶方法，學(xué)習(xí)不費(fèi)力，更省力，哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢？

枕邊育兒寄語：

“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，或許對(duì)于孩子們來說，學(xué)習(xí)再多的古詩詞也未必能如古人般寫出精彩絕倫的詩文，但不管是語文考試還是日常生活，古詩詞既能提升他們的文化、品德修養(yǎng)，也能借鑒古人，做到出口成章！你有沒有開始培養(yǎng)，孩子的古詩詞學(xué)習(xí)興趣呢？