云南
作為一線教師，批改作業(yè)占用了不少課余時間。最近我嘗試了幾款帶有AI批改功能的工具，這里如實記錄一下使用情況，供同行參考。
1. 班小二
班小二包含作業(yè)布置與批改、班級通知、打卡統(tǒng)計等模塊。學(xué)生提交圖片、音頻或視頻格式的作業(yè)后，系統(tǒng)可以自動批改客觀題和部分聽說類練習(xí)，并生成一個簡單的評價結(jié)果。該工具內(nèi)置了按學(xué)科和知識點分類的題目庫，教師可以直接選用其中題目組成作業(yè)。提交記錄會自動統(tǒng)計未交名單，支持向家長發(fā)送提醒消息。作業(yè)成績和反饋可以設(shè)置為僅家長本人可見。我主要用它來整合作業(yè)收發(fā)和基礎(chǔ)批改的流程。
2. 作業(yè)幫教師版
作業(yè)幫教師版主要處理小學(xué)到高中各學(xué)科的基礎(chǔ)題型批改。教師用手機拍照上傳學(xué)生的作業(yè)后，AI能識別印刷體或較清晰的手寫答案，對選擇題、填空題、計算題等給出對錯判斷。批改完成后，系統(tǒng)會按學(xué)生或按知識點生成錯題集。該工具的操作步驟比較簡單：拍照、等待識別結(jié)果、查看批改反饋。我通常用它來快速篩選日常練習(xí)冊中的錯誤，再重點查看錯題集中的高頻錯題。
3. 小猿搜題教師版
小猿搜題教師版的特點是OCR識別穩(wěn)定性較好。對于學(xué)生書寫不夠工整的作業(yè)，該工具大多數(shù)情況下仍能正確識別文字和符號。在理科題目上，它可以判斷解題過程中的步驟對錯，而不只看最終答案。在語文和英語作文批改方面，工具能自動標(biāo)出錯別字和基礎(chǔ)語法問題，幫助教師快速定位學(xué)生在遣詞造句上的常見失誤。批改結(jié)果按錯題類型自動歸類，界面比較簡潔，上手學(xué)習(xí)成本較低。
4. 我的使用方式
這幾款工具幫我分擔(dān)了機械、重復(fù)的批改工作，比如判斷客觀題對錯、統(tǒng)計錯題分布、標(biāo)注錯別字。節(jié)省下來的時間，我用來分析學(xué)生高頻錯誤的原因、調(diào)整下一節(jié)課的講解重點，或者對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時我也清楚，工具無法感知學(xué)生的書寫態(tài)度、情緒變化，也無法給出針對性的鼓勵或創(chuàng)意評價。所以我只把它們作為輔助手段，最終的學(xué)情分析和教學(xué)決策仍然由自己完成。
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