【熱點(diǎn)聚焦】百鳥(niǎo)幼兒園：書(shū)香流韻 閱見(jiàn)美好 | 松江區(qū)讀書(shū)行動(dòng)典型案例（十四）

閱讀是立德樹(shù)人的重要途徑，是滋養(yǎng)青少年心靈的甘露，更是撬動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)落地的支點(diǎn)。近年來(lái)，松江區(qū)始終將青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)作為推進(jìn)“雙減”落地、深化素質(zhì)教育的重要舉措，構(gòu)建起“時(shí)時(shí)可讀書(shū)、處處有書(shū)香、人人愛(ài)閱讀”的良好生態(tài)，涌現(xiàn)出一批兼具地域特色與實(shí)踐價(jià)值的讀書(shū)行動(dòng)案例。4月，我們一同走進(jìn)了10所中小學(xué)，解鎖閱讀密碼，循著書(shū)香，共赴成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)走進(jìn)5所幼兒園，看萌娃們?nèi)绾闻c書(shū)為伴，在翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)間種下熱愛(ài)閱讀的種子。

百鳥(niǎo)幼兒園

書(shū)香流韻 閱見(jiàn)美好

百鳥(niǎo)幼兒園始終秉持著“回歸自然，樂(lè)享成長(zhǎng)”的辦園理念，在“愛(ài)玩樂(lè)學(xué)、喜‘閱’成長(zhǎng)”課程理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持以閱讀啟迪智慧、涵養(yǎng)情感、品味美好、潤(rùn)澤心靈，助力幼兒全面成長(zhǎng)。在大自然場(chǎng)域中，在真實(shí)的生活情境中，閱自然、閱社會(huì)，拓展視野、獲得經(jīng)驗(yàn)、豐富情感，使“幼兒的童年像童年的樣子”，喜悅成長(zhǎng)。

環(huán)境熏陶，讓書(shū)香彌漫每一處空間

百鳥(niǎo)園著力打造“處處可讀、時(shí)時(shí)能讀”的校園環(huán)境。溫馨的繪本館設(shè)計(jì)美觀，桌椅整潔，書(shū)籍整齊，豐富的圖書(shū)資源與優(yōu)美的閱讀環(huán)境相得益彰；二樓閱讀廊，隨處可閱的環(huán)境和繪本滿足閱讀需求，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍；戶外空間中巧妙投放閱讀小屋，創(chuàng)設(shè)避光安靜的閱讀角，孩子們?cè)跇?shù)蔭下的木屋中、草坪旁的長(zhǎng)椅上，隨時(shí)捧起一本書(shū)，享受陽(yáng)光與書(shū)香交織的美好時(shí)光；每班設(shè)有閱讀角，溫馨的閱讀環(huán)境支持幼兒自主閱讀、同伴共讀、師幼互動(dòng)……

師資引領(lǐng)，構(gòu)建智慧閱讀的教師隊(duì)伍

園所積極營(yíng)造閱讀氛圍。定期開(kāi)展“書(shū)似林·我如鳥(niǎo)”閱讀活動(dòng)，從繪本解讀到兒童心理，從自然教育到課程設(shè)計(jì)，在自主、交流中營(yíng)造人人愛(ài)讀、處處可論、時(shí)時(shí)可思的教師閱讀文化；借助專家團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)閱讀方向。在好兒童畫(huà)報(bào)原主編葉鳳春老師、上海師范大學(xué)天華學(xué)院副教授趙瓊老師的定期領(lǐng)讀與指導(dǎo)中，讓教師的閱讀從“興趣驅(qū)動(dòng)”走向“專業(yè)深耕”，從閱讀中看見(jiàn)孩子的情感需求與認(rèn)知線索，每一次引領(lǐng)都成為理解兒童的窗口。

課程浸潤(rùn)，閱讀融入幼兒成長(zhǎng)每一刻

百鳥(niǎo)園重視閱讀在一日活動(dòng)中的滲透與融合。當(dāng)中班的幼兒對(duì)《胖墩墩的南瓜》繪本產(chǎn)生興趣時(shí)，教師捕捉探究生長(zhǎng)點(diǎn)，開(kāi)展為期一個(gè)月的“南瓜探秘”活動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、幼兒，走進(jìn)菜園、菜場(chǎng)尋找南瓜，比一比南瓜的高矮胖瘦，探索南瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，動(dòng)手制作南瓜美食，在親身體驗(yàn)中深化認(rèn)知，讓閱讀從“輸入”轉(zhuǎn)為“輸出”，從“傾聽(tīng)”走向“表達(dá)”。

當(dāng)小班的幼兒來(lái)園偶爾還有分離焦慮，《我的情緒小怪獸》成了孩子安放情緒的小助手。老師和孩子們共讀繪本，把“情緒小怪獸”請(qǐng)進(jìn)班級(jí)。每天，孩子們將自己的“情緒卡片”貼在墻上。“今天有點(diǎn)想媽媽，是藍(lán)色的”“我和好朋友一起玩，是黃色的”。在老師溫柔的引導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了給情緒“起名字”，發(fā)現(xiàn)：原來(lái)所有的情緒都可以被看見(jiàn)、被接納。閱讀連接著幼兒的真實(shí)生活，每一次的傾聽(tīng)與講述，都在悄然為童年積蓄溫暖而堅(jiān)實(shí)的力量。

多元活動(dòng)，讓閱讀點(diǎn)亮每一個(gè)瞬間

園所結(jié)合“世界讀書(shū)日”舉辦一年一次的“閱讀節(jié)”活動(dòng)。“圖書(shū)漂流”“我最喜歡的一本書(shū)”“繪本人物cosplay”等班本化活動(dòng)，讓閱讀尊重每一個(gè)孩子的興趣，滿足班級(jí)個(gè)性化需求。“圖書(shū)義賣”活動(dòng)中，師生共同收集閑置繪本、設(shè)計(jì)海報(bào)、定價(jià)標(biāo)簽，借助場(chǎng)域資源與材料，搭建義賣平臺(tái)。精心介紹繪本、挑選自己喜歡的繪本、和同伴溝通交流以及清點(diǎn)、捐助慈善款，活動(dòng)不僅讓閑置圖書(shū)重新煥發(fā)生命，也讓孩子們?cè)谡鎸?shí)場(chǎng)景中培養(yǎng)社會(huì)交往能力、思維能力，更讓幼兒在小小的奉獻(xiàn)中感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

多方協(xié)同，搭建家園社互動(dòng)的閱讀橋梁

百鳥(niǎo)園積極打造“悅讀時(shí)光”系列活動(dòng)，組建“親子悅讀俱樂(lè)部”，定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，參與親子共讀、親子繪本創(chuàng)作等；同時(shí)以“故事媽媽進(jìn)課堂”“親子線上閱讀分享”“最美書(shū)房”等活動(dòng)，讓書(shū)香從園內(nèi)延伸到家庭，讓閱讀成為親子陪伴的溫暖時(shí)光。

書(shū)香流韻，潤(rùn)物無(wú)聲。閱見(jiàn)美好，悅享成長(zhǎng)。百鳥(niǎo)幼兒園以閱讀為底色，編織文化、課程、家園協(xié)同共育的育人網(wǎng)絡(luò)。書(shū)香滲透在每一處空間，閱讀讓成長(zhǎng)蘊(yùn)含溫暖與力量。

上觀號(hào)作者：上海松江教育