去長三角追星星、看候鳥、尋江豚！六條跨省自然教育研學路線發布

在浙江安吉天荒坪的暗夜星空下露營觀星，在江蘇鹽城濕地追蹤丹頂鶴的遷徙足跡，在安徽天柱山地質公園博物館了解地貌演化歷程，在上海辰山植物園完成植物樣方調查……這些與自然有關的體驗，今后將成為長三角統一“認證”的跨省自然教育研學路線中的亮點。

今天上午，隨著《長三角自然教育合作框架協議》的簽署，長三角自然教育合作機制在滬成立，首批68家成員單位發布?；顒又?，同步發布了6條跨省研學路線，覆蓋山海湖奇觀、候鳥遷徙、地質與生物多樣性等主題。這標志著滬蘇浙皖在自然教育領域的制度化協作邁出實質性一步，長三角自然教育從“單兵作戰”邁向“集團沖鋒”。

從“各美其美”到資源共享

過去，每個省市都有自己的自然教育基地、資源和課程。合作機制成立后，這種“各美其美”的局面正走向“美美與共”。

根據合作框架協議，三省一市林學會及區域內從事自然教育相關工作的機構將秉持“開放自愿、平等互利、合作共享”原則，實行“輪值牽頭、集體協商、項目驅動、信息共享”的運行機制，致力于搭建資源共享平臺，促進課程共建與師資共育。上海市綠化市容局副局長金維倫認為，這將實現機遇共抓、資源共享、聲勢共造、活動共辦，讓優質自然教育資源在長三角自由流動。

新民晚報記者注意到，首批68家長三角自然教育合作機制成員單位名單中，涵蓋上海辰山植物園、江蘇鹽城濕地珍禽國家級自然保護區、杭州植物園、安徽揚子鱷國家級自然保護區等跨區域優質自然教育場地，構建起覆蓋濕地、森林、田園、植物園等多類型生態場景的資源網絡。

對此，中國林學會副秘書長曾祥謂表示，長三角生態稟賦優良、科教資源富集、協同基礎扎實，率先建立區域自然教育合作機制，對整合優質資源、規范行業發展、引領全國實踐，具有重要的示范價值與引領作用。他期望各方以機制為紐帶，打破地域壁壘，堅守育人初心，打造可復制、可推廣的區域品牌。

六條路線打造“行走的課堂”

現場最大的亮點之一，莫過于同步發布的《長三角自然教育研學產品及路線圖（2026版）》。這份線路為家庭和學校提供了一份“一站式”出行指南。

路線一：“山海湖奇觀與暗夜星空”以長三角獨特的自然奇觀為線索，從南北湖“山海湖同框”的罕見景觀，到錢塘江的萬馬奔騰涌潮，再到天荒坪的璀璨暗夜星空，最后抵達黃海之濱的日出勝景。在追逐光影的過程中，感受大自然的鬼斧神工與地球之美。

路線二：“候鳥遷徙與灘涂保護”以東亞—澳大利西亞候鳥遷飛通道為敘事主線，從南向北沿著候鳥的遷徙路徑，依次探訪候鳥的越冬地、停歇地和補給站，在行走中理解候鳥與濕地、人類與海岸的共生關系。

路線三：“地質與生物多樣性”，聚焦天目山—黃山山脈。從低海拔的森林邊緣走向高海拔的峰林之巔，沿著山脈的垂直帶譜，依次探訪生物多樣性最豐富的區域、珍稀物種的庇護所及地質奇觀的誕生地。

路線四：“同飲一江水”以一滴水從源頭到入海的完整旅程為主線，從皖南山區的第一縷清泉出發，流經千島湖的碧波萬頃、太湖的煙波浩渺，穿過太浦河的聯合治理，最終匯入黃浦江的繁華都市，抵達東海之濱。在行走中理解“同飲一江水”的深刻內涵，見證長三角跨區域治水的協同實踐。

路線五“尋獸·森林秘境”以長三角珍稀野生動物為線索，從皖南山區的黑麂秘境，到浙西清涼峰的梅花鹿家園，再到蘇南濕地麋鹿故里，最后抵達長江口的江豚灣。在追尋珍稀動物足跡的過程中，理解野生動物保護與棲息地修復的緊迫意義。

路線六：“尋芳·草木密碼”以長三角特色植物景觀與文化為線索，從安吉的萬頃竹海到天目山的千年古柳杉，從南北湖的柑橘古樹到太湖的?；~塘，再到黃山的高山杜鵑。在行走中領略華東植物王國的魅力，理解植物與江南文明的共生關系。

從“景觀展示”到“自然課堂”的深化

活動現場，還設置了專題報告與分省交流環節。專題報告環節圍繞我國自然教育發展現狀、長三角區域協同路徑及AI時代自然教育的挑戰與機遇展開，為區域自然教育高質量發展提供了理論支撐與實踐參照。分省專題交流環節中，來自蘇浙皖三省的十余位自然教育實踐者結合長江大保護、麋鹿種群復壯、生物多樣性教育、森林療育等本土案例，分享了各地創新經驗，現場反響熱烈。

自然教育不應該只在保護區和植物園里，它還應該出現在城市街區、社區花園、商業綜合體里?？蚣軈f議簽署后，參會代表將前往2026上海國際花卉節黃浦區主展區開展實地參觀，現場考察“商業賦能”“街區活化”“文化傳承”等不同場景下自然教育與城市更新的融合模式，為后續跨區域自然教育活動的場景創新積累實踐素材。

原標題：《去長三角追星星、看候鳥、尋江豚！六條跨省自然教育研學路線發布》

欄目編輯：金志剛 題圖來源：金旻矣 圖片來源：金旻矣

來源：作者：新民晚報 金旻矣