虞秀云教授專題講座走進(jìn)萬(wàn)年縣六〇小學(xué)

為深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，探索高效教學(xué)路徑，進(jìn)一步提升教師教學(xué)設(shè)計(jì)力、課堂實(shí)施力與育人反思力，2026年5月7日，萬(wàn)年縣六〇小學(xué)特邀請(qǐng)江西師范大學(xué)虞秀云教授來(lái)校開(kāi)展專題講座。參與本次活動(dòng)的有萬(wàn)年縣六〇小學(xué)及協(xié)同校梓埠中心小學(xué)、石鎮(zhèn)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。

虞秀云教授長(zhǎng)期深耕基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研究，其教學(xué)主張立足真實(shí)課堂、兼具學(xué)術(shù)厚度與實(shí)踐溫度，為全體數(shù)學(xué)教師帶來(lái)了一場(chǎng)兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的教研盛宴。

專家領(lǐng)航·智啟教學(xué)新思

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，虞教授圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的四大路徑展開(kāi)了深入淺出的分享。從教材視角的整體化教學(xué)，引導(dǎo)教師打破碎片化教學(xué)壁壘，構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系；到學(xué)生視角的精準(zhǔn)化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)因材施教；從教學(xué)視角的活動(dòng)化教學(xué)，倡導(dǎo)以生為本，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力；再到育人視角的格育化教學(xué)，落實(shí)立德樹(shù)人，讓數(shù)學(xué)課堂兼具知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)。專家的講解既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，為在場(chǎng)教師帶來(lái)了滿滿的干貨與啟發(fā)。

全員共研·聚力專業(yè)生長(zhǎng)

學(xué)校倡導(dǎo)“帶著問(wèn)題來(lái)、攜著思考走”，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)踴躍提問(wèn)、深度對(duì)話。虞教授圍繞《異分母分?jǐn)?shù)加減法》整體化教學(xué)，與老師們展開(kāi)了熱烈研討。她指出，教學(xué)應(yīng)先喚醒學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法的舊知，再放手讓學(xué)生自主探究，給予充足的研討與試錯(cuò)空間，不回避錯(cuò)誤，而是合理利用課堂生成的錯(cuò)誤資源深化算理理解。同時(shí)，她期待以情境化教學(xué)為載體，通過(guò)分層變式練習(xí)倒逼課堂改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力。

講座結(jié)束后，老師們圍繞虞秀云教授分享的提質(zhì)增效策略展開(kāi)了熱烈的交流與探討。大家結(jié)合自己日常教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語(yǔ)，或分享自己在課堂中踐行轉(zhuǎn)化思想的小妙招，或就學(xué)生分層教學(xué)、活動(dòng)化課堂設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)向同伴請(qǐng)教。整個(gè)討論環(huán)節(jié)，沒(méi)有拘謹(jǐn)與距離，只有思維的碰撞與經(jīng)驗(yàn)的傳遞，每一個(gè)問(wèn)題都得到了細(xì)致的回應(yīng)，每一個(gè)想法都在交流中逐漸清晰，濃厚的教研氛圍，讓這場(chǎng)學(xué)習(xí)真正成為了大家互相啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的契機(jī)。

教無(wú)止境，研以致遠(yuǎn)；提質(zhì)之鑰，貴在知行合一。一場(chǎng)高質(zhì)量的講座，不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的喚醒、視角的刷新與行動(dòng)的點(diǎn)燃。此次專題講座為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向、理清了思路、傳授了方法。

圖文：陳巧珍王詩(shī)婧