央視推薦：一個(gè)超級(jí)有用的讀書方法

讀書是一件私人化的事，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，讀或不讀，都在于自己的選擇。讀了，沒(méi)人說(shuō)你，不讀更沒(méi)人說(shuō)你。

可你要是想讀，喜歡讀，有種讀完想獲得一些實(shí)質(zhì)性的改變的念頭，那我勸你試試央視推薦的這個(gè)方法。

央視推薦的方法至少有兩個(gè)好處，央視的受眾群體覆蓋面很大，既然能推薦出這樣的讀書方法，說(shuō)明這個(gè)方法有一定的適用性和普遍性。其次，我看了這個(gè)方法之后，覺(jué)得夠用，但還是差點(diǎn)火候，稍微欠缺了一點(diǎn)，我試著將欠缺的這點(diǎn)補(bǔ)上，來(lái)完善這個(gè)讀書方法。

央視推薦的方法是“四遍閱讀法”。第一遍，快速閱讀。第二遍，精細(xì)閱讀。第三遍，拓展閱讀。第四遍，整合閱讀。

這是一套從快速瀏覽到精讀，再到找來(lái)一本相關(guān)的書進(jìn)行延展閱讀，最后將有關(guān)內(nèi)容全部整合起來(lái)，形成自己的閱讀節(jié)奏和知識(shí)體系。

我們一步一步看下去。

第一遍：快速閱讀時(shí)找出關(guān)鍵問(wèn)題

快速閱讀的目的是找到關(guān)鍵信息，可如何找到關(guān)鍵信息就是這一步的重點(diǎn)。

快速瀏覽的時(shí)候，注意目錄里的小標(biāo)題，看有沒(méi)有自己特別感興趣和渴望了解的，有感興趣的，請(qǐng)快速讀兩遍加深印象。

其次快速瀏覽需要掌握作者背景以及寫作目的，即寫這本書主要是為了解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。

了解作者的寫作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作背景，有助于在快速瀏覽時(shí)，更準(zhǔn)確捕捉核心信息，將重要信息記錄下來(lái)，記錄可不是在腦子里記，是拿支筆，記在筆記本上，不太建議在手機(jī)上記，容易分心。記在本子上不需要全部摘錄，簡(jiǎn)單記幾個(gè)關(guān)鍵詞就行，方便第二遍精讀的時(shí)候重點(diǎn)理解。

所以，第一遍的快速瀏覽不止是快速看一遍全書信息，還要快速記錄自己感興趣的內(nèi)容，以便后續(xù)精讀時(shí)參考。這樣做，是為了精讀的時(shí)候節(jié)省時(shí)間和提高閱讀效率。

第一遍快速瀏覽的同時(shí)，還要多加一個(gè)動(dòng)作：記錄

第二遍：精讀的時(shí)候做好讀書筆記

你對(duì)整本書有了大概了解之后，精讀才是真正閱讀一本書的開(kāi)始。

精讀是逐字逐句的閱讀和理解，這是你讀懂這本書的關(guān)鍵步驟，你不通過(guò)精讀想了解某些內(nèi)容的細(xì)節(jié)，靠快速瀏覽和走馬觀花式的閱讀可不行。

精讀的時(shí)候帶著自己在快速瀏覽時(shí)遇到的問(wèn)題。你看，快速瀏覽時(shí)，你記錄的問(wèn)題在精讀這一步恰好用到了，是不是在另一層面上節(jié)省了時(shí)間和提高了閱讀效率。

你在讀書上花的時(shí)間，沒(méi)有一秒是白花的，只要你用了心。

精讀的時(shí)候結(jié)合快速瀏覽時(shí)遇到的問(wèn)題，繼續(xù)記錄，完善自己的閱讀筆記，快速閱讀時(shí)的筆記只是問(wèn)題，精讀時(shí)，問(wèn)題下面有了答案，可這個(gè)答案只是書上的答案，是屬于作者的思想觀點(diǎn)，跟你毫無(wú)關(guān)系，你只是通過(guò)作者的觀點(diǎn)來(lái)確定這一答案是否合理。

精讀的時(shí)候，不僅在問(wèn)題的筆記下面添加上作者的主要觀點(diǎn)和思路，還要添加自己當(dāng)時(shí)的感受和想法。作者的觀點(diǎn)和你之前想到的有什么不同，有什么相似之處，統(tǒng)統(tǒng)記下來(lái)。然后再補(bǔ)充上自己的想法和做事的思路，這樣你的精讀才算完整。

沒(méi)有筆記的精讀，只是一次逐字逐句的理解式閱讀和記憶式閱讀，沒(méi)有真正將問(wèn)題和知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，即使讀的時(shí)候連接上了，可讀完，還不是轉(zhuǎn)頭就忘，若沒(méi)有筆記，你還有多少興致再去看一遍，除非是那種讀了一遍就讓你愛(ài)不釋手再讀一遍的那種經(jīng)典書籍，這種書籍屬于每讀一遍就有一遍的收獲。

記住，精讀的時(shí)候做筆記，持續(xù)記錄和補(bǔ)充上一條筆記不足的地方，過(guò)程繁瑣了點(diǎn)，可這是提升自己最快的方法。

第三遍：拓展閱讀帶來(lái)更多知識(shí)

精讀之后，筆記整理好，進(jìn)入到第三個(gè)步驟。

拓展閱讀是我們讀了一本書之后，帶著相關(guān)的問(wèn)題繼續(xù)研究類似的其他書籍，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果和閱讀體驗(yàn)。

比如，我們讀了《三國(guó)演義》，想了解更真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)和人物性格，可以選擇呂思勉先生的《三國(guó)史話》，如果想還原的再真實(shí)一點(diǎn)，可以選擇《三國(guó)志》《后漢書》《資治通鑒》等書進(jìn)行延展閱讀。

延展閱讀是將知識(shí)“讀厚”，本來(lái)你閱讀一本書，只發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，可就是這個(gè)關(guān)鍵知識(shí)讓你有了進(jìn)一步探索其他知識(shí)的興趣，這時(shí)候你就會(huì)選擇其他書來(lái)補(bǔ)充這一知識(shí)的空白。

拓展閱讀在我們遇到的問(wèn)題上的幫助是減少疑惑和增加理解，在知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)看，是增強(qiáng)了知識(shí)數(shù)量和廣度，知識(shí)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，問(wèn)題也會(huì)隨之增加，你想要全盤了解某個(gè)時(shí)期的全部知識(shí)，這就要進(jìn)階到專家級(jí)別才行，投入更多時(shí)間和精力，將拓展閱讀延伸到極致，通讀和細(xì)讀文字史料，深入挖掘和分析，最終建立自己的知識(shí)體系。

你要做的是，不要求全，只關(guān)注當(dāng)下的問(wèn)題，只選取一本經(jīng)典書，直達(dá)問(wèn)題核心的閱讀延伸，不是延伸到全系列，而是有選擇的精準(zhǔn)和高效。

拓展閱讀目的是了解更多解決問(wèn)題的思路和方法，并非把自己逼成這個(gè)領(lǐng)域里的高手，需量力而行，循序漸進(jìn)。

第四遍：整合閱讀是理解這本書的關(guān)鍵

讀完了這本書，做好了筆記，然后合上這本書，過(guò)一個(gè)星期，拿出紙筆。

用一張簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，整理全書的核心知識(shí)點(diǎn)，慢慢寫下來(lái)，需要的是你的專注力和理解力。

寫得越全，邏輯性越清晰，說(shuō)明你的理解越是透徹，反之，你還沒(méi)有真正理解這本書的內(nèi)容。

寫完思維導(dǎo)圖之后放在一邊，繼續(xù)寫下你從這本書獲得了哪些具體收獲，至少寫下三到五條具體收獲。這種收獲可以是新的概念，新的知識(shí)點(diǎn)，新的視角，新的方法，新的技能，新的啟發(fā)。只要你覺(jué)得啟發(fā)了你，對(duì)于你在生活的某個(gè)方面有一定幫助，那就是具體的收獲，先寫下來(lái)。

最后一步，用一句金句概括整本書的核心觀點(diǎn)，作為金句將其打包帶走。這步看似寫得最少，實(shí)則在思考力上的要求非常之高，需要你思考整本書的核心，通過(guò)這些核心不斷提煉出精簡(jiǎn)內(nèi)容，再將這些精簡(jiǎn)內(nèi)容繼續(xù)提煉，提煉至一句話，這需要你超強(qiáng)的專注力、思考力和理解力，還需要你獨(dú)到的洞察力和表達(dá)能力。

最后一步寫得最少，實(shí)則是考驗(yàn)我們?nèi)磕芰Φ木C合題目，是用簡(jiǎn)單背后的大智慧解決問(wèn)題，同時(shí)也教會(huì)我們一個(gè)觀念，不要在表面上看著簡(jiǎn)單的事，就定性為做這件事是容易的，簡(jiǎn)單的事你能看出來(lái)，卻無(wú)法看透，就像你提煉出的整本書的金句，別人看，就簡(jiǎn)單一句話。可是你看的時(shí)候，這句話背后是你的全部思考，是你的整個(gè)心路歷程，它并不簡(jiǎn)單，只是看著簡(jiǎn)單而已。

這是一套找到關(guān)鍵問(wèn)題（快速閱讀），分析問(wèn)題找到答案（精讀），再到補(bǔ)充問(wèn)題的答案和相關(guān)知識(shí)（延展閱讀），到最后自己嘗試去實(shí)踐和輸出（整合閱讀）的閱讀方法。

讀書方法是輔助我們閱讀整本書的理解節(jié)奏和順序，是幫助我們吃透一本書，而非盲目貪多，一味追求閱讀量。

讀書方法從來(lái)不是讓你一目十行和堆積閱讀量，是讓你真正理解這本書的內(nèi)容，提供給你的方法永遠(yuǎn)是助你理解，而非盲目追求速度。吃透一本書的力量遠(yuǎn)比讀十本書的收獲更大。

用這個(gè)方法，先理解透徹一本書，等到熟練了，再用適合自己的方法，同時(shí)輔助一些閱讀方法提升自己的閱讀效率和獲得知識(shí)的質(zhì)量，這是一套組合拳，需要慢慢來(lái)。

任何方法，貴在堅(jiān)持。