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踏進校門,
一條“花路”率先映入眼簾,
春日的黃浦鮮花盛開。
上海師范大學附屬黃浦梅溪小學的春意,也不只在枝頭,更在教室的窗臺、孩子的筆尖,以及那一首首稚氣的童謠里。
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4月中旬起,第二屆“正蒙書房”校園閱讀節暨2026年心理健康教育活動季在該校拉開帷幕。這一次,學校把主題與2026年上海國際花卉節緊密結合,定為“讓春天住進孩子的心田”。
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如何讓春天
真正走進孩子們的心里去?
答案藏在
一個個具體的場景里。
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一方花園,便是書房
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最直觀的變化,發生在每一間教室。各班辟出角落,建起微型“心悅花園”。低年級的角落里有卡通玩偶、舊物改造的花灑和垂直綠化墻;中高年級則多了幾分設計感,“四季花箋”“書山有路”等主題角將綠植與閱讀自然銜接。課余時分,孩子們在這里翻翻繪本,順手給植物澆澆水。
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不止于班級。學校還面向全校征集校園花圃、陽光花坊的策展方案,在專家指導下,孩子們的構想正陸續從圖紙走向校園的土壤,將創意落地、生根、綻放。學校還邀請社區園藝師走進校園,舉辦“奇妙的花卉世界”專題講座,帶孩子認識花卉、了解花卉。
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一朵花,打開表達
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一、二年級的孩子們用童謠回應春天。“小白花,立枝頭,書香輕輕伴身旁”,二(4)班郭元博寫玉蘭,只有四句,卻純凈,馨香。這樣可愛純真的童謠作品還有許多:“迎春花,黃燦燦,早早起床報春暖”“太陽花,追光跑,睡蓮合葉夢悄悄”……各班推選出的優秀童謠作品已匯編成冊,取名《花語童音》,學校計劃將其納入童謠課程,讓更多小朋友歌唱春天,傳遞美好。
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三至五年級的孩子則開始了新的嘗試。他們先認識花語,再尋找一朵能代表自己的“花伴”,并動手做成文創。梅花文具套裝“梅小滿”、櫻花流沙鑰匙扣、鳶尾書簽、向日葵徽章、四君子明信片……每一件作品背后,都是一個孩子對自我的覺察。“小滿勝萬全”,四(2)班陳令儀這樣解釋她的設計——不必事事完美,但要有面對的勇氣。五(5)班賈江睿以梅、蘭、竹、菊四君子為載體設計了一套明信片,想讓擁有它的伙伴能在四季流轉中,獲得一份來自花朵的陪伴與力量。
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心理短劇是另一條表達的通道。學校心理組的老師帶領同學們選擇一位花神的故事背景,結合“當我遇見xx花神”主題,以心理劇形式進行創作、排練、演繹,并進行展演。孩子們在角色中說話,在故事里照見自己。
筆墨之間,春色自成
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日前,兩場分別名為“墨上花開”和“我對春天有畫說”的學生個人書畫展在梅溪校園里悄然開放。五(3)班王芷嫻將國畫勁竹與書法結合,繪制在油紙傘上;四(3)班趙素馨則展出了自己的素描與速寫作品。在陽光房的微型展區里,小作者們就站在自己的作品旁,為駐足的同學輕聲講解。
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花開正盛,整個校園也被重新裝點了一番。詩句在走廊里如露珠般晶瑩,輕輕垂下;一面面凸鏡上畫滿了孩子們對春的期盼;花卉名句名篇在墻面上錯落排開,如花般盛放……從校門到走廊,春天可感、可讀、可品味。
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以 “所見皆可讀 靜心即書房”為核心理念,近年來,上海師范大學附屬黃浦梅溪小學系統構建“泛在閱讀”體系,持續打造“正蒙書房”書香校園建設特色品牌。把“大閱讀”理念貫穿育人全過程,讓閱讀從單一學科、單一形式的教育活動升級為全域、全程、全員的綜合育人實踐。
從種下一株植物,到寫下一首童謠;從設計一枚書簽,到站上舞臺演繹花神。這個春天,上海師范大學附屬黃浦梅溪小學的孩子們親手把春天請進了校園,種進了心里。
記者 / 王菁
編輯 / 劉曉靜
圖片 / 王菁 上海師范大學附屬黃浦梅溪小學
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