湖北
五五分流為什么分不下去了？執行五五分流最嚴格的是河南，差不多55%上高中，分到高中比例最高的呢是黑龍江，其次是北京。黑龍江第一，估計是出生人口下降得太快。五五分流不是執行難，而是結構性，它就不可能。本質原因就只有一句話，沒有一個國家能在技術工待遇不提高、社會結構不改寫、學校質量不改善的前提下，強行讓家庭把孩子送去下沉通道。
想要德國的技術工，卻給的是東亞式的教育和中國式的工廠。中國版的五五分流本來是想復制德國的雙元制，一半進高中到大學，一半進技校走高技能工人路線。但德國的支撐條件是這樣，我們只是復制了德國的分流比例，但是沒有復制德國的制度底座。結果分流不是因材施教成才，而是早早固化。家長當然不會答應，因為分流瞄準的是13~15歲最弱勢的一群孩子。
換句話說，他們不是因材施教，而是因弱分流。就在這個連玩游戲都不夠資格的年齡，但卻讓他們決定后半輩子。他們根本不知道人生選擇三個字意味著什么，但是五五分流就要求他們在這個年紀做出決定：你是讀普高還是去讀職校？你未來是大學生還是技校生？你一生是想站在辦公室還是在流水線前面？荒誕嗎？荒誕得讓人想笑，但是又笑不出來。一個連手機號碼都還沒有辦的小孩，被允許決定自己未來30年要如何生活。
其實本身來講，成績不好的孩子去普高跟不上，去工廠又太小，才十三四歲，去職校學技術本身是一個很好的選擇。我們需要加強的是職高的教育，加強學生心理、精神、品德的教育，加強專科專業計劃教育。有的孩子學習不好，不代表其他地方他不擅長。一批正常普通家庭孩子，并非那種家庭一地雞毛的孩子，確實是需要職業教育的。
現在是新時代了，人的一輩子無非就是找個自己感興趣的事情去做一做，并且做到專業、有立足的資本。當你發現你熱衷于或者是感興趣哪個行業的時候，你自己就會拿起書本去學。關鍵他的一切前提都應該是在自愿的原則下進行的。
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