【泊頭教育】實驗小學開展三年級語文同課異構活動

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三尺講臺展風采，同研共進促提升。為切實提升課堂教學質量，促進教師專業成長，三年級語文教研組圍繞《肥皂泡》《灰雀》《童年的水墨畫》三篇課文，開展了同課異構聽評課活動。老師們立足課標，深耕文本，打造出風格各異、亮點突出的優質課堂。

周維維老師執教的《肥皂泡》一課，教學思路清晰，緊扣三年級語文教學要素，課堂扎實高效。教學中，周老師注重生字詞夯實與文本朗讀結合，通過指名讀、分組讀、配樂讀等多種形式，引導學生讀通課文、讀悟情感，精準抓住“輕清透明、玲瓏嬌軟、五色浮光”等關鍵詞句，帶領學生品味冰心筆下肥皂泡的靈動美感。同時，巧用情境引導，讓學生聯系生活回憶吹泡泡的經歷，快速拉近學生與文本的距離，充分調動學生學習積極性，注重學生朗讀感悟與語言積累。

杜婉婷老師的《肥皂泡》課堂，極具趣味性與互動性，充分體現了以學生為主體的教學理念。老師善于創設生動的課堂情境，借助直觀的泡泡圖片、動態的吹泡泡視頻，讓學生直觀感受泡泡的形態與色彩，有效突破詞句理解的難點。課堂上，老師注重引導學生自主探究，通過圈畫動詞、梳理吹泡泡的步驟，讓學生清晰把握課文內容，同時巧妙滲透寫作方法，指導學生學習連續動作的描寫。

楊婧老師執教《肥皂泡》，教學細膩深入，聚焦語言文字運用，人文性與工具性高度統一。楊老師精準把握課文文體特點，從語言品讀入手，細致講解文中優美詞句與修辭手法，引導學生感受冰心散文清新雋永的語言風格。課堂教學重難點突出，聚焦“體會泡泡之美、感悟童年樂趣”核心，通過精讀細品，讓學生深入理解課文蘊含的情感。

尹娜老師執教的《灰雀》一課，教學目標明確，教學流程流暢自然。課堂緊扣課文重難點，以朗讀貫穿始終，通過指名讀、分角色讀、默讀等多種形式，引導學生走進文本，感受列寧對灰雀的喜愛以及男孩的誠實善良。教學中，教師善于抓住關鍵語句，引導學生品讀感悟，深挖人物內心想法，巧妙滲透尊重生命、誠實守信的德育教育。

楊蕾老師執教《灰雀》，教學風格沉穩扎實，文本解讀細致深入。課堂上，教師精準把握三年級學生學情，從生字詞夯實到課文理解，循序漸進、由淺入深展開教學。楊教師重點引導學生品味列寧和男孩的對話，細致分析人物情感變化，幫助學生體會文章蘊含的情感。注重閱讀方法的指導，教學生抓住關鍵詞句理解課文，提升學生閱讀能力。

段艷玲老師的《灰雀》課堂，教學設計巧妙，極具啟發性，充分體現了以學生為主體的教學理念。教師立足文本，聚焦人物對話，引導學生自主探究、合作交流，透過語言文字感受列寧和男孩的心理變化。課堂上，段教師提問精準，層層遞進，有效引導學生理解課文內涵，感悟人物品質。段老師注重培養學生的語言表達能力和思維能力，鼓勵學生大膽發表自己的見解，課堂氛圍活躍。

盧玉榮老師的《灰雀》課堂，生動有趣，感染力極強，快速拉近學生與文本的距離。教師借助生動的語言、直觀的圖片，創設教學情境，讓學生快速融入課文場景，更好地理解課文內容。課堂上，盧教師注重情感熏陶，引導學生沉浸式感受列寧對灰雀、對男孩的關愛，以及男孩知錯就改的品質。

劉翠老師執教的《童年的水墨畫》，課堂充滿詩意與童趣，精準把握詩歌體裁特點，教學氛圍輕盈美好。教師緊扣“溪邊、江上、林中”三個場景，以讀促悟，通過范讀、配樂讀、想象讀等形式，引導學生感受詩歌畫面感與韻律美。教學中，劉老師巧妙借助畫面、音樂創設情境，讓學生在腦海中勾勒童年畫面，體會童真童趣。注重語言積累，引導學生摘抄優美詞句，豐富語言儲備。

王秀芹老師的《童年的水墨畫》課堂，扎實高效，注重方法指導。教師立足文本，從整體感知到局部品讀，層層深入。帶領學生梳理詩歌結構，圈畫關鍵詞句，把握每個場景的動靜之美。重點指導朗讀技巧，教學生把握節奏、重音，讀出詩歌韻味。開展小組合作探究，讓學生交流畫面特點、情感表達，培養合作與思維能力。

陳云老師執教《童年的水墨畫》，教學細膩靈動，注重情境創設與學生想象。陳老師以“畫童年—品詩意—寫生活”為主線，通過展示童年圖片、播放輕柔音樂，帶領學生走進詩歌場景，感受童年快樂。品讀環節，引導學生聚焦細節，體會畫面意境與童真。

各位授課教師精心設計教學方案，課堂風格各異、亮點紛呈。教學中緊扣語文要素，以朗讀為主線，創設生動情境，引導學生品讀文本、感悟情感，同時注重學法指導與讀寫結合，充分體現了生本課堂的教學理念。

研討環節中，老師們積極交流探討，各抒己見，既肯定課堂優點，也提出針對性改進建議。本次活動為教師搭建了相互學習、共同進步的平臺，有效促進了課堂教學優化，助力語文教師專業能力的穩步提升。

來源：泊頭市實驗小學

編輯：林鳳雅

校版：張博文

審核：鄭津東

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