問大家個(gè)事:孩子快上小學(xué)了,都說要做好“幼小銜接”,但不清楚重點(diǎn)到底應(yīng)該「銜接什么」?一定要報(bào)班嗎?
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我是二年級(jí)小學(xué)生家長(zhǎng)。我家孩子公立園畢業(yè),“純玩“三年,沒有上過一節(jié)“幼小銜接“課,卻并不耽誤孩子“零基礎(chǔ)“卻“無縫銜接“進(jìn)入小學(xué)。
我的親身經(jīng)歷驗(yàn)證了:幼小銜接,最該“銜接“的是習(xí)慣、思維,能力,而不是知識(shí)!
上周三,孩子們進(jìn)行了這學(xué)期的期中考試。晚上8:30,數(shù)學(xué)老師突然在群里@所有人,要求把她發(fā)過來的一套試卷立即打印出來,讓孩子們連夜完成,她第二天早上要檢查。
周三是孩子們的“無作業(yè)日“,何況當(dāng)天才進(jìn)行完期中考試,于情于理,都該讓孩子們稍微放松一下。而且孩子告訴我,打印出來的試卷就是他們當(dāng)天剛考完的試卷。
一問才知,這次期中考試,全班“全軍覆沒”,連每次都滿分的“數(shù)學(xué)外掛”都未能幸免。老師震怒之下,讓連夜重新打印完成,作為考砸的懲罰!我卻收到了老師的私信:若蘭不用重寫,她考得不錯(cuò)。
我趕緊問老師,怎么回事?為什么這次數(shù)學(xué)考試,會(huì)集體考砸了呢?這次的題很難嗎?老師說:題倒不難,只不過這次考的是應(yīng)用實(shí)踐能力,不是死記硬背。題型變了,之前靠刷題背題型得高分的孩子,這次全都考砸了。就更別說原本就沒學(xué)透,連題意都沒弄明白,就以為自己會(huì),直接套題型的孩子了。
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真的是一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人!我終于明白,我家孩子在公立園玩三年游戲練就的“理解力”,才是真正的數(shù)學(xué)王牌。這場(chǎng)戲劇性的期中考試,像一記重錘,敲碎了許多家長(zhǎng)長(zhǎng)久以來的信仰,也讓我徹底看清了未來教育競(jìng)爭(zhēng)的真正賽道
我之前曾專門發(fā)文,詳細(xì)交代了我家孩子在幼兒園階段,是如何通過“游戲”,完成了足以滿足二年級(jí)的數(shù)學(xué)要求的知識(shí)儲(chǔ)備,練就超強(qiáng)的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力的。
這次考試,只是孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中的一個(gè)小插曲。親愛的家長(zhǎng),當(dāng)孩子步入幼兒園,尤其是即將升入小學(xué)時(shí),您是否正在為這些問題深深焦慮:零基礎(chǔ)入學(xué),孩子會(huì)不會(huì)跟不上?自信心會(huì)不會(huì)受挫?別人都上了幼小銜接,我的孩子不上,就落后了嗎?
讓我用若蘭的真實(shí)經(jīng)歷,給您一顆“定心丸”:若蘭從公立園畢業(yè),沒上過一天幼小銜接,是真正的“零基礎(chǔ)”入學(xué)。然而,她的過渡卻異常順利。開學(xué)第一天就交到新朋友;第二天,班主任來電夸她是“老師的好幫手”;第一周,高票當(dāng)選班長(zhǎng);一年級(jí)下學(xué)期,已能自主高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),成績(jī)優(yōu)異。更在首批入隊(duì)時(shí),成為全班唯一獲得全票推薦的孩子。
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這背后,不是“搶跑”,而是一套關(guān)于 “如何為孩子做好真正有效準(zhǔn)備”的實(shí)戰(zhàn)心法。我不教孩子提前學(xué)知識(shí),而是專注于打造讓孩子在任何新環(huán)境里都能游刃有余的 “底層能力”。
我一直有意識(shí)地在日常生活中深耕“性格”與“習(xí)慣”,打造自然而然、良性循環(huán)的成長(zhǎng)生態(tài)系統(tǒng)。讓孩子在掌握知識(shí)之外,在心態(tài)、能力和習(xí)慣上真正“準(zhǔn)備好”,實(shí)現(xiàn)完美過渡。
我做的第一件事是在家庭對(duì)話與游戲中,潛移默化地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與規(guī)則意識(shí)
其次是從“陪讀”到“放手”,構(gòu)建讓孩子主動(dòng)完成作業(yè)、熱愛閱讀的家庭學(xué)習(xí)流程。
第三是學(xué)習(xí)保護(hù)與激發(fā)孩子好奇心的“提問術(shù)”與“探索游戲”,讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在渴望。
最后是通過切實(shí)可行的策略,解決“作業(yè)磨蹭”、“學(xué)習(xí)被動(dòng)”等具體問題,讓孩子走向自我管理
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