《假如給我三天光明》：又聾又啞又瞎，海倫憑什么創(chuàng)造了世界奇跡

文/丁丁

“十九世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。

拿破侖試圖用武力征服世界，他失敗了；海倫·凱勒試圖用筆征服世界，她成功了。”

——馬克·吐溫

這是美國著名作家馬克·吐溫對一個(gè)又聾、又啞、又瞎，名叫海倫的女孩的高度評(píng)價(jià)。

海倫·凱勒（1880年6月27日～1968年6月1日），是美國19世紀(jì)著名的聾盲女作家、教育家和演講者，在她88年的生命時(shí)光中，有87年是在黑暗、無聲的孤絕歲月中度過的。

但她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服了常人難以想象的困難，考入哈佛大學(xué)的拉德克麗夫?qū)W院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。

她被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像，被授予“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆保簧鷮懥?4部著作。

《假如給我三天光明》是海倫散文式的自傳體文學(xué)。

她以動(dòng)人、優(yōu)美、富于詩意的筆觸，詳細(xì)敘述了她如何從一個(gè)又聾又啞又瞎的女孩，成長為一個(gè)對自然、對人文、對社會(huì)充滿了愛心的人。

你想想，一個(gè)人，眼睛失明，陷入一片黑暗，就無法看見、也無法通過視覺來感知這個(gè)精彩的世界；耳朵失聰，聽不到各種聲音，靈魂從此墜入無聲的世界。

該有多么孤獨(dú)、寂寞、無助。

而且，耳聾的直接后果是喪失語言功能，因?yàn)榻邮詹坏酵饨绲穆曇簟⒁猜牪坏阶约悍答伒穆曇簦詻]有辦法學(xué)會(huì)說話。

但是，海倫全都克服了，她在莎莉文老師的幫助下，學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了說話，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了與人交流，從而走出了混沌、懵懂、無知的個(gè)人世界。

也開啟了她對知識(shí)、對世界的探尋之旅，最后憑借超常的意志，考上哈佛大學(xué)并順利畢業(yè)，成為一名著名的作家、演講家、慈善家。

她創(chuàng)造了別人認(rèn)為完全不可能實(shí)現(xiàn)的奇跡。

這樣的人生，怎能不勵(lì)志？

在學(xué)生時(shí)代讀這本書，深受感動(dòng)的地方是海倫對命運(yùn)的不屈不撓，憑借頑強(qiáng)的意志力創(chuàng)造的奇跡。

最近重溫這本書，我有了一個(gè)新的感悟，海倫的奇跡，除了她自己的努力、莎莉文老師的功不可沒之外，還有一個(gè)更為重要的原因，也是海倫自己想要表達(dá)的，那就是“愛”。

愛，是海倫創(chuàng)造奇跡的最重要的原因。

01、父母之愛

兩歲之前的海倫，是一個(gè)健康的、可愛的女孩，在她后來的記憶當(dāng)中，曾經(jīng)的陽光、花園、綠色植物、父母的微笑，都深深地烙印在她的腦海里。

不幸的是，19個(gè)月大時(shí)，她生了一場疾病（猩紅熱），高燒不止，一夜之間奪去了她的視覺和聽覺，以及語言能力。

當(dāng)她清晨起床，發(fā)現(xiàn)眼前一片黑暗、四周一片寂靜，嘴里只能發(fā)出別人聽不懂的咿呀的聲音，這突如其來的變故，讓這個(gè)不到2歲的小女孩狂躁不安，也讓父母痛苦、揪心。

面臨這種情況，一般家庭的父母，做法不外乎以下三種。

（1）依然愛這個(gè)孩子，舍不得、也不會(huì)放棄她的生命，但至于教育，實(shí)在是太難了。

如果只是眼盲，或者只是耳聾，還可以通過聽，或者看，來接受知識(shí)；而既眼盲，又耳聾，唯一感知世界的途徑就只有通過觸摸，思想的傳遞幾乎是不可能的。

所以，大多數(shù)家庭可能會(huì)選擇放棄這部分的教育，那么孩子的未來，有可能處于蒙昧、混沌的狀態(tài)。

（2）直接放棄孩子，任由她自生自滅，連孩子的生命都放棄了，就更不用說教育了。

（3）海倫雖然是不幸的，但又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗母改高x擇的是第三種。

他們不僅沒有放棄她的生命，還給予了她無私的父母之愛，更重要的是，他們想方設(shè)法讓她接受教育，而且接受的是正常人的教育。

在莎莉文老師出現(xiàn)之前，他們教她通過觸摸來感知這個(gè)世界；

他們帶她到花園，到森林，和大自然零距離接觸，聞花的香味，撫摸樹木粗糙的表皮，來感受大自然的味道；

如果家里來了客人，他們會(huì)大大方方地讓她和客人見面、交流，而不會(huì)因?yàn)樗臍埣捕鴮⑺刂粗瑥亩鴾p輕她的自卑感；

遇到不能正常表達(dá)自己情感的時(shí)候，海倫會(huì)發(fā)怒，用哭鬧、尖叫來發(fā)泄自己的情緒，通常這個(gè)時(shí)候，父母都默默承受，然后將她摟在懷里，輕輕撫摸、親吻她，直到她平靜下來。

不僅如此，父母還想方設(shè)法找醫(yī)生替她醫(yī)治，不惜千里迢迢來到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的城市，雖然醫(yī)生并沒有辦法讓她擺脫黑暗和無聲的世界，但給海倫父母介紹了讓她接受特殊教育的方法。

海倫的父母用自己的慈愛撫慰了女兒那顆孤寂的心，讓她在黑暗、無聲的世界里，始終有一雙溫暖的手，牽著她，讓她不孤獨(dú)，不害怕。

02、莎莉文老師的愛

在熱心人的幫助下，安妮·莎莉文老師來到了海倫的身邊，作為海倫的家庭教師，她從此打開了海倫通往世界的光明之路。

莎莉文老師曾經(jīng)經(jīng)歷過悲慘的童年，也有過失明的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷鍛煉了她頑強(qiáng)的意志，為她日后教育海倫奠定了基礎(chǔ)。

最難得的是，她能夠?qū)愒庥龅囊磺懈型硎埽⑶乙源缺男貞选⒉┐蟮膼坌膩斫蛹{、幫助海倫。

她幾乎一生都陪伴在海倫身邊，她身上有一個(gè)作為合格老師所應(yīng)有的一切品質(zhì)：愛心、耐心、尊重、無私奉獻(xiàn)、因材施教等等。

如果說海倫是一個(gè)奇跡，那么，莎莉文老師則是塑造這個(gè)奇跡的人。

她首先通過在海倫手心拼寫字母，來教會(huì)她認(rèn)識(shí)身邊的物體。

比如拼寫water（水），她打開水龍頭，讓清涼的水自然而然地劃過她的手心，讓她不僅學(xué)會(huì)了水這個(gè)單詞，還學(xué)會(huì)了水和水杯的區(qū)別。

字母的拼寫打開了海倫智慧的大門，讓她感覺如此新奇，她如饑似渴地學(xué)習(xí)，莎莉文老師不厭其煩一遍一遍地教會(huì)了她很多的單詞。

然后又通過手心上使用手語，通過盲文學(xué)習(xí)等，讓海倫掌握了閱讀的技巧，這無異于讓海倫掌握了一把知識(shí)大門的鑰匙。

讓海倫開始遠(yuǎn)離蒙昧、混沌的黑暗世界，開始了獨(dú)立思考，也開始能夠與外界通過特殊手語進(jìn)行交流，有了情緒宣泄和情感表達(dá)的機(jī)會(huì)。

在她的幫助下，海倫還學(xué)會(huì)了說話，學(xué)會(huì)了寫作，學(xué)會(huì)了日常生活的能力，終于能夠與人正常溝通、交流了。

她陪在海倫身邊，成為了她的親人、朋友，她陪她到海邊、到森林感受大自然，到遠(yuǎn)方旅游增長見識(shí)，教她理解歷史、人文、地理等知識(shí)。

她陪海倫到很多的學(xué)校求學(xué)，陪她攻讀中學(xué)的課程，克服常人難以想象的困難，一路過五關(guān)斬六將，考進(jìn)了哈佛大學(xué)，并成為首個(gè)從哈佛大學(xué)畢業(yè)的盲聾人。

掌握這些，對于正常人而言，可能很簡單，但對于海倫這樣聾、盲狀態(tài)下的學(xué)生，困難不是一般的困難，常常一個(gè)字，一個(gè)詞，要花費(fèi)數(shù)倍的時(shí)間和精力才能完成。

海倫說，自己最為感激的人，就是莎莉文老師。

莎莉文老師一生陪伴在海倫的身邊，不僅僅是基于老師的責(zé)任，如果一個(gè)人的內(nèi)心沒有足夠的愛，是根本不可能完成的，更不可能堅(jiān)持下來的。

所有認(rèn)識(shí)海倫的人，都認(rèn)識(shí)莎莉文老師，并且對她的愛心和敬業(yè)精神感到由衷佩服和贊美。

莎莉文老師用她的愛，溫暖著那個(gè)黑暗無聲世界里的女孩，她就是上帝派來拯救海倫的天使，她像一束光，照亮了海倫黑暗無聲世界里前進(jìn)的方向，讓她朝著這束光一直走，一直走。

03、海倫的愛

在莎莉文老師的陪伴和幫助下，海倫逐漸掌握了在手心上單詞的拼寫，認(rèn)識(shí)了身邊的物體，掌握了閱讀的技巧，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，以及與人手語交流；

海倫對未知世界充滿了渴望和不滿足，她學(xué)會(huì)了盲文，學(xué)會(huì)了打字，通過觸摸說話者的面部表情，學(xué)會(huì)了唇語；

又在所有人都認(rèn)為不可能的情況下，用超常的毅力、克服了難以想象的困難，竟然學(xué)會(huì)了說話，讓自己可以與人正常交流；

這已經(jīng)是奇跡了，但海倫還不滿足，學(xué)會(huì)了寫小說，雖然在這個(gè)過程中經(jīng)歷了一些小小的挫折，但她依然憑借不服輸、積極樂觀的性格，將困難一一克服；

她對世界充滿了好奇，她掌握了天文、地理、歷史、人文的知識(shí)，掌握了進(jìn)入大學(xué)所必須具備的數(shù)學(xué)、物理等知識(shí)；

她通過大自然，通過旅游，通過進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，拓展了思維，開闊了眼界，明白了許多道理；

最后，在莎莉文老師、學(xué)校的其他老師，以及朋友們的幫助下，憑借自己的實(shí)力，考入了哈佛大學(xué)，并以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。

為此，她有機(jī)會(huì)接觸、認(rèn)識(shí)了很多著名的人物，并與他們成為了好朋友，得到了他們無私的幫助，比如卡耐基、馬克·吐溫、梅西先生（莎莉文老師的丈夫）等。

她好奇：她說“我的生命既然有缺陷，只好從一本一本的書里去探尋外部世界的信息。”

她慈悲：她為窮人居住在臟乎乎的小街道、蝸居在終日不見陽光的小屋里，而有錢人居住在寬敞、明亮的大房子里，健康體面的生活而不平；

為有的孩子吃不飽、穿不暖而難過，為有的人苦苦掙扎在求生的道路上而傷心。

她熱情：她想象 “遠(yuǎn)處有光明、音樂和友誼，但我進(jìn)不去，命運(yùn)之神無情擋住了大門，我真想義正詞嚴(yán)地提出抗議，因?yàn)槲业男娜匀怀錆M了熱情。

因而，我要把別人眼睛里所能看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。”

有一次，她問布魯克斯主教大人“為什么世界上有那么多的宗教？”

“有一種無所不在的宗教，也就是愛的宗教。以你整個(gè)身心愛你的天父，盡你所能去愛上帝的每個(gè)兒女，同時(shí)好好記住，善的力量遠(yuǎn)不如惡的力量強(qiáng)大，進(jìn)天堂的鑰匙在你的手里。”

這席話，教會(huì)了她什么是愛，如何去愛。

所以，她用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，在人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展中充分展現(xiàn)著自己的價(jià)值。

我想，海倫之所以被人們稱為奇跡，除了她強(qiáng)烈的求知欲望，對這個(gè)世界充滿好奇，正是因?yàn)樗惺艿搅松磉厽o處不在的愛。

海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛去擁抱世界，以頑強(qiáng)的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明，最后又把光明化作愛心撒向全世界。

04、

在《假如給我三天光明》這本書中，海倫假設(shè)如果出現(xiàn)奇跡，自已可以擁有三天的光明，隨后又回到黑暗中，那么她將這樣度過：

第一天，她要好好看看自己的朋友，并把他們的容顏刻在心里。她尤其想見見莎莉文老師，通過看她的臉，找到她溫柔、同情、耐心、堅(jiān)強(qiáng)、不畏懼一切困難的力量來源。

她還想看看陪伴自己的小狗，身邊簡單的物體，自己使用的盲文，到大自然中親眼看看那些光輝燦爛的廣闊奇觀，在夜幕降臨的時(shí)候，體會(huì)人造光明帶來的喜悅。

第二天，她要通過參觀博物館看看歷代的興衰和滄桑巨變，通過藝術(shù)來認(rèn)識(shí)人類的靈魂。夜晚到劇場親眼看看哈姆雷特的迷人風(fēng)采，和自己的偶像零距離接觸。

第三天，她要親眼看看自己周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，城市、街道、河流、房屋、草坪、鮮花，并由衷珍惜自己擁有的這三天。

雖然這三天只是她的想象，但海倫對光明的渴望、對生命的熱愛之情躍然紙上。

正是因?yàn)楦惺芰擞H人、朋友、老師，以及所有外界的愛，才讓海倫有勇氣接受極限的挑戰(zhàn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，在黑暗中找到人生的光明，最后，再用同樣的愛去擁抱和回饋世界。

如果我們的父母，都像海倫的父母一樣，給予孩子無私的父母之愛，不管這個(gè)孩子是否健全，永遠(yuǎn)不放棄對他的教育，那么這個(gè)孩子就永遠(yuǎn)有希望；

人們常說沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不好的老師。如果我們的老師都莎莉文老師一樣，對學(xué)生充滿愛心、耐心、尊重、無私奉獻(xiàn)、因材施教，還有什么學(xué)生教不會(huì)呢？

如果我們每一個(gè)人都像海倫一樣愛自己，愛世界，那么我們一定會(huì)珍惜自己擁有的一切，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且無論遇到多大的困難，多大的挫折，也永不言棄。

這就是愛的力量。

愛與被愛都是一種能力。

愿我們每一個(gè)人都能有機(jī)會(huì)生活在愛的懷抱當(dāng)中，學(xué)會(huì)愛，回報(bào)愛，那么這個(gè)社會(huì)將會(huì)變得更加的美好。

海倫說“我們應(yīng)該每天都帶著一顆友善和充滿向往的心，朝氣蓬勃地去生活”。

以此共勉。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

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作者：丁丁，專注為您帶來影視、小說、人物的情感解讀。喜歡旅游、做美食、烹茶，希望用溫暖的文字，在快節(jié)奏的生活中書寫自己的慢時(shí)光。

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