你心目中的歷史有什么意義？

你心目中的歷史課是什么樣子？

是數不清的知識點、昏昏欲睡的課堂、還是背到腦袋疼的厚重課本？

但是在《押沙龍·趣味世界史100講》中，卻只有——

聽得津津有味的孩子和興趣盎然的成人。無數個知識通過青年學者、歷史專欄作家押沙龍妙趣橫生的講述串聯起來，讓每個人看待歷史的角度發生了神奇的轉變。為什么會有這種變化？

方法一：徹底顛覆認知，世界史竟如此有魅力

你會看到世界上最強大的力量不是刀劍，而是時間。它可以讓兇惡的維京人從海盜變成了平民，讓看見維京人就“魂飛魄散”的英國村民，在幾百年后和維京人成為了鄰居和朋友。

你會了解到，那些平常不太會注意到的底層的技術變化，才是決定人類文明的重要力量。

比如在青銅時代，人們只有石頭和斧子，很難修路，國家規模也因此受到限制。直到鐵器時代，巨型帝國才開始出現，人類文明逐漸強大起來。

你還會發現，歷史中的每個事件并不是孤零零的個體，而是一串連鎖反應。

如果基督教消亡了，也不會有圣誕節和教堂，更不會有后面的一連串歷史事件；

文藝復興、大航海時代、資本主義革命，并不是一夜之間從天上掉下來的。它們都是中世紀發展的結果。

無論你是大人還是孩子，每掌握一個知識點，就像完成了一次打怪升級，當文明的脈絡漸漸在你腦中逐漸清晰，滿滿的成就感也會隨之而來。

方法二：用中國孩子能聽得懂的方式，把歷史變成冒險動畫片，一個高潮接著一個高潮

在這門課程中，押沙龍還會帶領大家坐上周游世界的航船，游歷世界歷史五大進程——上古時代、古典文明時代，中古時代，融合的世界，工業化時代，將100多個最重要、最精彩的歷史大事件娓娓道來。

登上這艘船的人，將有幸聽到一個關于世界的既完整又不一樣的故事。

當船駛向上古時代，蘇美爾文明和古埃及文明相繼出現。然而隨著戰亂，它們又消失在歷史的長河里。后來居上的中華文明，成為了唯一留存至今的文明。這是為什么呢？個中原因，他會細細講給船上的每個人聽。

航行至古典文明時代，很多人會發現，并不是所有國家都以龐大為榮，古希臘人就因國家小而自豪。在那時，如果一個希臘人午飯之后出去散步，一不小心就出國了。但押沙龍會提醒大家，別小看小小的希臘，這個文明創造出了許多奇跡。如果沒有它，就不會有十六世紀的文藝復興，甚至可能不會出現后來的工業革命。

《特洛伊》劇照

方法三：拋出意想不到的關聯問題，讓孩子主動探索

旅行途中，每個人會遇到一連串讓人大開眼界的景象：

孔子和亞里士多德在拌嘴，神秘的亞特蘭蒂斯傳說正在現實上演，印度人發明了阿拉伯數字，法蘭克王國利用中國人發明的馬鐙改變了西方的格局……

隨著航行的線路越來越長，你還會發現，歷史總是驚人的相似。

世界那么大，相隔遙遠的各個文明總是會不約而同地產生宗教；

孔子、釋迦牟尼、亞歷山大大帝等人都出現在同一個時期；

羅馬帝國和漢朝的命運在按照同一個神秘的節奏起伏著。

《蒂莫西的奇異生活》劇照

當歷史的謎團在這門課中被一一解開，原本漆黑一片的地球被一塊塊點亮，孩子們的心也會被好奇、求知欲和智慧塞滿。不論是孩子還是家長都會驚喜得發現，“學習歷史，原來如此輕松。”

聽，汽笛聲響了，這艘名為《押沙龍·趣味世界史100講》的巨輪又將起航了。船長押沙龍正在等待著每一個愿意擁抱世界的孩子。當然，對于這段旅途的收獲，他有足夠的信心：

“歷史不是一塊冷冷的冰，而是一團燃燒的火。”押沙龍說，“我小時候就被這團火點燃過。如今我希望把這團火捧到孩子們面前，相信每個孩子都會愛上它。”

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歷史課那么多，為什么我們推薦你聽聽《押沙龍·趣味世界史100講》？

適合中國孩子聽的世界史

不枯燥、讓孩子追著聽

“截止到目前為止，我還沒有看到特別適合中國孩子的世界史。這么說也許不太好，卻是我真實的感受。”

押沙龍談起自己的初衷，“國外有一些給少年的世界史，比如房龍、貢布里希、希利爾，質量相當不錯，但問題是它們是給西方孩子看的，知識背景、興趣點都有很大不同。國內給孩子看的世界史比較少，而且往往都是羅列故事，讀后很難對歷史產生真正的感覺。”

于是，他決定依據中國孩子的知識背景，把世界歷史講明白。因此在課程中，孩子可以聽到很多在別處聽不到的、與自己息息相關的內容。

比如，講中世紀騎士作戰方式的時候，課程會用《三國演義》的打法作對比。

再比如講到羅馬帝國的時候，押沙龍還會用人口數量和個頭相當的漢朝做比較。

這樣一來，“就能讓孩子感受到世界歷史和自己的關系，從而產生更大的興趣和好奇。通過理解記住的歷史，才更容易內化成孩子自己的東西。”

超系統、有趣的課程安排

幫孩子查缺補漏、培養歷史觀

學習世界史時，孩子很容易因為國家多、事件多而產生理不清頭緒的感覺。

為了解決這個問題，課程進行了合理的編排。主講人會按時間線進行講解，從伊甸園講到后冷戰，方便孩子以清晰的脈絡，輕松把握各個國家的歷史進程，并且形成系統的歷史框架。

為了保證準確性。押沙龍查閱了好幾百本歷史書，也請專家學者進行了核查。所以這門課，比很多市面上的課程更精準也更權威。

當然，為了激發孩子學習歷史的興趣，課程充滿了讓他們忍不住去追問的有趣細節：

希臘出現過一次科學大爆發，但為什么社會卻沒有因此而進步？

為什么最早的法律，是建立在不公平的基礎上？

為什么國家變得強大之后，鄰國就想攻打它？

這些問題，正是這門課程最獨特的地方。押沙龍認為，世界史的內容“應該有趣，但不應該僅僅是有趣；它應該有故事，但不應該僅僅是故事。在故事的背后，應該有一系列的追問。然后，所有這些為什么連在一起，會構成一個更大的為什么：世界為什么會是現在這個樣子？”

當孩子自己主動去探索答案，更宏大的世界觀，就這樣輕松地植入到了孩子的腦海中。

為少年和成人

建起一座通往歷史的橋梁

課程內容有趣卻不幼稚，不但適合孩子和家長共聽，也適合對歷史感興趣的成人。

課程中隨處可見讓人耳目一新的洞見：

“在武器和金錢之外，還有一種非常重要的力量，那就是信仰。武器可以強迫別人服從，金錢可以購買別人的服務，而信仰可以改變人們對世界的看法。”

“錢！錢！錢！聽上去很俗氣，沒有“帝國”這樣的詞顯得拉風。但實際上，錢是一種非常偉大的力量。它推動了生產，開辟了商業，把天南海北的人連在了一起，讓文明有了前進的活力。”

在這門課里，能帶來深刻啟發的地方還有很多，只等待著大家一起探索。

希望每個人都能通過這門課，看到一個“更大、更高遠的世界。”

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作者：小圓