民辦大學(xué)爆冷，它卻逆勢(shì)成為學(xué)生“夢(mèng)中情校”

文｜宋辰

編輯｜李薇

“廣東全省23所民辦本科高校里，14所高校未招滿，總?cè)鳖~超過(guò)2.5萬(wàn)人”

“2025年，全國(guó)已有7所民辦高校正式終止辦學(xué)”

“多所民辦高校啟動(dòng)大規(guī)模裁員”……

隨著2025年高考錄取季的到來(lái)，很多民辦高校在這個(gè)夏天卻有點(diǎn)涼。

就在廣東省湛江市某民辦大學(xué)的老師們發(fā)愁兩輪補(bǔ)錄后仍缺額數(shù)千人、總錄取率僅34%時(shí)，有部分高校卻逆勢(shì)突圍，報(bào)考熱度持續(xù)攀升，生源數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)異，其中包括成都東軟學(xué)院、大連東軟信息學(xué)院和廣東東軟學(xué)院。

同一片藍(lán)天下，民辦高校為何“有人擠破頭，有人愁破天”？這種極端分化的現(xiàn)象背后，是否暗含著中國(guó)民辦高等教育未來(lái)的走向？上述民辦高校的成功，給其他處于掙扎中的民辦高校帶來(lái)哪些可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)？

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東軟三校區(qū)

2025年實(shí)現(xiàn)錄滿

回望過(guò)去四十年，民辦高等教育從零開始一路走來(lái)，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。截至2024年，我國(guó)共有民辦高校803所，在校生近千萬(wàn)，是我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)不可或缺的一個(gè)群體。

不過(guò)，這些年伴隨民辦高校的還有不絕于耳的質(zhì)疑聲，其中，主要包括學(xué)費(fèi)偏高、專業(yè)千篇一律、教學(xué)脫離實(shí)際、畢業(yè)后就業(yè)難等。

時(shí)間進(jìn)入2025年，在經(jīng)過(guò)20年的黃金發(fā)展期后，民辦大學(xué)開始進(jìn)入寒冬，招生缺額的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重，多個(gè)民辦大學(xué)都面臨招不到學(xué)生的困境。不過(guò)，東軟三所高校生源數(shù)量充足，本科生源質(zhì)量穩(wěn)中有升。

成都東軟學(xué)院普通本科招生執(zhí)行計(jì)劃6198名，錄取6198人，計(jì)劃完成率達(dá)100%；中外合作辦學(xué)項(xiàng)目（數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)）首次招生，執(zhí)行計(jì)劃102名，錄取101人，計(jì)劃完成率為99.02%。

大連東軟信息學(xué)院在遼寧省物理類最低錄取分?jǐn)?shù)高出省控線50分；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線高于省控線99分；物理類投檔線在省內(nèi)民辦普通本科院校中穩(wěn)居第一名，生源質(zhì)量穩(wěn)中有升。

廣東東軟學(xué)院在15個(gè)省市自治區(qū)招生，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、財(cái)務(wù)管理、人工智能、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)持續(xù)受到追捧，體現(xiàn)出考生對(duì)學(xué)校骨干專業(yè)的認(rèn)可。確保了招生計(jì)劃全部完成，各地錄取率實(shí)現(xiàn)100%。

毫無(wú)疑問(wèn)，生源如同民辦大學(xué)的生命之源，招生錄取工作的圓滿完成，正是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度的直接體現(xiàn)。多年來(lái)，這三所高校一直扎根產(chǎn)業(yè)需求、深化校企合作，以特色化辦學(xué)撬動(dòng)產(chǎn)業(yè)急需人才跳板，塑造自身的獨(dú)特價(jià)值、特色生態(tài)，成為家長(zhǎng)和學(xué)生理性選擇的對(duì)象。

今年民辦高校招生情況迥異的現(xiàn)狀充分說(shuō)明——辦學(xué)質(zhì)量低、管理混亂、缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力的院校注定會(huì)被淘汰，辦學(xué)理念明確、專業(yè)特色鮮明的民辦高校正逆勢(shì)迎來(lái)第二個(gè)“春天”。

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競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自產(chǎn)教融合

自2000年起，東軟依托雄厚的產(chǎn)業(yè)基因和技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，分別在遼寧大連、四川成都、廣東佛山以全新的體制機(jī)制，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建立了三所IT應(yīng)用型本科高校，即大連東軟信息學(xué)院、成都東軟學(xué)院和廣東東軟學(xué)院。

截至到2024年，上述三所高校現(xiàn)有全日制本專科在校生近5.8萬(wàn)名，累計(jì)向社會(huì)輸送了16.2萬(wàn)余名應(yīng)用型人才，為推動(dòng)中國(guó)數(shù)字技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

20多年的實(shí)踐，東軟三校有了自己明確的辦學(xué)方式：聚焦產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)舉辦專業(yè)，緊緊圍繞IT+數(shù)媒+健康行業(yè)開設(shè)專業(yè)；產(chǎn)教融合，初步構(gòu)建起與舉辦者及其合作伙伴、其他行業(yè)企業(yè)的協(xié)同育人生態(tài)系統(tǒng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，堅(jiān)持將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程；國(guó)際合作，堅(jiān)持開放辦學(xué)和國(guó)際交流。

值得一提的是，在2000年提出的“五元知識(shí)結(jié)構(gòu)”基礎(chǔ)上，2008年，東軟三校借鑒國(guó)際工程教育改革成果并將其中國(guó)化、本校化，創(chuàng)造性提出并構(gòu)建了TOPCARES人才培養(yǎng)指標(biāo)體系——

T表示技術(shù)知識(shí)與推理，O代表開放式思維與創(chuàng)新，P即個(gè)人職業(yè)能力，C是溝通表達(dá)與團(tuán)隊(duì)工作，A為態(tài)度與習(xí)慣，R就是責(zé)任感，E表示價(jià)值觀，S則為實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

高校人才培養(yǎng)的瓶頸往往在與社會(huì)脫節(jié)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在東軟三校的體系中，學(xué)校要求所有課程都要以具體的實(shí)踐項(xiàng)目貫穿教學(xué)，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中循序漸進(jìn)系統(tǒng)掌握TOPCARES八大核心能力。

更重要的是，東軟三校實(shí)施“面向職業(yè)崗位的課程體系設(shè)計(jì)的反向推導(dǎo)流程”，即根據(jù)市場(chǎng)對(duì)IT人才的能力結(jié)構(gòu)需求確立培養(yǎng)計(jì)劃及目標(biāo)，制定模塊化的課程體系。

東軟三校提供的產(chǎn)教融合資源，甚至是很多公辦院校都可望不可及的——以成都東軟學(xué)院為例，300多家校企合作單位，省級(jí)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，這些資源直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而大連東軟學(xué)院，則是在2024年就開出人工智能微專業(yè)、人工智能通識(shí)課、30門“AI+”專業(yè)選修課和14門AI公選課，2025年還進(jìn)一步擴(kuò)大融合DeepSeek等AI技術(shù)課程的廣度、增強(qiáng)人工智能微專業(yè)和通識(shí)必修課的深度。

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就業(yè)率90%的秘密

每年，東軟三校輸送了大量畢業(yè)生進(jìn)入百度、騰訊、聯(lián)想、華為等大廠，這種“校企直通車”模式，比某些院校的“紙上談兵”強(qiáng)多了。

在TOPCARES一體化培養(yǎng)模式下，東軟三校的大學(xué)生們大二就能進(jìn)企業(yè)參與真實(shí)項(xiàng)目，畢業(yè)即能上手，哪個(gè)HR能拒絕這種“即用型人才”？

東軟三校年度就業(yè)率

均高于全國(guó)非“雙一流”本科院校平均水平

產(chǎn)教融合深度融合打破了傳統(tǒng)教育邊界，在課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、資源投入等方面建立緊密的校企共同體，讓東軟三校的畢業(yè)生去向落實(shí)率始終保持高位，可以和“雙一流“高校一比高下：

截至2024年12月31日，廣東東軟學(xué)院2024屆本科畢業(yè)生的年終畢業(yè)去向落實(shí)率為90.64%，學(xué)校榮獲“2024年度高質(zhì)量就業(yè)最佳創(chuàng)新與實(shí)踐高校”稱號(hào)。

此外，廣東東軟學(xué)院2024屆分別有11%、14%的畢業(yè)生在世界500強(qiáng)、中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)就業(yè)，有16%的畢業(yè)生在行業(yè)一流企業(yè)就業(yè)；畢業(yè)生的平均月收入為5554元；用人單位對(duì)該校畢業(yè)生的滿意度高達(dá)100%。

用人單位高度認(rèn)可東軟三校畢業(yè)生，繼續(xù)聘用意愿高

社會(huì)正在快速進(jìn)入AI時(shí)代，東軟聚焦IT行業(yè)舉辦專業(yè)，緊跟時(shí)代的發(fā)展，依托特殊的辦學(xué)背景，精準(zhǔn)卡位把人工智能、物聯(lián)網(wǎng)工程等前沿專業(yè)做成了拳頭產(chǎn)品。

古希臘著名的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底曾說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”高等教育賦予人類的是思想，點(diǎn)燃的是創(chuàng)新和實(shí)踐之火。

在民辦高校的寒冬之際，東軟三校在特色化、數(shù)字化、國(guó)際化的賽道上深耕細(xì)作，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，不僅找到了生存空間，還成為了民辦教育發(fā)展中最璀璨的那顆星。