第二屆大學生職業規劃大賽內部解讀

對于職規賽，我從23年11月開始呼吁關注，原因無他，大勢所趨。

23年9月，首屆大學生職業規劃大賽開啟，坦誠講，外部的重視度并不高，但到11月開始，我直接感受到學校的力度是空前的，已不亞于創賽，可見從上至下的重視程度。

關于創賽活動，從創業到創新之類的變化，本文就不深度探討了，但對于就業的相關數據，目前已確定的一點為，接下來十三年，畢業生人數將持續增加。

回到，第二屆職規賽的主題上，我目前負責的小馬生涯項目，已經與48所高校共建生涯工作室，目前在給合作的學校，提供相關解讀，下面分享一些內部思考。

歡迎更多高校聯系共建，探討大學生的生涯發展。???

在賽事的背景介紹中，增加“以擇業新觀念打開就業新天地”，在后半句中，首屆的內容為：促進高校畢業生高質量充分就業，第二屆刪減了“高校畢業生”。

這個傳遞的信息，已然非常明顯，呼吁更多元化的擇業方向，以及更早的樹立就業意識，求職不是只有應屆畢業生該思考，而是全體大學生，學校的生涯教育應該從大一開始。

而在后續的大賽目標中，也多次提及，促進高校強化生涯教育。

另外賽事組委會，也有一個細節變化，從教育部高校學生司畢業生就業處，轉變為教育部高校學生司（高校畢業生就業服務司），單從層級角度，比賽的的重視度、對大學生就業的關注度還在提升。

下面看下主要的五點變化：?

變化一：賽道變化

按照年級，大賽分為成長賽道、就業賽道，其中成長賽道設高教組、職教組，這個與首屆相同。

就業賽道設高教本科組、高教研究生組和職教組，相比首屆將高教組拆分位了高教本科組、高教研究生組。

一方面從公平性的角度考量，一方面也是由于擴招，研究生規模不斷提升，足以單拎一個組別出來。

從理論上，一所高校，最多會有五個組別的比賽，這點可以關注下，后續到入圍國賽的名額要求，也與之對應。????

此外更值得關注的為，第二屆大賽，不再設大學生職業發展與就業指導課程教學賽道。

這個賽道在首屆面向高校就業指導老師，考察課程實施效果和教學水平，今年取消之后，賽事更存粹的為大學生頂級賽事活動。

變化二：考察內容變化

首屆：面向中低年級學生，考察其職業發展規劃的科學性和圍繞實現職業目標的成長過程，通過學習實踐持續提升職業目標達成度，增強綜合素質和能力。

第二屆：主要面向本、專科中低年級學生，考察其樹立生涯發展理念并合理設定職業目標、圍繞實現目標持續行動并不斷調整的成長過程，通過實踐提升綜合素質和專業能力，體現正確的擇業就業觀念。參賽學生可獲得實習機會。

第一句主要是剔除低年級的研究生，所有研究生，無論研一還是研三，都進入就業賽道。

生涯發展一詞，再次出現，而值得關注的兩個點：合理設定職業目標、體現正確的擇業就業觀。

而關于實習機會，我的理解反而為，如果中低年級的學生，已經具備了一段實習，更是加分項目。

首屆：面向高年級學生，考察其求職實戰能力，個人發展路徑與經濟社會發展需要的適應度，就業能力與職業目標和崗位要求的契合度。

第二屆：面向本、專科高年級計劃求職學生（不含已通過推免等確定升學的畢業年級學生）和研究生，考察其求職實戰能力，對照目標職業及崗位要求，個人綜合素質和專業能力等方面的契合度，個人發展路徑與就業市場需求的適應度。參賽學生可獲得崗位錄用意向。

我們看到變化上，參賽人群的描述比首屆更為謹慎，而在后續的要求中，另有強調在首屆大賽全國總決賽獲金獎、銀獎選手，不得再次報名原賽道比賽。

整個就業賽道的考核維度更加貼近市場化，符合真實的求職環境。

變化三：評審要求變化

首屆為：職業目標20分，行動成果40分，目標契合度30分，實習意向10分。

第二屆為，職業目標30分，并且進行了三個維度拆分；學習實踐行動50分，也進行了拆分，動態調整20分。

考核緯度拆解的更加具體，職業目標細化，實踐行動細化，實踐行動最好有階段性標志成果，這點需注意，上文也有談到。??????????

首屆拆分了五個分賽道：產品研發、生產服務、市場營銷、通用職能、公共服務，對應不同考核緯度，分值的分布略有差異。

主要考核通用素質（職業精神、心理素質、思維能力、溝通能力、執行和領導能力）、崗位能力（崗位認知程度、崗位勝任能力）、發展潛力、錄用意向。

第二屆為職業目標，兩個維度各5分，崗位勝任力，兩個維度各40分，發展潛力10分。

第二屆明顯更加務實，崗位勝任力占了80的分值，而在細分維度，也融入了一定的綜合素質能力考核，算是做了堅固，這個設計，可以體現出，職規賽越來越務實。

變化四：參賽材料變化

生涯發展報告，從首屆的上限1500字，增加到上限2000字。

主體陳述從8分鐘變成7分鐘，天降offer環節從3分鐘變為2分鐘，評委提問5分鐘不變，相當于整體從16分鐘降低到14分鐘。

首屆為就業能力展示PPT，第二屆為求職綜合展示PPT。

主題陳述從7分鐘變為6分鐘，綜合面試從8分鐘變為6分鐘，天將offer環節從3分鐘變成2分鐘，相當于整體從18分鐘，降低為14分鐘。

變化五：獎項設置變化

首屆全國總決賽：選手600名，成長賽道300人，就業賽道300人，各賽道每所學校不超過2人。成長賽道金獎50個，銀獎100個，銅獎150個，就業賽道金獎50個，銀獎100個，銅獎150個。

第二屆全國總決賽：選手700名，成長賽道350人，就業賽道350人，成長賽道和就業賽道各組別每所學校入圍不超過1人。獎項不定，綜合考慮實際情況確定。

這個獎項不定值的琢磨，而兩個賽道分別對應2個、3個組別，如何分配，也未有詳細說明。

但預估大概率，獲獎難度增加，不會像首屆一樣雨露均沾，賽事獎項將更具備含金量。

近期小馬生涯工作室，會進一步加強賽事解讀，期待更多高校鏈接合作。?????