孩子從小不愛跟人打交道，在家就跟父母吵架，這算有心理問題嗎？

孩子從小不喜歡交朋友，不喜歡說話，想喝水不知道跟父母說。現(xiàn)在15歲了，還是不會(huì)交朋友，放假了就一個(gè)人悶在房間里，父母一說還會(huì)生氣。孩子從小性子很急躁，身體也有缺陷，比如脊柱側(cè)彎等等，但成績(jī)不算差，過年的時(shí)候回姥姥家，拒絕和其他的表姐表哥交流，一個(gè)人跑出去，這是有什么問題嗎？—— 網(wǎng)友：孩子父母

通過描述，推測(cè)孩子可能存在的問題有：

一、 心智化能力低下

心智化能力低下的兩種表現(xiàn)分別是：

1. 無法理解自己和他人的情緒感受。

2. 很難去探查到自身情緒行為背后的原因。

我們來看一下，兩種情況分別會(huì)對(duì)孩子未來的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的影響。

a.無法理解自己和他人的情緒感受

這就代表著孩子本身很少流露出情緒感受。

家長(zhǎng)可以回憶下，孩子傷心難過之后，他的表現(xiàn)是什么樣的？

心智化能力好的孩子，小時(shí)候會(huì)找媽媽尋求安慰，長(zhǎng)大后就能具備自我情緒安撫以及安慰他人的能力。就是鄰居口中的“小暖男”或是“爸媽的貼心小棉襖”。

但是心智化能力低下的孩子，就很少會(huì)對(duì)外尋求情緒安慰。“口渴不知道跟父母說”，從這點(diǎn)來看，孩子在壓制自己的需求，不愿意求助于父母。

想要探查原因，需要了解孩子早年父母是如何照看他的。

因?yàn)樾闹腔芰Φ陌l(fā)展與孩子的鏡像神經(jīng)元發(fā)育是有關(guān)的。如果在早年養(yǎng)育照顧孩子的時(shí)候，養(yǎng)育者能夠敏感地察覺孩子的需求，讓孩子感到自己被很好地照顧，產(chǎn)生安全感與滿足感。孩子從媽媽（養(yǎng)育者）的眼睛里看到的自己是一個(gè)被愛的小孩，他的鏡像神經(jīng)元就能得到好的發(fā)育。

但如果早年父母沒能夠敏感 的 探查到孩子的需求，孩子感到不安全。通過哭鬧也無法將養(yǎng)育者吸引過來照顧自己，嬰兒就會(huì)陷入本能的絕望，從而變得安靜。因?yàn)樗呀?jīng)放棄對(duì)外發(fā)出訊號(hào)，而節(jié)省更多的體力在保存生命力。（可以形象地理解為手機(jī)自動(dòng)進(jìn)入了節(jié)電模式，自動(dòng)關(guān)閉了所有app，只保留撥打110這一個(gè)最基本的功能）

b. 很難去探查到自身情緒行為背后的原因

孩子已經(jīng)15歲，進(jìn)入青春期。隨著人生任務(wù)階段的需要，孩子以及整個(gè)家庭會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)和壓力。

孩子人際關(guān)系無法拓展，將來兩性關(guān)系也很難得到滿足。家長(zhǎng)會(huì)面對(duì)社會(huì)壓力，例如：別人會(huì)議論孩子的特殊性、自己很著急孩子未來的人生。

但對(duì)于孩子而言，孩子是很難去探查自己行為背后的原因的。像是沒有跟同齡人交往的意愿，更喜歡一個(gè)人窩在房間里。即使回親戚家，也不愿意跟年齡相仿的人一起交流。如果家人給到他壓力，他就通過發(fā)脾氣或逃離的方式來回避。

那么發(fā)脾氣或逃離的方式，都是比較原始的應(yīng)對(duì)策略。也就是說，像是個(gè)孩子一樣，說不清楚就發(fā)脾氣，再不行就跑開，捂住眼睛不看，捂住耳朵不聽。而成熟的應(yīng)對(duì)策略，會(huì)更像成年人的應(yīng)對(duì)，像是：別人請(qǐng)客吃飯，自己不想去。成人式的應(yīng)對(duì)會(huì)找點(diǎn)客套話婉拒。彼此仍然保留著情面。

想要幫助孩子，家長(zhǎng)需要重新在心理意義上養(yǎng)育一遍孩子。為孩子提供一個(gè)充滿愛與安全感的成長(zhǎng)環(huán)境。

當(dāng)然，對(duì)于這樣孩子的家長(zhǎng)，是很難做到的。因?yàn)榧议L(zhǎng)不具備心理學(xué)背景，同時(shí)如果家長(zhǎng)具備這樣的能力，早年孩子就能得到更好的養(yǎng)育。

所以簡(jiǎn)單地來說，家長(zhǎng)可以做的是兩點(diǎn)：

1. 不要在家庭環(huán)境下，給孩子增加壓力。因?yàn)閷?duì)于孩子來說，沒有發(fā)展出向外交際的能力。家是孩子最后可以躲藏的安全窩。如果家長(zhǎng)把最后的“窩”也給端了。孩子早年經(jīng)歷的生存絕望感會(huì)重新被喚起。這在心理層面上，是具有毀滅性的。

2. 有條件的，找心理咨詢師開展個(gè)體或家庭咨詢。讓孩子還跟心理咨詢師的咨訪關(guān)系中，體驗(yàn)一段穩(wěn)定、安全的人際關(guān)系，然后在慢慢發(fā)展出跟他人打交道的能力。當(dāng)然，這肯定是需要一段較長(zhǎng)的過程。因?yàn)樾撵`的養(yǎng)育，并不能一蹴而就。

二、 排查孩子早年是否就出現(xiàn)了Asperger綜合癥的癥狀

亞斯伯格綜合癥與孤獨(dú)癥不同，它沒有明顯的語言障礙。主要癥狀的表現(xiàn)為：

1. 在人際交往時(shí)，會(huì)有眼神接觸。不是回避所有社交活動(dòng)，但在社交中會(huì)顯得笨拙、刻板、程序化，不能很自然地與他人進(jìn)行社交互動(dòng)。

2. 個(gè)人興趣活動(dòng)，同樣顯得刻板、重復(fù)、局限和不同尋常。例如喜歡反復(fù)磨刻物件等。

3. 沒有明顯的語言和智力障礙。

4. 各類癥狀表現(xiàn)，通常在7歲左右的學(xué)齡期表現(xiàn)才明顯。

看到案例中的孩子，學(xué)業(yè)成績(jī)表現(xiàn)還是優(yōu)異的，這代表他智力發(fā)展水平良好。

家長(zhǎng)可以帶著孩子去專科醫(yī)院做診斷。如果的確是Asperger綜合癥，目前可以靠藥物改善癥狀。具體可以詢問門診醫(yī)生。

當(dāng)然，再配合心理咨詢改善孩子的社會(huì)交往功能，是最好的。

家長(zhǎng)往往會(huì)在孩子青春期更關(guān)注孩子的情況和表現(xiàn)出的問題。因?yàn)榍啻浩诘拇_是一個(gè)非常重要的心理發(fā)展階段。

家長(zhǎng)也可以閱讀心理學(xué)相關(guān)書籍，來了解如何與青春期的孩子相處，幫助孩子一起去面對(duì)成長(zhǎng)過程中的艱難和沖突。而不是越幫越忙，成為反作用力，加劇與孩子親子關(guān)系的矛盾。