“我晚點(diǎn)到，救個(gè)人！”沭陽(yáng)17歲少年返校路上挺身而出

（速新聞記者 徐歡“老師，我晚點(diǎn)到，救個(gè)人！”5月24日下午4點(diǎn)多，沭陽(yáng)縣潼陽(yáng)中學(xué)高二（四）班班主任陳凌燕接到了學(xué)生馮思逸的一通電話，得知他救了人……

車輪之下，少年挺身向前

一段尋常的返校路，因?yàn)橐粓?chǎng)突發(fā)的意外，多了一份救人的溫暖擔(dān)當(dāng)。

5月24日下午4時(shí)許，馮思逸像往常一樣騎車返校，行至沭陽(yáng)浙江商城附近的十字路口時(shí)，看見一輛電動(dòng)自行車與小汽車發(fā)生碰撞。騎電動(dòng)自行車的女子摔倒在地，一條腿被壓在車底，動(dòng)彈不得。

丁毅（左）與馮思逸（右）

除了兩位當(dāng)事人，現(xiàn)場(chǎng)只有馮思逸一人。看著被壓住的傷者，他的反應(yīng)只有一個(gè)：抓緊救人，不能拖。他迅速停下車，快步上前將被困女子從車底移出，轉(zhuǎn)移到安全的位置。馮思逸回憶，傷者身著白色短袖、藍(lán)色牛仔褲，意識(shí)清醒，卻因?yàn)樘弁春瓦^(guò)度驚嚇，情緒激動(dòng)，不停哭泣、喊痛。

面對(duì)慌亂的場(chǎng)面，17歲的馮思逸異常冷靜。“傷者沒(méi)有出現(xiàn)外傷，但她的情緒極不穩(wěn)定。”他一邊耐心安撫對(duì)方，一邊主動(dòng)掌控現(xiàn)場(chǎng)秩序。

事發(fā)后，馮思逸第一時(shí)間撥打120急救電話，同時(shí)提醒司機(jī)立刻報(bào)警、聯(lián)系保險(xiǎn)工作人員，做好事故定損和責(zé)任劃分。

做完這些，他沒(méi)有匆匆離開，而是守在現(xiàn)場(chǎng)，一直等到交警、救護(hù)車抵達(dá)，看著傷者被抬上救護(hù)車、現(xiàn)場(chǎng)處置完畢，才安心離場(chǎng)。

事件情況說(shuō)明

“這個(gè)孩子處置突發(fā)狀況的流程十分規(guī)范，從發(fā)現(xiàn)意外、上前施救，再到聯(lián)系急救人員，整個(gè)過(guò)程有條不紊。”事后，民警丁毅在回憶事發(fā)經(jīng)過(guò)時(shí)，依舊印象深刻。

“孩子的表現(xiàn)格外出色，他沉著冷靜也為傷者救治把握住了寶貴的黃金救援時(shí)間。”丁毅抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)馮思逸很鎮(zhèn)定，條理清晰地講述了事件全過(guò)程。他們憑借馮思逸的客觀敘述和當(dāng)事司機(jī)的陳述，也快速掌握了現(xiàn)場(chǎng)情況。

“孩子救人這件事是值得鼓勵(lì)的！”丁毅說(shuō)，不論是誰(shuí)，救助他人的前提是要保證自身的安全，做到遇事冷靜，科學(xué)施救。

被微光照亮，所以選擇照亮他人

旁人看到的，是一場(chǎng)干凈利落、沉著有序的救人舉動(dòng)。但這份從容，并非天生。

今年四月的一個(gè)深夜，馮思逸的母親曾遭遇深夜車禍。馮母在路上被車輛撞倒，肇事司機(jī)當(dāng)場(chǎng)逃逸。夜色漆黑，路上人煙稀少，危難之際，是兩位陌生青年伸出援手，幫受傷的母親撥打急救電話、幫忙救助。

彼時(shí)，馮思逸的父親身在外地，無(wú)法立刻趕回，17歲的少年扛起了家庭的責(zé)任，整場(chǎng)事故的對(duì)接、協(xié)商、賠償處理，他冷靜處理、全程跟進(jìn)。

那一夜陌生人遞來(lái)的善意，他牢牢記在心里。

“別人幫過(guò)我的家人，我也想把這份善意傳遞下去。”馮思逸始終記得這份溫暖。日常里，他主動(dòng)自學(xué)各類安全急救知識(shí)，在每周召開的班會(huì)上，給同學(xué)們普及避險(xiǎn)、急救常識(shí)。

他常常和身邊同學(xué)說(shuō)，遇到別人有難事，不要冷眼旁觀，能幫一把就幫一把。于他而言，救人不是壯舉，只是舉手之勞，是自己理應(yīng)去做的事。

班里的“小馮老師”，少年自有擔(dān)當(dāng)

在班主任眼中，班長(zhǎng)馮思逸有這樣的舉動(dòng)，一點(diǎn)都不意外。

那句“我晚點(diǎn)到，救個(gè)人”，語(yǔ)氣輕淡如常，仿佛只是一件平常小事。

馮思逸生活照

“這個(gè)孩子最大的特點(diǎn)就是踏實(shí)、靠譜、有擔(dān)當(dāng)。”陳凌燕坦言，馮思逸遠(yuǎn)比同齡人成熟穩(wěn)重。作為班長(zhǎng)，他主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)大小事務(wù)，遇事冷靜沉穩(wěn)，條理清晰。老師不在班級(jí)的時(shí)候，班級(jí)日常管理、同學(xué)問(wèn)題疏導(dǎo)，大多由他主動(dòng)扛起。

“同學(xué)有矛盾、有心事，他會(huì)主動(dòng)溝通、耐心開導(dǎo)。因?yàn)橛心托摹⒂袚?dān)當(dāng)，班里同學(xué)都親切地叫他‘小馮老師’。”陳老師說(shuō)，同學(xué)眼中的馮思逸永遠(yuǎn)值得信任，班里只要有馮思逸在，大家總是放心的。

在17歲的青春里，馮思逸以一次樸素的伸手相助，完成了一場(chǎng)善意的接力。

微光相遇，生生不息。少年心懷溫柔，亦有擔(dān)當(dāng)力量。