發(fā)生在滄州兩所高校間的“烏龍事件”背后的思考

最近幾天，一段"大學(xué)生因老師推眼鏡誤以為豎中指而大鬧課堂"的視頻在網(wǎng)上傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，多家自媒體和新浪新聞等賬號(hào)紛紛轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)道，配文直指事發(fā)地點(diǎn)為滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一時(shí)間，評(píng)論區(qū)罵聲一片，有人怒斥"現(xiàn)在的大學(xué)生太囂張了"，也有人替老師叫屈，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是被推上了風(fēng)口浪尖，無(wú)辜"躺雷"躺得猝不及防。然而真相很快浮出水面——這事壓根就不是滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)生的，而是發(fā)生在同在滄州的另一所高校河北水利電力學(xué)院。

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在事件發(fā)酵后第一時(shí)間進(jìn)行了澄清并報(bào)了警，后來(lái)經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)的調(diào)查，確認(rèn)不是發(fā)生在滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，而是河北水利電力學(xué)院。寫(xiě)這篇文章，一是還原事情本來(lái)的面目，二是實(shí)實(shí)在在的給滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院正個(gè)名，人家不該背這個(gè)鍋。

先把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。據(jù)知情者透露，事發(fā)當(dāng)天，河北水利電力學(xué)院一間課堂上，女老師正在隨機(jī)抽查學(xué)生的英語(yǔ)單詞背誦情況。當(dāng)點(diǎn)到一名男生時(shí)，該生未能答出，老師下意識(shí)地抬手推了一下滑落的眼鏡。就是這么一個(gè)再平常不過(guò)的動(dòng)作，竟被這名男生當(dāng)場(chǎng)解讀為"豎中指羞辱自己"。男生瞬間暴怒，強(qiáng)硬要求老師立刻當(dāng)眾道歉。

面對(duì)這突如其來(lái)的無(wú)端指控，女老師既錯(cuò)愕又無(wú)奈，但依然保持了極大的克制。她冷靜地解釋自己只是在推眼鏡，并直言全班58名同學(xué)都可以作證。男生不信，轉(zhuǎn)頭問(wèn)身邊同學(xué)，得到的回答也是"沒(méi)看到老師豎中指"。按理說(shuō)事情到這兒該清楚了，可這名男生非但沒(méi)有收手，反而把火撒向了說(shuō)實(shí)話(huà)的同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)對(duì)其辱罵。女老師再次展現(xiàn)出了極高的職業(yè)素養(yǎng)，她平靜地告訴該生，對(duì)教學(xué)有異議可以走正規(guī)投訴渠道、教學(xué)評(píng)分甚至申請(qǐng)退課。

但這番合情合理的話(huà)，反而成了壓垮男生理智的最后一根稻草。接下來(lái)的幾分鐘里，該男生徹底失控，瘋狂砸桌子、爆粗口，囂張跋扈地把課堂攪得天翻地覆，對(duì)老師和同學(xué)毫無(wú)基本的尊重可言。事發(fā)后，校方迅速介入，涉事男生已被約談并受到嚴(yán)肅批評(píng)教育。

整件事最讓人氣憤的，倒不是那個(gè)男生的荒唐舉動(dòng)，而是最初那幾個(gè)不負(fù)責(zé)任的自媒體。明明發(fā)生在河北水利電力學(xué)院，卻把帽子扣到了滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院頭上，以至于后者不得不親自下場(chǎng)辟謠。滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院向有關(guān)部門(mén)回應(yīng)稱(chēng)"不是我們學(xué)校發(fā)生的事件"，言辭簡(jiǎn)潔卻透著一股子被冤枉的心酸。這種張冠李戴的操作，不僅損害了另一所學(xué)院的名譽(yù)，也讓真正該被關(guān)注的問(wèn)題被模糊了焦點(diǎn)。

造謠一張嘴，辟謠跑斷腿，在流量為王的時(shí)代，有些自媒體賬號(hào)為了博眼球連基本的事實(shí)核查都懶得做，實(shí)在令人不齒。在此也呼吁河北水利電力學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生管理，該教育的教育，該處分的處分，別讓一顆老鼠屎壞了一鍋粥。

不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，拋開(kāi)學(xué)校歸屬的烏龍不談，這起事件真正刷屏的原因，是那位女老師的表現(xiàn)。面對(duì)一個(gè)情緒失控、滿(mǎn)嘴臟話(huà)、砸桌子砸得震天響的學(xué)生，她沒(méi)有慌張，沒(méi)有對(duì)罵，沒(méi)有哭鼻子，更沒(méi)有無(wú)原則地妥協(xié)道歉，而是始終冷靜、理性、有理有據(jù)地應(yīng)對(duì)，甚至還條理清晰地給學(xué)生指明了正規(guī)的反饋渠道。這份從容和底氣，讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友直呼"這才是好老師該有的樣子"。

評(píng)論區(qū)里，有人說(shuō)"換我早就崩了"，有人說(shuō)"老師的心理素質(zhì)比我強(qiáng)一百倍"，還有人感嘆"現(xiàn)在能遇到這樣的老師是學(xué)生的福氣"。說(shuō)真的，一個(gè)推眼鏡的動(dòng)作被腦補(bǔ)成豎中指，全班同學(xué)集體作證都攔不住，最后還要老師來(lái)收拾殘局、維護(hù)課堂秩序，這哪里是在上課，分明是在渡劫。

但笑過(guò)罵過(guò)之后，冷靜下來(lái)想想，這事其實(shí)挺讓人心寒的。它撕開(kāi)的是當(dāng)下教育環(huán)境里一道不輕的傷口。如今的老師，活得有多難？上課要對(duì)付個(gè)別偏執(zhí)沖動(dòng)的學(xué)生，下課要應(yīng)對(duì)動(dòng)不動(dòng)就投訴舉報(bào)的家長(zhǎng)，出了事還要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的審判。三重壓力之下，很多老師已經(jīng)不敢管、不愿管、不會(huì)管了。

而另一邊，一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)戾氣的浸染下，越來(lái)越以自我為中心，情緒管理能力幾乎為零，凡事只憑一時(shí)沖動(dòng)，完全不懂什么叫敬畏、什么叫分寸。一個(gè)推眼鏡的動(dòng)作，就能讓他聯(lián)想到"被羞辱"；全班同學(xué)說(shuō)沒(méi)看到，他反而罵同學(xué)"叛徒"；老師給他指了正確的路，他覺(jué)得是在"針對(duì)自己"。這種邏輯，說(shuō)白了就是四個(gè)字：我不要你覺(jué)得，我要我覺(jué)得。

全社會(huì)都在喊保護(hù)學(xué)生、抵制校園霸凌，這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)。但與此同時(shí)，老師的人格尊嚴(yán)誰(shuí)來(lái)保護(hù)？課堂秩序誰(shuí)來(lái)維護(hù)？教育的底線(xiàn)誰(shuí)來(lái)守住？如果每一次學(xué)生鬧事，最后都是老師道歉、學(xué)校和稀泥、家長(zhǎng)護(hù)短了事，那最終傷害的不是一個(gè)老師，而是整個(gè)教育生態(tài)。面對(duì)這種目無(wú)師長(zhǎng)、肆意擾亂公共秩序的行為，學(xué)校和社會(huì)絕不能習(xí)慣性地"各打五十大板"，更不能讓守規(guī)矩的老師寒心。只有守住是非底線(xiàn)，不縱容、不遷就，才能真正還課堂一片清凈。

最后，也想對(duì)極少數(shù)正在讀這篇文章的同學(xué)說(shuō)幾句掏心窩子的話(huà)。校園不是你家客廳，老師不是你爸媽?zhuān)瑳](méi)人有義務(wù)無(wú)條件包容你的壞脾氣。你今天在課堂上砸的桌子、罵的人、丟的臉，將來(lái)步入社會(huì)，現(xiàn)實(shí)會(huì)用更狠的方式教你做人。趁現(xiàn)在還在象牙塔里，少刷點(diǎn)短視頻，多學(xué)點(diǎn)情緒管理，學(xué)會(huì)尊重別人，比你多背幾個(gè)單詞重要一萬(wàn)倍。別等到被社會(huì)毒打的那一天，才后悔當(dāng)初在課堂上沒(méi)學(xué)會(huì)的那堂課，叫"做人"。