河南
這兩天，孩子生病發(fā)燒了，連續(xù)請了兩天假。
時間緊迫，有點不太情愿，問了句：
病到非請不可？能否不請？
孩說自己難受，待在學(xué)校也學(xué)不了，自己白天堅持考完試，晚自習(xí)必須回家休息。
我看拗不過，就直接同意了。
等到我趕到孩子那的時候，看他披著一個被子，縮在床上，說身上有點冷。
給孩子熬了粥，讓他先吃飯，等會喝點熱水，再吃藥。
也有點惱火，明明昨天感冒都好得差不多了，是不是白天又沒按時吃藥？
結(jié)果一問，早上沒有吃藥，只有中午吃了一次，下午就又開始不舒服了。
我打趣他說：
你這是不是為了躲晚自習(xí)，故意不吃藥，不讓自己快點好起啊。
孩子瞟了我一眼，說我這種想法是以小人之心度君子之腹。
他巴不得天天都抓緊時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，恨不得爭分奪秒刷卷子。
明知道他這話的含水率極高，我也配合著說：
你能這么熱愛學(xué)習(xí)，拎得清高考的重量，不錯不錯。
為了避免進一步的爭執(zhí)，順勢和解吧。
反正就剩下兩周的時間了，沒必要因為生病程度有沒有必要請假再爭執(zhí)。
主打一個愛咋咋，隨心所欲，都行的格調(diào)。
不想跟孩子較真，也不想上綱上線，看透真相，也沒必要錙銖必較。
即便我認為孩子病的程度，還沒到非請假不可的地步。
但孩子認為他自己有病就需要休息，調(diào)整好了再去學(xué)校好好學(xué)習(xí)。
不然在學(xué)校難受硬撐著，學(xué)習(xí)效率也不見得有多高，還讓自己受罪。
家長有家長看問題的角度，孩子有孩子感受和解決問題的態(tài)度。
反正，我是本著如果跟孩子意見不一致，那么我的意見我自動保留，而選擇尊重孩子。
因為，在尊重孩子的同時，修復(fù)的是關(guān)系，建立的是信任。
有時候，即便家長堅持一種意見，如果孩子不同意，僵持下去既得妥協(xié)，還會跟孩子關(guān)系疏遠了。
不如就聽孩子的，尊重孩子的想法與決定。
這是孩子高中后，我處理問題和意見不一致的辦法。
孩子在初中時，關(guān)于請假問題，我是要求很嚴格的。
發(fā)燒不超過38度，不是那種直接就昏睡和實在坐不住。
吃吃藥，能忍忍，難受一點但能坐住的狀態(tài)，我是堅決不同意孩子請假的。
初三的時候，有幾次發(fā)燒到快39度，老師讓接回來。
我接回來后，讓他吃藥，喝水，睡一覺退燒到37度時，我就不顧孩子反對，很強硬給孩子送回了學(xué)校。
路上孩子跟我吵了一路，說我狠心，太在乎學(xué)習(xí)，光怕耽誤時間，他的命就不重要嗎？
反正最后，雖然送到了學(xué)校，還沒上完一節(jié)課，老師又通知我把孩子接回去了，說孩子說自己極不舒服。
也算是吃一塹長一智吧，后來再面對孩子生病請假的問題。
我都不再多計較，只要是孩子覺得需要請假，他的感受和身體自己做主。
即便我有點意見，也保留想法。
反正是連續(xù)兩天同意孩子請假后，他早上說今天不準備請假了，晚上還要參加周考，感覺自己身體好得差不多了。
閉嘴，不評判。用更多的精力來照顧孩子的飲食，幫他擦汗，端茶遞水，照顧好孩子的身體。
這算是另一種關(guān)系維護，以恰如其分的愛，讓孩子感受到媽媽愛他的心。
而不是只在乎學(xué)習(xí)，害怕浪費時間，而完全忽略孩子的身體感受。
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