北京
當(dāng)幼兒園的“游戲化數(shù)學(xué)”遇上小學(xué)的“學(xué)科化數(shù)學(xué)”，一場雙向奔赴的教研對(duì)話，正在為孩子們的成長搭建起溫暖的“緩坡橋梁”。為深入推進(jìn)科學(xué)幼小銜接工作，破解數(shù)學(xué)領(lǐng)域銜接難題，近日，重慶市沙坪壩區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園聯(lián)合沙坪壩區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，開展了以“立足數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 雙向聚力科學(xué)銜接”為主題的聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。
教研伊始，幼兒園教研組長王秀秀老師首先闡明了數(shù)學(xué)領(lǐng)域幼小銜接的重要性，明確本次教研的研討方向，帶領(lǐng)全體教師解讀科學(xué)銜接政策，傳遞“緩坡過渡、雙向協(xié)同”的銜接理念。同時(shí)圍繞《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，解讀了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化路徑、游戲化實(shí)施策略；小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)則結(jié)合新課標(biāo)要求，分享了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)、課堂常規(guī)要求與學(xué)科思維培養(yǎng)重點(diǎn)；讓雙方教師清晰了解不同學(xué)段的教學(xué)模式、幼兒認(rèn)知特點(diǎn)差異，打破學(xué)段壁壘，實(shí)現(xiàn)理念互通。
研討環(huán)節(jié)聚焦三大核心議題：如何實(shí)現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)向?qū)W科邏輯思維的轉(zhuǎn)化、如何幫助幼兒從“游戲隨意模式”過渡到“課堂規(guī)范模式”，并結(jié)合一年級(jí)新生適應(yīng)案例與大班幼兒現(xiàn)狀，深入剖析銜接痛點(diǎn)。
幼兒園張喻老師分享了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：《游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)，筑牢幼兒思維銜接基礎(chǔ)》，鄒繼鈴老師分享了游戲化數(shù)學(xué)的視頻分享。雙方雙向答疑，現(xiàn)場解決教師們?cè)谌粘ｃ暯又械睦Щ螅蠋焸冞M(jìn)一步明確了下一階段的方向。
活動(dòng)最后，王秀秀老師對(duì)本次聯(lián)動(dòng)教研的亮點(diǎn)與成果進(jìn)行全面總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幼小銜接不是單向“小學(xué)化”，而是基于兒童發(fā)展規(guī)律的雙向奔赴。此次園校聯(lián)動(dòng)教研，為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)銜接搭建了溝通橋梁，未來，大家將立足幼兒發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)檩d體，以生活為依托，循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與入學(xué)適應(yīng)能力，為孩子們順利邁入小學(xué)、開啟新的成長篇章保駕護(hù)航。
（圖文/沙坪壩區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
特別聲明：以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布，本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
