北京
近日,重慶鴻恩實驗學校小善班主任工作室參加了重慶第一雙語學校的班主任德育培訓——沒有空洞的口號,全是實打實的育人干貨;不是單向的“聽課”,而是兩校教師面對面的碰撞交流,更讓班主任解鎖了全新的育人思路!
自重慶鴻恩實驗學校與重慶第一雙語學校達成深度合作以來,學校就一直秉持“優勢互補、務實共贏”的原則,拒絕“形式化合作”,只做“有價值的交流”。
這次的班主任德育培訓,就是兩校合作落地的真實縮影。一雙作為重慶優質教育標桿,拿出了自家“壓箱底”的德育經驗,邀請了中國教育學會班主任專委會副秘書長、重慶市巴蜀小學劉俐宏老師主講,內容系統、干貨滿滿。鴻恩實驗學校立足學生特點,選派7名班主任參訓,帶著日常帶班的困惑去學,帶著優質經驗回來用。全程圍繞“班主任剛需”展開,從班主任角色轉型、專業邊界、教育寫作等核心成長話題,每一個話題都戳中痛點、解決難點!
不同于傳統培訓的“單向輸出”,這場研修更像是一場“雙向奔赴”的交流盛宴,每一個環節都充滿干貨,每一次交流都有新收獲!主題深刻,重構專業認知——劉俐宏老師圍繞《新時代班主任角色覺醒與范式重構》,清晰闡釋班主任三大核心轉變:從事務執行者到價值引領者,守住倫理邊界,重構專業底盤,強化溝通與教育轉化能力,幫助大家重新定位新時代班主任角色。聚焦寫作,賦能生命成長——在《用教育寫作助推教師從專業成長走向生命成長》主題分享中,劉老師提出:教育寫作源于一線實踐,是教師反思沉淀、向內生長的重要路徑,鼓勵大家以筆為犁,在記錄中實現專業與生命雙重成長。雙向交流,互學互鑒共成長——培訓現場,兩校教師積極互動、深度研討。鴻恩班主任結合本校德育實踐分享思考,在思維碰撞中拓寬育人視野,真正實現 “1+1>2” 的合作效果!
學到手,更要用到位!參訓的小善德育工作室成員,回來第一件事,就是把培訓中的優質經驗,與學校的德育實際結合起來,梳理出可直接落地的改進舉措。
借鑒一雙“365課程”生態體系,結合學校學生學情,優化工作室德育課程,讓德育教育更貼合孩子的成長需求。
把培訓中的優秀案例、實用方法,納入工作室研修資料,組織全體班主任二次學習,讓每一位班主任都能學有所獲、學以致用!
講座結束后,工作室的伙伴們感觸良多。陽檳宇老師說,這次學習幫她構建了專業的框架,讓她決心“跳出事務性工作”,主動去設計更科學的班級管理體系。謝心夢老師被“教育寫作”深深觸動,她發現日常中的點滴小事,就是最鮮活的素材,決心“以筆為犁”,在記錄中成長。周宏老師以為,教育的核心是“用生命喚醒生命”,而寫作能讓我們“從忙碌中抽離,看見教育的本質”。
這場培訓,只是鴻恩·一雙深度合作的一個縮影。
接下來,學校將圍繞德育共建、教學互通、學生共育三大方向,開展更多務實、有意義的融合活動:兩校教師互聽互評課、共研備課,共享優質教學資源;以小善德育工作室為紐帶,共創特色德育品牌,讓德育潤心無聲;開展學生研學、文體交流、學科競賽等活動,讓孩子們在交流中成長。
教育不是獨行,而是并肩同行;合作不是口號,而是務實篤行。鴻恩實驗學校將繼續以務實的態度,深化校際合作,深耕德育沃土,打磨專業教師隊伍,用專業與愛,守護每一位孩子的成長!
(圖文/鴻恩實驗學校)
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