乖巧女兒回避型人格，父母還在堅(jiān)持這2點(diǎn)，這才是她抑郁的根源

“劉老師，晚上好！我和女兒都在回家的動(dòng)車(chē)上。女兒現(xiàn)在真的長(zhǎng)大了，心理越來(lái)越強(qiáng)大，學(xué)會(huì)了自己承擔(dān)，經(jīng)常給我們分享她的收獲與感悟，抱怨越來(lái)越少，也有了自己的目標(biāo)。我們特別高興她的成長(zhǎng)與蛻變。謝謝您的陪伴與鼓勵(lì)，多謝您陪我們走過(guò)了那段日子。”七月初的一個(gè)晚上，阿黎母親發(fā)來(lái)了這封令人愉悅的信息。

大概在四年前，阿黎是一名高一年級(jí)的女生，她期中測(cè)驗(yàn)之后就不能正常上學(xué)，期末測(cè)驗(yàn)也沒(méi)能參加。阿黎家長(zhǎng)為人樸實(shí)，都是小學(xué)老師。

阿黎母親走在前面，進(jìn)來(lái)坐在雙人沙發(fā)上，順手把小包放在自己的大腿上，阿黎父親緊隨其后，緊挨著她坐下。這真的是一對(duì)樸素的夫妻，四十歲上下。阿黎父親穿著深色的羽絨服，牛仔褲，干凈的皮鞋，只是臉上的胡子可能有些日子沒(méi)有刮了。阿黎母親也是深色的衣褲，扎著馬尾辮，鬢角的碎發(fā)較多，感覺(jué)是前一天晚上洗了頭，沒(méi)有用護(hù)發(fā)產(chǎn)品。素面朝天，不像大多數(shù)的小學(xué)老師注重外表。突出的是那雙手，相比嬌小的容顏，顯得比較粗大，皮膚發(fā)白，幾近透明，猜測(cè)可能是做衛(wèi)生浸泡水里時(shí)間較長(zhǎng)的緣故。

剛一落座，阿黎母親就說(shuō)：“孩子本來(lái)很優(yōu)異，初中畢業(yè)成績(jī)是全市前十名。上高一之后，有作業(yè)做不出來(lái)，她就會(huì)不放棄，有時(shí)要磕到夜里一點(diǎn)多，但這樣白天效率就低了，晚上就更加難以完成作業(yè)。我們勸她早點(diǎn)睡，不會(huì)的留下問(wèn)老師，可她就喜歡鉆牛角尖，學(xué)業(yè)自然受到了很大影響，期中測(cè)驗(yàn)在全班只居中游。我們寬慰她說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，總有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，會(huì)好的。可她就是聽(tīng)不進(jìn)，居然從此就不肯去上學(xué)，說(shuō)一到學(xué)校就肚子疼。也進(jìn)行了檢查，結(jié)果沒(méi)有器質(zhì)的問(wèn)題，可能是壓力太大，可我們覺(jué)得已經(jīng)不再給她壓力了。還有，她覺(jué)得進(jìn)入中學(xué)高一之后，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、元旦文藝演出等等，班上同學(xué)幾乎人人都有才藝，而她什么都沒(méi)有，本來(lái)能跟人比拼的學(xué)業(yè)，現(xiàn)在也不如人了。”

我凝神傾聽(tīng)，用心問(wèn)詢(xún)：“你們都是做老師的，會(huì)不會(huì)教師的職業(yè)身份讓你們比較看重學(xué)業(yè)？”

阿黎母親說(shuō)：“是的，我們倆都來(lái)自農(nóng)村的。那個(gè)年代，雖然考分很高，但為了轉(zhuǎn)戶(hù)口，我們都選擇上了師范。孩子呢，從小愛(ài)學(xué)習(xí)，剛剛會(huì)走路，就能認(rèn)很多字。我們一個(gè)同學(xué)是她父親單位的同事，經(jīng)常說(shuō)起我女兒當(dāng)年，走路還不穩(wěn)，就能站在辦公室門(mén)口用稚嫩的口氣讀著小學(xué)生守則。她真的很聰明！否則我們可能也就不那么看重學(xué)業(yè)了。”

我深知，老師在教室里看到的都是別人家孩子愿意顯現(xiàn)的優(yōu)異的一面，老師容易以為孩子就只有這一面，不自覺(jué)地把職場(chǎng)身份帶回家，回去之后還是做嚴(yán)格的老師，而不是溫柔的母親慈祥的父親。這種身份的定位或自我期許，導(dǎo)致對(duì)自家孩子分外嚴(yán)厲。

我繼續(xù)提問(wèn)：“女兒羨慕的那些同學(xué)也許沒(méi)有那么早認(rèn)字，她們可能比較早地玩了各種才藝活動(dòng)，那是不是聰明呢？”

阿黎母親看著阿黎父親。阿黎父親看著我，臉紅了，脖子粗了，嗓門(mén)高了，說(shuō)：“孩子成為今天這樣，都是她害的！女兒從小到大，一天到晚就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！就算學(xué)個(gè)特長(zhǎng)，也是考慮將來(lái)有什么用途，從來(lái)沒(méi)有讓孩子放松、玩耍的。做事情，需要按照她的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，家里也得一絲不亂，就像賓館，不像家！”

阿黎母親的臉紅了，眼淚噴薄而出。我給阿黎母親遞上面巾紙，看著阿黎父親，說(shuō)：“我很欣慰的是阿黎父親也愿意來(lái)和我溝通。我遇到不少的家庭，孩子出現(xiàn)一些狀況，都是母親著急，父親往往選擇回避。”這可能和我們的傳統(tǒng)文化有關(guān)，覺(jué)得父親是工作養(yǎng)家的，母親才是帶孩子的。

“阿黎父親有指責(zé)，是因?yàn)樵诤跖畠海释畠航】党砷L(zhǎng)。這都是很好的事情。當(dāng)然孩子成為今天這樣，我們可能都有貢獻(xiàn)。孩子很小就能識(shí)很多字，我們是不是也曾經(jīng)很驕傲很高興呢？我們現(xiàn)在一起來(lái)想辦法，怎樣才能讓女兒對(duì)自己的學(xué)業(yè)少一些期待，把目光投向生活的方方面面，而不只是學(xué)業(yè)，同時(shí)重新確立起自己的信心。”

阿黎母親和阿黎父親都把目光投向了我。似乎在用目光追問(wèn)，辦法是什么？在哪里？

我們一起探討了他們的生活狀態(tài)。學(xué)業(yè)優(yōu)異的他們，原本工作也很好，可是系統(tǒng)內(nèi)的新一輪崗位競(jìng)聘，他們?cè)诟髯缘膶W(xué)校都因?yàn)榉N種原因沒(méi)能上得去。職稱(chēng)評(píng)定對(duì)學(xué)歷也有要求，于是兩個(gè)人又不約而同地放棄了對(duì)成長(zhǎng)的期待。他們當(dāng)年畢業(yè)能夠考出優(yōu)異成績(jī)，表明原本都是不甘居于人后的。可職場(chǎng)景況如此，現(xiàn)在還有什么能和別人比的呢？除了女兒的學(xué)業(yè)還是女兒的學(xué)業(yè)。一層層抽絲剝繭，讓阿黎父親淚流滿(mǎn)面，悔不當(dāng)初，“都是我們害了孩子！好在都還年輕，覺(jué)今是而昨非，孩子也才上高中，一切都還來(lái)得及。”

成長(zhǎng)并非一朝一夕的事，一不小心我們就會(huì)自動(dòng)化到原來(lái)的模式之中。阿黎母親還會(huì)說(shuō)：“我就是不甘心啊，原來(lái)成績(jī)那么好，怎么現(xiàn)在就一點(diǎn)不要好了呢？”

我用場(chǎng)景重建干預(yù)，讓她切身感受到女兒身上承受的壓力。不是女兒不想努力向上了，實(shí)在是她背負(fù)不了學(xué)業(yè)的重負(fù)！父親母親的傾力期許，把自己未盡的人生期許都堆積在她身上，她還怎么能輕裝上陣！

阿黎母親的信任，讓我看到她自己的領(lǐng)悟。

“我在孩子的成長(zhǎng)路上，是那么吝嗇于肯定和表?yè)P(yáng)，不論她如何努力，都會(huì)找出她需要完善和改進(jìn)的地方。日常說(shuō)得多的是，做得好的，就不說(shuō)了，找到不足之處，才能不斷進(jìn)步。我用近乎刻板的苦行僧式的自我要求，去要求孩子。孩子曾和我的朋友說(shuō)，每每這時(shí)候，她會(huì)在心里說(shuō)一百遍壞母親。”

“我對(duì)很多事情的處理，總覺(jué)得應(yīng)該是怎樣的，就是怎樣的，只能是怎樣的。而事實(shí)上，事情的發(fā)展和結(jié)果往往是多向的、多元的，并不是我想象中的結(jié)局。”

“我開(kāi)始對(duì)所有的人和事，嘗試抱著開(kāi)放的態(tài)度，欣賞所有的人，接受所有的事，用平和的心態(tài)對(duì)待可能發(fā)生的所有未知的事情。不提前擔(dān)憂(yōu)有可能發(fā)生的壞事情，告訴自己兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，我會(huì)有能量來(lái)處理好，不能處理好也總有辦法面對(duì)和接受。不能面對(duì)和接受的，就交給時(shí)間，慢慢來(lái)消化理解并愈合創(chuàng)傷。”

“對(duì)女兒也是如此，我開(kāi)始平和地接受她的一切，她的長(zhǎng)處和短板，她的好惡和節(jié)奏，摒棄了我的固執(zhí)和偏見(jiàn)，尊重孩子的一切選擇和努力。孩子自有她的成長(zhǎng)之旅，我能做到的就是做好她的某一段旅行的伴侶，傾聽(tīng)她，理解她，伴隨她的腳步共同成長(zhǎng)。”

阿黎父母離開(kāi)咨詢(xún)室的時(shí)候，我感覺(jué)阿黎父親主動(dòng)了，也許是已經(jīng)走上了管理崗位，他坦然地走在前面。阿黎母親的那雙手雖然還有些偏白，但已經(jīng)不是那么透明發(fā)亮了。她剪了短頭發(fā)，穿了合身的連衣裙。不久之后，阿黎母親反饋，女兒已經(jīng)順利地返回了學(xué)校。