《學(xué)歷一代：后象牙塔時(shí)代的價(jià)值迷思》：英國(guó)千禧一代畢業(yè)生的就業(yè)群像

學(xué)歷一代：

后象牙塔時(shí)代的價(jià)值迷思

當(dāng)下“千禧一代”畢業(yè)生面臨何種挑戰(zhàn)？盡管高校角色與畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)變遷常見(jiàn)諸報(bào)端，媒體上不乏對(duì)就業(yè)難、學(xué)歷貶值的討論，報(bào)告中也充斥著各類數(shù)據(jù)與分析，但親歷者的真實(shí)體驗(yàn)卻鮮為人知——那些藏在光鮮畢業(yè)照背后的焦慮，那些在求職路上遭遇的隱形壁壘，那些對(duì)未來(lái)的迷茫與掙扎，那些被社會(huì)環(huán)境悄悄影響的人生選擇，都未被真正細(xì)致地傾聽(tīng)與呈現(xiàn)。

《學(xué)歷一代：后象牙塔時(shí)代的價(jià)值迷思》一書(shū)通過(guò)歷時(shí)七年的追蹤研究，記錄了英國(guó)一群中產(chǎn)階級(jí)與工人階級(jí)背景的年輕人從大學(xué)本科階段到畢業(yè)后的人生軌跡。本書(shū)以大量鮮活的一手?jǐn)⑹鰹殓R，映照出這代人的就業(yè)群像，并深刻闡明了社會(huì)背景與教育經(jīng)歷在其人生關(guān)鍵過(guò)渡期中的塑造作用。在批判性評(píng)估現(xiàn)行政府與高校政策的同時(shí)，更呈現(xiàn)出這代人對(duì)職業(yè)發(fā)展、政治立場(chǎng)與文化實(shí)踐的價(jià)值觀體系。

新書(shū)推薦

《學(xué)歷一代：后象牙塔時(shí)代的價(jià)值迷思》

[英]尼古拉·英格拉姆等 著

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-6657-9

58.00元

《學(xué)歷一代：后象牙塔時(shí)代的價(jià)值迷思》一書(shū)通過(guò)獨(dú)特的定性研究開(kāi)創(chuàng)性地追蹤了英國(guó)90名工人階級(jí)和中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生的生活，從他們第一次進(jìn)入大學(xué)，到大學(xué)畢業(yè)，再至現(xiàn)在他們充滿不穩(wěn)定性的畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)上與雇主如履薄冰地談判，深入闡釋社會(huì)階層對(duì)“學(xué)歷一代”的影響以及他們的社會(huì)背景和教育如何塑造了他們不同的人生。

全書(shū)以布迪厄的“文化資本與社會(huì)煉金術(shù)”理論為依據(jù)，通過(guò)揭示畢業(yè)生對(duì)于成功的不同定義、大學(xué)生的就業(yè)流動(dòng)性與空間歸屬感、性別、階級(jí)與資本對(duì)于就業(yè)領(lǐng)域的影響、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾等內(nèi)容，幫助我們通過(guò)結(jié)構(gòu)、制度和主觀因素之間的聯(lián)系去理解千禧一代“后象牙塔時(shí)代”的真實(shí)生活圖景，以深入研究個(gè)人層面的經(jīng)歷作為視角，為結(jié)構(gòu)性不平等的再生產(chǎn)以及它們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)慣習(xí)、具體化的文化資本等來(lái)體現(xiàn)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的價(jià)值提供了重要的見(jiàn)解，是一群“英國(guó)小鎮(zhèn)做題家”的故事。

作者簡(jiǎn)介

/Authors

尼古拉·英格拉姆是愛(ài)爾蘭科克大學(xué)的教育學(xué)教授。

安-瑪麗·巴斯梅克是布里斯托大學(xué)職業(yè)與高等教育名譽(yù)教授。

杰西·亞伯拉罕斯是布里斯托大學(xué)的教育學(xué)講師。

勞拉·本特利是布里斯托大學(xué)ESRC博士后研究員。

哈麗特·布拉德利是布里斯托大學(xué)和西英格蘭大學(xué)的名譽(yù)教授。

托尼·霍爾現(xiàn)任布里斯托大學(xué)顧問(wèn),退休前曾擔(dān) 任“擴(kuò)大參與”研究中心主任。

萬(wàn)達(dá)·帕帕菲利波是西英格蘭大學(xué)人力資源管理高級(jí)講師。

理查德·沃勒是西英格蘭大學(xué)的教育和社會(huì)公平教授。

譯者簡(jiǎn)介

/Translators

譚親毅，巴塞羅那自治大學(xué)教育學(xué)博士，西南大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，從事教育可持續(xù)發(fā)展、全納教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的研究，主持歐盟“伊拉斯謨+”（Erasmus+）項(xiàng)目、“讓·莫內(nèi)”（Jean Monnet Programme）項(xiàng)目、教育部人文社科一般項(xiàng)目、國(guó)家外國(guó)專家項(xiàng)目等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)，出版專著1部，發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文50余篇。

滕露艷，巴塞羅那自治大學(xué)教育學(xué)博士，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，從事教育社會(huì)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)研究，主持、參與多項(xiàng)省部級(jí)項(xiàng)目和國(guó)際合作項(xiàng)目，在SCI、SSCI、ESCI、ERIH PLUS等收錄的重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文30余篇。

序言（節(jié)選）

這本優(yōu)秀書(shū)籍誕生于“同伴配對(duì)”項(xiàng)目，必將成為英國(guó)社會(huì)學(xué)的里程碑式研究。這項(xiàng)獨(dú)特而開(kāi)創(chuàng)性的定性研究歷時(shí)近12年，追蹤了90名工薪階層和中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生的生活，從他們初入大學(xué)、在大學(xué)中成長(zhǎng)，到他們現(xiàn)在如何應(yīng)對(duì)不穩(wěn)定和不確定的畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)。閱讀本書(shū)時(shí)，該項(xiàng)目最新的內(nèi)容再次推進(jìn)我們認(rèn)知的方式令我深感震撼。這些獨(dú)特的貢獻(xiàn)不僅得益于團(tuán)隊(duì)（他們來(lái)自不同的階級(jí)背景）數(shù)據(jù)分析的質(zhì)量和敏感性，還得益于獨(dú)特的縱向研究設(shè)計(jì)。例如，很明顯，研究團(tuán)隊(duì)多年來(lái)與研究對(duì)象建立了非常重要且深厚的關(guān)系，這顯然產(chǎn)生了使用其他方法工具根本無(wú)法獲得的見(jiàn)解。

首先，我們簡(jiǎn)單地觀察到勞動(dòng)力市場(chǎng)的未來(lái)并不是畢業(yè)生的唯一關(guān)注點(diǎn)。該領(lǐng)域的社會(huì)學(xué)和政策工作，尤其是關(guān)注結(jié)果不平等的研究（比如我自己的研究），往往忽視了這樣一個(gè)事實(shí)：剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人不僅關(guān)心職業(yè)生涯規(guī)劃，他們亦在編織屬于自己的生活網(wǎng)絡(luò)。與研究對(duì)象一起度過(guò)一段漫長(zhǎng)的時(shí)光，這一簡(jiǎn)單的事實(shí)變得極為清晰：他們?cè)谧鰶Q定時(shí)并不總是以職業(yè)成功、職業(yè)地位或高收入為主要重點(diǎn)；相反，他們正在思考如何用心經(jīng)營(yíng)親友關(guān)系，如何享受閑暇時(shí)光，如何照顧自己的心理健康。這一點(diǎn)至關(guān)重要，因?yàn)樗偈刮覀冎匦聦徱暋爱厴I(yè)生成功”的傳統(tǒng)認(rèn)知，轉(zhuǎn)而關(guān)注年輕人在更廣闊層面上的追求，即尋找有意義的工作，并過(guò)上作者所稱的具有“個(gè)人價(jià)值”生活。

其次，盡管該書(shū)確實(shí)展現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生經(jīng)歷獨(dú)特而全面的解讀，卻也毫不避諱地揭示了英國(guó)畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)中根深蒂固的腐蝕性不平等。在此，作者特別指出：“畢業(yè)生價(jià)值”的概念不僅與特定高校、專業(yè)課程直接相關(guān)，更廣泛地說(shuō)，它關(guān)聯(lián)著一種關(guān)于“成就”或“優(yōu)勢(shì)”的敘事建構(gòu)。他們認(rèn)為，這種價(jià)值判斷根植于特權(quán)階層通過(guò)家庭背景傳遞的具身化文化資本（包括行為模式、自我呈現(xiàn)方式與審美風(fēng)格）——而這些因素又與種族、性別等維度深刻交織，最終被職場(chǎng)篩選機(jī)制誤判為“合理資質(zhì)”。正如書(shū)中第9章所寫(xiě)，這種機(jī)制“將一部分人塑造為精英職場(chǎng)的‘天然’適配者，同時(shí)將另一部分人排除在外”。

當(dāng)然，由此產(chǎn)生的問(wèn)題是：組織、政策制定者和政府應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些發(fā)現(xiàn)？可以做什么、應(yīng)該做什么來(lái)解決這些不平等現(xiàn)象？近年來(lái)，英國(guó)許多畢業(yè)生雇主至少已經(jīng)開(kāi)始討論階級(jí)問(wèn)題。例如，現(xiàn)在開(kāi)始廣泛收集有關(guān)階級(jí)背景的勞動(dòng)力數(shù)據(jù)。這不僅使雇主能夠了解其內(nèi)部階級(jí)構(gòu)成以及可能存在的階級(jí)薪酬差距或職業(yè)發(fā)展中的階級(jí)上限，而且還可以看到員工的階級(jí)背景與其他特征（如種族和性別）如何相互交織。一些公司甚至采取公開(kāi)發(fā)布階級(jí)背景數(shù)據(jù)的步驟，并設(shè)定目標(biāo)，以增加合伙人或高級(jí)管理層中工薪階層背景的代表。然而，除了數(shù)據(jù)之外，畢業(yè)生雇主還必須做更多的事情才能成為解決方案的一部分。其中最重要的是解決在畢業(yè)生招聘中如何定義和獎(jiǎng)勵(lì)“人才”和“績(jī)效”的問(wèn)題。本書(shū)以及其他相關(guān)研究強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)是，功績(jī)的認(rèn)定往往與功績(jī)的實(shí)現(xiàn)方式交織在一起（例如，員工的品質(zhì)，即自我表現(xiàn)的等級(jí)劃分和任意的行為準(zhǔn)則）以及誰(shuí)是負(fù)責(zé)認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)這些品質(zhì)的決策者。這是一個(gè)棘手且難以解決的問(wèn)題，尤其是在職業(yè)內(nèi)部對(duì)優(yōu)點(diǎn)或技能的界定存在爭(zhēng)議的情況下。然而，雇主必須接受這種爭(zhēng)議，批判性地審視他們所依賴的所謂“客觀”優(yōu)點(diǎn)衡量標(biāo)準(zhǔn)，并力求在工作場(chǎng)所形成一個(gè)更透明、更包容、更廣泛認(rèn)同的優(yōu)點(diǎn)觀念。

制作：張子彤

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