為什么大家都覺得：好老師少了，孩子難教了？

1.

這兩年互聯網上一提到老師，評論區就開始熱火朝天，什么現在的老師上課不好好教，專門去外面補課才教。

就像我身邊一個朋友，兒子上小學四年級，每次為娃寫作文頭疼，在我跟前都抱怨好多次了。

有次這個男孩的爸爸直接來句：老師都在學校干啥呢？我們小時候都是在學校寫完作文，為啥現在娃要把作文拿回家寫！

我當時就問他，你小學在哪上的？村里的小學有沒有道法課、班會課、美術課、英語課、心理健康課、還有下午魔方課、興趣課！

他不吭聲了！

我繼續說，你看看你娃的課表，每天語文幾節課，如果在學校讓娃寫作文，打草稿一節課，謄寫一節課，就耽誤兩節正課的時間。

咱小時候上課，本身內容就很少，下午大把的自習課，再慢的孩子，作文都能磨完！

還有個重要原因，

小時候作文一學期寫不了幾篇，要么是《我的爸爸》《我的同桌》要么就是《難忘的一件事》

這些都多簡單啊，而現在大綱對孩子們要求高了許多，各種不同題材的文章，一個單元至少一篇，還有其他的小練筆！

在中考、高考的指揮棒下，必須大量練習。

要解決這個問題，除了提前預習作文，多讀范文、多寫多練，再高明的老師也想不出其他的辦法了！

所以說，遇到問題首先想著怎么解決，不要人云亦云，更不要說老師上課不教，這些說法都站不住腳。

我見到的老師都恨不得把自己所有知識做成芯片，裝進孩子頭腦里。大多數老師是除父母親人以外，最希望孩子好的人！

當然每個行業都有害群之馬，不能以偏概全！

2.

互聯網上還有一種說法，現在的學生為啥越來越難教。

其實本質上是社會發展了，娃們見的多懂得更多了！

我們小時候，哪怕18歲之前，幾乎所有知識來源都源于課堂上和生活中大人教的。

10歲之前大腦還處于懵懂狀態，很多時候大人說啥就是啥，不會質疑更不會挑戰權威！

但現在完全不一樣了，十幾歲的孩子已經全國到處旅游，甚至出國很多次了。

上知天文下知地理，有的娃問的問題 老師都不一定能答上來，還得查資料。

而且現在的娃們特別注重個體的獨立性，不再是我們小時候那樣，認為老師具有絕對的權威性。

老師不僅要平等對待學生，更不能隨意打罵學生。

大多數家庭只有一個孩子，多少有點溺愛，在家不讓孩子做一點家務，甚至穿衣服都幫忙代勞！

但是對孩子的期望又很高，希望孩子考試無限接近滿分，又不希望孩子太累！

不像我們小時候，那會邊界感特別清晰，大人工作，小孩上學，各司其職互不干涉，哪怕考二三十分，家長也會覺得是娃的問題，不會怪老師！不會怪自己！

對于現在的孩子們來說，讀書就是最辛苦的事情了。

所以，老師也不能完全說現在的學生越來越難教了！

恰恰相反，應當是現在的娃越來越聰明，越有主見了，他們希望得到尊重，希望老師特別懂自己。

我們老師也應該改變觀念，不斷更新教學方法，與時俱進，先讓孩子喜歡老師，孩子上課才會更加配合！

這跟在家里一樣，娃更喜歡哪個家長，就更聽誰的話！

而且評判一個學生好壞，也不能完全以成績為導向，每個人都有自己的優點！