孩子準(zhǔn)備MAP測(cè)試那半年，一位家長(zhǎng)的陪考記錄

我家孩子去年準(zhǔn)備申請(qǐng)北京的一所國(guó)際學(xué)校，需要提交MAP測(cè)試成績(jī)。那段時(shí)間我找了好幾種方法，也問(wèn)了不少朋友，下面把這段經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。

一、MAP測(cè)試是什么

剛開(kāi)始我也不太懂。后來(lái)查了一些資料，才知道MAP測(cè)試是一種電腦自適應(yīng)考試，題目難度會(huì)根據(jù)孩子的答題情況實(shí)時(shí)調(diào)整。考的主要是閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、數(shù)學(xué)三個(gè)科目。

孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)還行，但從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這種形式的測(cè)試。第一次做模擬題的時(shí)候，做到一半就不想做了，說(shuō)“題目越做越難，受不了”。

二、我們?cè)囘^(guò)的幾種方式

朋友給我介紹了無(wú)老師國(guó)際。那邊有全封閉的集訓(xùn)班，吃住學(xué)都在一個(gè)地方，手機(jī)統(tǒng)一管理。

先做了一套水平測(cè)試。老師拿著報(bào)告說(shuō)：“孩子閱讀和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但語(yǔ)言運(yùn)用這塊語(yǔ)法比較弱，尤其是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句子結(jié)構(gòu)。”

那邊有班主任每周發(fā)孩子的練習(xí)情況和階段測(cè)試分?jǐn)?shù)。有時(shí)候晚上，也能看到老師在群里回答孩子的問(wèn)題。

孩子在那里待了十天，回來(lái)跟我說(shuō)：“語(yǔ)法終于搞明白了。”

后來(lái)又去看了爭(zhēng)途留學(xué)。那邊是小班授課，一個(gè)班大概四到六個(gè)人。

老師先問(wèn)了孩子哪里比較弱，然后針對(duì)語(yǔ)法和閱讀做了專項(xiàng)練習(xí)。上課節(jié)奏不快，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完會(huì)停下來(lái)問(wèn)“懂了嗎”。

有一次孩子問(wèn)了一道閱讀推理題，老師在紙上畫(huà)了邏輯圖，一步步推下來(lái)。孩子說(shuō)：“原來(lái)閱讀題不是靠猜的。”

學(xué)而美教育是另一個(gè)朋友介紹的。那邊也是做國(guó)際課程備考的，有MAP測(cè)試的專項(xiàng)練習(xí)。

老師先讓孩子做了一套診斷測(cè)試，然后針對(duì)薄弱科目安排了練習(xí)。每次課后會(huì)把錯(cuò)題整理好發(fā)過(guò)來(lái)，讓孩子回家復(fù)習(xí)。

孩子說(shuō)那邊的老師講題比較細(xì)，一道題會(huì)講好幾種解題思路。

三、我自己也做了一些事

除了找人幫忙，我自己也做了一些事。

每天讓孩子讀一篇英文短文，然后復(fù)述大意。一開(kāi)始他只能說(shuō)一兩句，后來(lái)能說(shuō)四五句了。

把做錯(cuò)的語(yǔ)法題整理成錯(cuò)題本，周末集中過(guò)一遍。

考前一周，讓他每天做一套模擬題，熟悉電腦答題的感覺(jué)。

四、后來(lái)怎么樣了

孩子前后準(zhǔn)備了大概四個(gè)月。正式考試那天，他出來(lái)說(shuō)：“題目沒(méi)有模擬題那么難。”

成績(jī)出來(lái)，閱讀和數(shù)學(xué)都達(dá)到了目標(biāo)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線，語(yǔ)言運(yùn)用比第一次模擬提高了不少。

他拿到成績(jī)單的時(shí)候，說(shuō)了一句：“媽，這幾個(gè)月沒(méi)白費(fèi)。”

MAP測(cè)試和平時(shí)學(xué)校的考試不太一樣。孩子卡住的時(shí)候，先搞清楚是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握，還是不熟悉電腦自適應(yīng)考試的形式。

如果你家孩子也在準(zhǔn)備MAP測(cè)試，可以先做一次水平測(cè)試，看看薄弱科目在哪里。

祝所有孩子都能拿到理想的成績(jī)。