從“育分”到“育人”，天府新區這所學校用健康守護學生成長

4月的興隆湖畔，草木葳蕤，春風裹著淺淡的清香。

在成都市七中育才學校科學城分校，清脆的下課鈴剛落，孩子們便抱著跳繩、球拍涌向操場與露臺，競技的笑語、嬉鬧的歡聲填滿整個校園。

這15分鐘的課間時光，沒有拖堂的叮囑，沒有匆忙的趕場，只有徹底舒展的笑臉和肆意生長的少年意氣。當“唯分數論”仍在牽引著基礎教育的慣性，這所扎根公園城市的新建學校，正憑借一場以健康為基、為成長賦能的育人實踐，把“健康第一”從政策號召與辦學口號，轉化為貫穿教育全過程，浸潤著校園每一處的生動實現。

從“育分至上”到“健康第一”：錨定育人初心的理念回歸

“辦一所學校，到底要培養什么樣的人？”建校之初，姜向陽校長便帶著團隊錨定了核心育人坐標——傳承七中育才文脈，將“為黨育人、為國育才”作為育人目標，落實培養社會主義建設者和接班人的根本任務。先有身心健康，再談聰慧大氣，終成高雅品格。

在七中育才科學城分校的辦學理念里，這份對“健康”的堅守從來不是抽象的口號。“說正統點，是傳承育才的文化基因；說樸素點，就是要讓孩子們吃得好、睡得好、學習好、習慣好、品德好，這‘五好’的核心，都是圍繞身心健康展開的。”姜向陽坦言，未來社會需要的人才，首先要有強健的體魄、豐盈的內心，其次才是學識與格局，這既是對“重德育才，面向未來”辦學思想的傳承，也是對“健康中國”戰略的主動踐行。

健康校園建設，從來不是搞幾場體育活動、開幾節健康課那么簡單，它是一場從理念到體系的育人重構。過去不少學校的健康教育往往停留在“碎片化推進、表面化落實”，而七中育才科學城分校要做的，是建立一套深度、可持續的制度性體系，讓健康理念融入教育教學的每一個環節。

以此為核心，學校構建起健康校園建設“六大行動”，以“全員普及、分層提升、文化浸潤”三步走策略，搭建起覆蓋體育鍛煉、美育浸潤、勞動實踐、心理健康、生命安全、校園保障六大維度的立體化育人體系。從制度上錨定“每天綜合體育活動不低于2小時”的硬指標，在天府新區率先全面落地“課間15分鐘”新政，把“健康第一”從理念承諾，拆解為一個個可感、可及、可參與的校園日常。

從“單點突破”到“體系賦能”：構建全維度落地的實踐閉環

“沒有健康的體質，一切成績都是零。”這句話，幾乎人人耳熟能詳。但七中育才科學城分校真正讓它從口號變成行動的，是一套“硬核”的頂層設計：以制度破局、以內容賦能、以評價托底，打通“頂層設計—中層執行—基層落地”的全鏈條，構建起全員、全程、全域的實踐閉環。

以時間重構打破教學與運動的壁壘

學校打破傳統40分鐘課時設置，將每節課統一壓縮至38分鐘，擠出的時間全部留給課間15分鐘，以及上下午各半小時的大體育鍛煉，剛性保障學生每天不低于2小時的綜合體育活動。壓縮課時不是犧牲教學質量，而是倒逼課堂實現高效深度學習，讓老師精講核心、摒棄冗余。同時，學校還為課間做了分層設計，初一年級以趣味運動、校園定向越野為主，初二年級結合體育中考要求開展小組打卡鍛煉，讓孩子們真正動起來、松下來。

以體系化活動讓健康理念觸手可及

學校以“六大行動”為抓手，構建起“日常打卡—集體競賽—主題節慶”的全周期活動體系。“百萬健康打卡行動”把宏大的運動目標拆解為學生每周可完成的小任務，全校1300多名學生曾攜手完成10萬次跳繩的集體挑戰，讓運動從“任務”變成“習慣”；“班班有比賽、周周有聯賽”的常態化競技，搭配球類活動月、體育節等主題活動，讓有體育特長的孩子有展示舞臺，也讓更多孩子在集體項目中愛上運動。

以五育融合拓寬健康育人的場景邊界

不止于體育鍛煉，學校把“大健康”理念融入五育融合的全過程。美育浸潤上，把校園美術館打造成開放的公共藝術空間，課間15分鐘就能駐足觀展、寫生創作；把音樂課堂搬到興隆湖畔、百畝稻田里，讓孩子們在稻浪中吟唱《山河》，在沉浸式體驗中讀懂家國情懷；勞動實踐上，班級種植箱、家務勞動打卡、校園志愿服務，讓孩子們在勞動中錘煉品格；心理健康上，構建起“學校—年級—班級—家長”四級聯動工作網絡，每年開展全員心理健康測評，建立“四級分類”預警干預機制，本學期已完成個體心理咨詢200余人次，讓心理咨詢室成為學生愿意走進的“溫暖港灣”。

以評價改革激活全員參與的內生動力

為了避免健康校園建設“校方熱、師生冷”，學校打破“唯分數論”的傳統評價體系，構建起以學生全面發展為核心的考核機制。將班級體育競賽、藝術展演、勞動實踐、心理健康等維度的育人成效，與教師考核深度綁定，讓班級發展的每一項成果，都成為全體任課教師的共同目標。“過去老師只盯著自己學科的分數，現在大家會主動支持學生參加體育比賽、藝術活動，因為每個孩子的每一個閃光點，都值得被看見、被鼓勵。”學校德育處相關負責人表示。

從“個體成長”到“生態重塑”：書寫五育融合的時代答卷

近一年半的實踐，健康校園建設帶來的改變，正從個體成長向校園生態、家校協同層層擴散，一幅“百花齊放、向陽生長”的育人新圖景，正在興隆湖畔徐徐鋪展。

最直觀的變化，發生在孩子們身上。“過去孩子們的弦繃得太緊，一點就炸，現在課間有了放松的時間，整個人的狀態松弛了，課堂專注力反而更高，校園里的矛盾糾紛也少了很多。”體育教師李明陽說。更重要的是，孩子們找到了分數之外的成長價值：內向靦腆的女孩在合唱舞臺上主動領唱，坦言“原來我也可以被看見”；文化課成績平平的孩子，在足球場上成為班級的“英雄”，收獲了滿滿的成就感。“身上有汗、眼里有光、心中有愛、腳下有力”，成了校園里孩子們最真實的成長寫照。

這場健康行動，不僅是面向學生的“單向要求”，更是師生雙向奔赴的“共同成長”。為讓常年伏案備課、連軸授課的教師走出辦公室、走到陽光下，學校在操場西北角劃定專屬區域，設置固定教師運動打卡點，推行上下午固定時段全員打卡制度。起初有教師覺得這是額外負擔，如今卻會主動結伴參與，哪怕只是繞操場散步，也能消解伏案的疲憊。更讓老師們驚喜的是，這場“被迫”開啟的運動打卡，悄悄拉近了師生之間的距離：過去和學生的交流大多圍繞作業、分數，如今在操場偶遇，一起打一局乒乓、跑半圈跑道，能聽到孩子們藏在心里的悄悄話，師生關系從“管理與被管理”，變成了“一起成長的同行者”。

健康育人的理念，也從校園延伸到了家庭與社會。學校推出“家庭健康打卡”“21天健康習慣養成”活動，把健康理念從校園傳遞到家庭；每學期的親子運動會、家庭健康廚藝比拼，讓家校協同有了實實在在的載體。“過去家長只盯著孩子的分數，現在會主動陪著孩子運動、做家務、看展覽，家校育人理念同頻了，教育的合力也就更強了。”學校家委會主任說。與此同時，學校主動對接社區衛生服務中心、疾控中心等專業機構，聘請健康副校長定期入校指導，構建起家校社三位一體的健康育人格局。

健康中國，根基在青少年。在公園城市建設的宏大畫卷中，七中育才科學城分校以“健康第一”的育人堅守，為每個孩子的成長筑牢根基，讓更多少年成長為身上有汗、眼里有光、心中有愛、腳下有力的新時代青年。