守護“星星的孩子”，從了解這些知識開始

4月2日

是“世界孤獨癥關注日”

孤獨癥，是一類發(fā)生于

兒童早期并持續(xù)終生的

神經性發(fā)育障礙

有這類癥狀的兒童也被稱為

“來自星星的孩子”

如何在早期識別孤獨癥？

怎樣做能更好幫助孤獨癥兒童？

一起從了解這些知識開始

孤獨癥在不同年齡段會有哪些表現(xiàn)？

孤獨癥以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄，以及重復刻板行為為主要特征。

據(jù)中國疾控中心發(fā)布，在不同年齡段，孤獨癥有不同的表現(xiàn)。如果家長發(fā)現(xiàn)以下情況，應該及時尋求專業(yè)幫助：

· 6個月齡前：很少或沒有燦爛的笑容或其他溫暖、快樂和可愛的表情。

· 6至9個月齡：很少或沒有對聲音、微笑或其他面部表情的分享和反饋。

· 9至12個月齡：很少或沒有牙牙學語；很少或根本沒有指向、顯示、達到的手勢或揮手表達或反饋；對叫其名字幾乎沒有反應。

· 12至16個月齡：不能說出一個完整的單詞。

· 16至18個月齡：不會玩“過家家”游戲或不會模仿。

· 18至24個月齡：不會說兩個單詞的短語。

在任何一個年齡段語言技能或社交技能倒退。

早期干預、社交技能訓練

這些做法可以更好幫助患兒

盡管目前還沒有能夠完全治愈孤獨癥的藥物，但通過早期干預、良好的溝通環(huán)境、社交技能訓練、合理的飲食和運動、規(guī)律的作息以及專業(yè)的支持，能夠幫助孤獨癥兒童更好地適應社會，提升他們的生活質量。

· 呼喚孩子的名字，讓他/她知道你在和他/她說話，給孩子更長的時間來理解你說的話。

· 說話簡單、緩慢、清晰，用一些簡單的手勢或圖片與你所說的內容相結合。

· 通過角色扮演、模仿游戲等方式，讓他們在安全的環(huán)境中練習與他人交往的技能。

· 如果可能，讓孩子進入普通學校，關注孩子在學校里是否受到了欺凌。

· 如果無法進入普通學校，也可以進入適于孤獨癥兒童的特殊學校。

關于孤獨癥的幾個常見誤區(qū)

1 孤獨癥≠后天精神疾病

孤獨癥并非后天刺激造成的精神疾病，而是先天發(fā)育障礙。

2 孤獨癥≠抑郁癥

抑郁癥是心境障礙，多發(fā)于青春期；孤獨癥是發(fā)育障礙，多在嬰幼兒時期發(fā)病。

3 孤獨癥≠社交恐懼癥

社交恐懼癥又稱社交焦慮障礙，主要表現(xiàn)為對社交場合感到恐懼和焦慮，患者需要的往往是心理治療；孤獨癥是一種發(fā)育障礙，患者對社交常情缺乏理解能力，需要進行適應社會的相關訓練。

我國持續(xù)關注孤獨癥兒童

2024年，教育部會同中國殘聯(lián)等部門印發(fā)《孤獨癥兒童關愛促進行動實施方案（2024—2028年）》，提出將健全孤獨癥兒童普惠保障機制。

各地也積極探索孤獨癥兒童關愛服務工作，開展愛心公益沙畫課、公益問診、篩查等活動。

此外，針對孤獨癥的研究持續(xù)開展：2025年，中國科學院杭州醫(yī)學研究所研發(fā)的全球首個多模態(tài)孤獨癥AI智能診斷干預系統(tǒng)部署試點。

2026年1月，我國科研團隊歷時五年，成功攻克了基因治療領域利用AAV（腺相關病毒載體）高效遞送長基因的難題，提出了一種新型基因治療策略，有望推動針對孤獨癥、癲癇等神經系統(tǒng)疾病和其他遺傳病的基因治療技術的臨床應用。

了解就能更好地幫助

一起關愛“來自星星的孩子”

用接納與理解

為他們創(chuàng)造

更加友好包容的環(huán)境

來源：央視新聞

編輯：龍泉驛殘聯(lián)