學(xué)生人人當(dāng)老板、讀書(shū)搞錢兩手抓，這所學(xué)校夯爆了！

到底什么是真正為孩子好？

有這么一所學(xué)校，讓學(xué)生讀書(shū)搞錢兩手抓，學(xué)校是天使投資人，老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐帶學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)被質(zhì)疑不務(wù)正業(yè)，校長(zhǎng)直言，學(xué)生是不一樣的，不能讓會(huì)游的會(huì)飛的，都在路上走。

確實(shí)，每個(gè)孩子都有屬于自己的賽道，不是所有人都要擠一個(gè)獨(dú)木橋。而這所學(xué)校也用實(shí)力證明：學(xué)歷是敲門磚，但能力是鐵飯碗。它就是——義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

當(dāng)無(wú)數(shù)學(xué)生擠在“高考考研考編找工作”的獨(dú)木橋上焦慮內(nèi)卷，當(dāng)父母為孩子的前途輾轉(zhuǎn)難眠，當(dāng)“學(xué)歷貶值”一次次刺痛神經(jīng)，這所職校里的學(xué)生卻用行動(dòng)證明：誰(shuí)說(shuō)人生只有一條路？

1

昔日“落榜生”

如今成“領(lǐng)航者”

楊甫剛是義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一個(gè)“傳奇”。

但在成為傳奇之前，他只是一個(gè)來(lái)自普通家庭的年輕人。

家里條件拮據(jù)，來(lái)學(xué)校報(bào)到時(shí)，學(xué)費(fèi)是東拼西湊才交上的。他比誰(shuí)都清楚，讀書(shū)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易。

課堂上，他認(rèn)真聽(tīng)講，從不懈怠；課余時(shí)間，當(dāng)別人還在適應(yīng)大學(xué)生活時(shí)，他已經(jīng)開(kāi)始琢磨：我能不能靠自己的努力，為家里減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)？

他做過(guò)很多嘗試，發(fā)過(guò)傳單，做過(guò)兼職，也曾在校園里收集廢品換取生活費(fèi)。那些日子并不光鮮，甚至有些寒酸，但他從不在意別人的眼光。他只知道，每一分錢都來(lái)得堂堂正正，每一次努力，都是對(duì)未來(lái)的鋪墊。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在一個(gè)普通的下午。他用積攢下來(lái)的500塊錢，在宿舍里開(kāi)了一個(gè)網(wǎng)店。

第一單生意，只賺了5毛錢。為了省下1.5元的公交費(fèi)，他寧愿走路去送貨。后面從5毛錢到年?duì)I業(yè)額200萬(wàn)，從一間宿舍到創(chuàng)立自己的品牌。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

最讓他感激的，是當(dāng)年的輔導(dǎo)員。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)楊甫剛在“搞副業(yè)”導(dǎo)致學(xué)業(yè)不穩(wěn)時(shí)，并沒(méi)有劈頭蓋臉地責(zé)罵，而是主動(dòng)找他談心：

“你有想法、肯吃苦，學(xué)習(xí)也沒(méi)落下，那就放心去干。學(xué)業(yè)上的事，我們一起想辦法。”

就是這一句話，讓一個(gè)在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中默默無(wú)聞的孩子，找到了屬于自己的賽道。

而教育最溫柔的樣子，也正是如此。不是逼所有人都跑向同一個(gè)終點(diǎn)，而是在一個(gè)人努力奔跑的時(shí)候，輕輕告訴他：你的路，同樣值得被看見(jiàn)。職校生，從來(lái)不是退而求其次的選擇，而是另一種全力以赴的人生。

2

傳幫帶，讀書(shū)賺錢兩手抓

很多人好奇：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，憑什么能“批量”創(chuàng)業(yè)？答案是：在這里，傳授知識(shí)的人，往往自己就是趟過(guò)路的人。

“如果你自己都沒(méi)賺過(guò)錢，你怎么教學(xué)生賺錢？”這句話，在這里不是口號(hào)，而是共識(shí)。

于是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上的老師，可能是曾經(jīng)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，可能是某個(gè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)高手，甚至可能是白天授課、晚上自己直播帶貨的“斜杠教師”。

他們帶來(lái)的不是照本宣科的理論，而是從市場(chǎng)里摔打出來(lái)的真經(jīng)驗(yàn)。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

小葉，就是這場(chǎng)傳承中的一個(gè)縮影。

2010年，即將畢業(yè)的小葉已經(jīng)擁有了6家天貓店，手下帶著35個(gè)“學(xué)生員工”。當(dāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的院長(zhǎng)找到了他，問(wèn)他：“你愿不愿意留下來(lái)，把你踩過(guò)的坑、走過(guò)的路，教給更多人？”

小葉不是沒(méi)有猶豫。外面的世界很大，機(jī)會(huì)很多。

但他想起自己剛進(jìn)校時(shí)，也曾迷茫得不知道方向，是學(xué)長(zhǎng)手把手教他選品、陪他熬過(guò)第一單生意。那個(gè)場(chǎng)景，他至今記得。

“當(dāng)初有人拉了我一把，現(xiàn)在，我也想成為那個(gè)拉別人一把的人。”

他意識(shí)到，還有太多學(xué)弟學(xué)妹，正站在他曾經(jīng)站過(guò)的路口，等著有人指一個(gè)方向。于是，他選擇留下來(lái)。

學(xué)校給了他兩間教室，他和學(xué)弟學(xué)妹坐在一起，從怎么篩選供應(yīng)商開(kāi)始教：

怎么判斷一家工廠靠不靠譜？樣品拿到手，第一眼看哪里？壓價(jià)到什么程度，對(duì)方還愿意和你長(zhǎng)期合作？

他甚至帶著學(xué)生一起拆解爆款產(chǎn)品的頁(yè)面，分析標(biāo)題關(guān)鍵詞、主圖構(gòu)圖、詳情頁(yè)的轉(zhuǎn)化邏輯,每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是他用真金白銀試出來(lái)的。

圖片來(lái)源：視頻號(hào)@智谷趨勢(shì)Trend

那些孩子從什么都不會(huì)，到后來(lái)一個(gè)個(gè)成了能獨(dú)當(dāng)一面的“小老板”。畢業(yè)時(shí)，有人自己開(kāi)了公司，有人被企業(yè)爭(zhēng)著要。

這些走出去的孩子時(shí)不時(shí)就會(huì)回到學(xué)校，坐在小葉曾經(jīng)坐過(guò)的位置，給新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹分享自己的最新教訓(xùn)和心得。

這種“傳幫帶”，不是制度規(guī)定的，而是一種從心底長(zhǎng)出來(lái)的情感。因?yàn)槟銕瓦^(guò)我，所以我也想幫別人。

它像一條看不見(jiàn)的線，把一屆又一屆的學(xué)生悄悄連在了一起。讓每一個(gè)來(lái)到這里的孩子，都覺(jué)得自己是被看見(jiàn)的，也是被期待著的。

而教育的溫度，從來(lái)不在宏大的口號(hào)里，正是在一個(gè)個(gè)人愿意停下來(lái)，回頭拉另一個(gè)人一把的那一刻。

3

真正的底氣

是年輕時(shí)有人允許你失敗

當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)不是人人都能成功的童話，比起甜，更多的是酸苦辣。

大一女生小林第一次開(kāi)直播時(shí)，對(duì)著鏡頭緊張得一句話都說(shuō)不出來(lái)。直播間里唯一在線的人，是她媽媽。

“媽，你別看了，我尷尬。”

“沒(méi)事，媽給你撐場(chǎng)子。”

可惜，“撐場(chǎng)子”撐不起銷量。后來(lái)她看中一款小飾品，咬咬牙進(jìn)了500件貨，結(jié)果一件都賣不出去。宿舍被箱子堆得連下腳的地方都沒(méi)有。

她坐在箱子上哭了很久，腦子里反復(fù)回蕩著一個(gè)聲音：我是不是真的不行？

那一刻，她離放棄只有一步之遙。那種被現(xiàn)實(shí)扇了一巴掌的窒息感，讓她一度想退縮。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

但在義烏工商職院，失敗并不可恥。導(dǎo)師沒(méi)有責(zé)備她，反而幫她一條條復(fù)盤：

選品是不是太跟風(fēng)？定價(jià)有沒(méi)有問(wèn)題？直播話術(shù)是不是太生硬？

學(xué)長(zhǎng)也主動(dòng)找上門，分享自己當(dāng)年壓貨壓到宿舍無(wú)處下腳的“黑歷史”，笑著說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)交過(guò)學(xué)費(fèi)呢？年輕就是你最大的本錢。”

學(xué)校創(chuàng)業(yè)園甚至給她減免了一個(gè)月租金。沒(méi)有人說(shuō)“你不行”，只有人問(wèn)“下次你想怎么改”。

第二次，她選了一款“國(guó)潮風(fēng)”的手鏈，專門找了一家小眾工廠合作，在直播間里不再緊張地背臺(tái)詞，而是慢慢講它的設(shè)計(jì)故事。這一次，她終于迎來(lái)了第一個(gè)“爆單”的夜晚。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

"那天晚上，我一個(gè)人在倉(cāng)庫(kù)打包到凌晨三點(diǎn)，邊打包邊哭。不是累，是覺(jué)得自己終于活過(guò)來(lái)了。”

她說(shuō)這話的時(shí)候，眼睛亮亮的。

創(chuàng)業(yè)這件事，從來(lái)都不是一馬平川的。但最可怕的不是失敗，而是連試一次的勇氣都沒(méi)有。而學(xué)校給了小林一個(gè)最珍貴的東西——一個(gè)允許試錯(cuò)的安全區(qū)。

在這里，失敗了，有老師幫你復(fù)盤，有學(xué)長(zhǎng)拉你一把。在人人擔(dān)心人生容錯(cuò)率、大多數(shù)人被社會(huì)告知“不許犯錯(cuò)”的時(shí)候，這里卻說(shuō)：“去跌倒吧，趁你還年輕。”

而這種安全感，是教育最稀缺的溫柔。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

在這里，有一個(gè)與傳統(tǒng)教育截然不同的“生態(tài)”：

這里的課堂不在教室里：學(xué)生在國(guó)際商貿(mào)城的攤位上學(xué)選品，在物流倉(cāng)庫(kù)里學(xué)供應(yīng)鏈，在直播間里學(xué)與人溝通。入學(xué)，就是入行。

這里不只看分?jǐn)?shù)：店鋪等級(jí)、營(yíng)業(yè)額、團(tuán)隊(duì)規(guī)模，都是成績(jī)單。那些在高考中“失利”的孩子，可能發(fā)現(xiàn)自己是商業(yè)的世界里天生的舵手。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

這里沒(méi)有“局外人”：政府、企業(yè)、學(xué)校深度綁定，企業(yè)出題，學(xué)校解題，學(xué)生答題。每一個(gè)人都在同一個(gè)鏈條上，彼此成就。

而這一切的背后，其實(shí)是一個(gè)樸素的教育理念：沒(méi)有所謂的二流學(xué)生、差等生，每一個(gè)孩子都能成才。

*文中人物均為化名