下課鈴響,同學(xué)們四散離去,我去辦公室送書時(shí),撞見了動(dòng)人的一幕——本該下班的班主任杜老師,正獨(dú)自坐在辦公桌前,為我們整理易錯(cuò)題和重點(diǎn)。桌面上堆滿了練習(xí)冊與語文書,燈光下,她的身影顯得格外認(rèn)真。
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次日早讀,杜老師突然抽查古詩背誦,我因前一晚敷衍背誦,站在那里支支吾吾,背得顛三倒四,滿心愧疚。下課后,她把我叫到辦公室,用紅筆仔細(xì)圈出我背錯(cuò)的地方,耐心教我:“用翻譯輔助記憶,走進(jìn)詩人的心境,才能記得牢。”
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中午回家,我按著老師的方法,結(jié)合譯文反復(fù)誦讀、記憶,終于熟練掌握了古詩。當(dāng)我主動(dòng)去辦公室背誦時(shí),竟一字不差、流暢連貫。杜老師眼里滿是笑意,從抽屜里拿出一塊糖遞給我,叮囑我以后都用這個(gè)方法學(xué)習(xí)。
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傍晚的晚風(fēng)帶著涼意,吹在臉上讓我打了個(gè)寒顫,心里卻暖烘烘的。杜老師的溫柔與負(fù)責(zé),不僅教會(huì)我高效的記憶方法,更讓我懂得了認(rèn)真對(duì)待每一件事的意義。這堂特殊的“背誦課”,我會(huì)銘記一生,也會(huì)把這份方法分享給同學(xué),不負(fù)老師的期許,一起向陽成長。
作者|李雨昂(大慶二十四中學(xué)生)
編輯|梁久紅(大慶小作家網(wǎng)總編)
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