大學(xué)不教的三件事，決定了畢業(yè)后的上限

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外刊合集（中英西三語(yǔ)）

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很多人都有這樣一種感受： 大學(xué)里學(xué)的東西，和后來(lái)做的工作，幾乎沒(méi)什么關(guān)系。

因此，人們很容易得出一個(gè)結(jié)論：教育是已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，大學(xué)早已「跟不上時(shí)代」。

這個(gè)結(jié)論看似合理，卻可能誤判了問(wèn)題的核心：大學(xué)真的失敗了嗎？還是我們一直在用單一標(biāo)準(zhǔn)，去評(píng)判它的價(jià)值？

01

我們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得「大學(xué)沒(méi)用」？

要回答這個(gè)問(wèn)題，首先要問(wèn)清楚：什么是「有用」？

在大多數(shù)人的理解里，「有用」指向一種非常具體的含義——大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容，能夠經(jīng)世致用，能夠在畢業(yè)后立刻對(duì)接崗位、轉(zhuǎn)化為就業(yè)能力。

但如果按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量，其實(shí)大學(xué)從一開(kāi)始，就不是為了「有用」而設(shè)計(jì)的。

大學(xué)在誕生之初，并非為了直接解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：無(wú)論是帶有行會(huì)色彩的中世紀(jì)大學(xué)，還是后來(lái)成為現(xiàn)代大學(xué)典范的洪堡模式，都沒(méi)有把「經(jīng)世致用、盡快創(chuàng)造市場(chǎng)價(jià)值」當(dāng)作首要目標(biāo)，而是研究、訓(xùn)練、思想。

原因也很簡(jiǎn)單：最早能進(jìn)大學(xué)的，本來(lái)就是社會(huì)中已經(jīng)很有資源的一小批人，即便他們學(xué)的東西「不務(wù)實(shí)」，他們的家庭背景、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和文化資本，也足以讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

換句話說(shuō)，大學(xué)原本不是階層躍遷工具，而是階層內(nèi)部的訓(xùn)練場(chǎng)。

02

中國(guó)大學(xué)開(kāi)始「擴(kuò)招」后，功能發(fā)生了什么變化？

在中國(guó)，高等教育大規(guī)模擴(kuò)招之后，大學(xué)的功能發(fā)生了一次明確的重新定位——大學(xué)被制度性地納入到更宏觀的社會(huì)運(yùn)行結(jié)構(gòu)中。

在就業(yè)增長(zhǎng)放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)尚未完成升級(jí)的經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定的時(shí)期，如果每年都有規(guī)模龐大的年輕人同時(shí)涌入社會(huì)，卻缺乏足夠崗位承接，對(duì)社會(huì)的沖擊是非常大的。

在這樣的約束下，大學(xué)被賦予了一項(xiàng)極為現(xiàn)實(shí)的功能：延緩年輕勞動(dòng)力集中進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)間。

大學(xué)擴(kuò)招通過(guò)延長(zhǎng)在校年限，把原本會(huì)在短期內(nèi)集中爆發(fā)的就業(yè)壓力，攤平到更長(zhǎng)的時(shí)間軸上；同時(shí)，也為個(gè)體提供了一個(gè)相對(duì)低成本的過(guò)渡空間——進(jìn)入更大的城市、接觸更密集的信息與機(jī)會(huì)，在尚未被完全定型之前，獲得一次重新配置自身路徑的可能性。

從這個(gè)角度看，大學(xué)對(duì)個(gè)人而言，更像是一個(gè)緩沖區(qū)：它讓你可以用相對(duì)低的成本，進(jìn)入一座更大的城市；讓社會(huì)的焦慮與沖突暫時(shí)被攤平；也給了你一段難得的、可自由支配的時(shí)間。

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03

普通大學(xué)生，大學(xué)四年該如何規(guī)劃？

從制度層面看，「擴(kuò)招」是大學(xué)在中國(guó)被重新定位后的真實(shí)功能。

而對(duì)個(gè)體而言，問(wèn)題就變成了：當(dāng)大學(xué)不再承諾直接的職業(yè)對(duì)接，我們?cè)撊绾问褂眠@段被延緩下來(lái)的時(shí)間？

如果你不是頂級(jí)名校出身，不是在擴(kuò)招前就能考進(jìn)名校的極少數(shù)人，那么大學(xué)對(duì)你最大的價(jià)值，從來(lái)就不在課堂本身。

這并不意味著大學(xué)不值得讀，只是前提是：你要知道這個(gè)階段是一個(gè)可以試錯(cuò)、積累經(jīng)驗(yàn)、探索世界的「?jìng)€(gè)人的緩沖期」，自己該用這幾年換什么。

那如何最大化利用這幾年，為未來(lái)打下基礎(chǔ)？可以從三個(gè)方向入手：城市經(jīng)驗(yàn)、身體鍛煉、真實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)踐。

第一，城市＞學(xué)校，學(xué)校＞專(zhuān)業(yè)。

盡量去一個(gè)還不錯(cuò)的城市。大城市的優(yōu)勢(shì)在于其信息密度、機(jī)會(huì)密度和認(rèn)知密度。你在大學(xué)階段，能用相對(duì)低的成本，看到這個(gè)世界是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的。

第二，身體比你想象的重要。

如果要參加社團(tuán)，優(yōu)先選體育、身體相關(guān)的。

這不是情懷問(wèn)題，而是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：長(zhǎng)期來(lái)看，體力、精力、抗壓能力，都是讓你長(zhǎng)期收益的「底層資產(chǎn)」。

第三，一定要做一次「真實(shí)的業(yè)務(wù)」。

不管是產(chǎn)品還是服務(wù)，不管規(guī)模多小，你要做一件事：自己做出一個(gè)產(chǎn)品或者服務(wù)，并把它推銷(xiāo)出去。只要一次就夠了。

賣(mài)出一個(gè)自己的商品，或者完成一次付費(fèi)服務(wù)，哪怕虧本也值。

這個(gè)里程碑非常重要，因?yàn)樗鼤?huì)讓你第一次意識(shí)到：現(xiàn)實(shí)世界不是考試，不是按「對(duì)不對(duì)」運(yùn)轉(zhuǎn)的。

這么做的目的也不是讓你立刻創(chuàng)業(yè)，而是盡早去掉那股「學(xué)生氣」。

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編輯｜愷宸，琳玥

排版｜琳玥