為什么一定要逼孩子上高中？這位媽媽說(shuō)了四句話，字字扎心

這兩天刷到一個(gè)視頻，來(lái)自媽媽和上初中的女兒的一段對(duì)話。

就像我們身邊的很多孩子一樣，對(duì)于“上高中”這件事，孩子充滿了質(zhì)疑和鄙夷：

“必須要上高中嗎？可低學(xué)歷也未必活得差啊！”

這位媽媽毫不含糊，直接亮出“必須上”的態(tài)度。但她也沒(méi)有武斷，而是一條一條把“必須上”的理由，掰開(kāi)了，揉碎了，說(shuō)給女兒聽(tīng)。

尤其是前面兩點(diǎn)，提升了認(rèn)知，也幫助太多父母說(shuō)出——想說(shuō)卻說(shuō)不透的真實(shí)。

1

上高中的意義：在什么年齡，做好什么事

九年義務(wù)制，孩子初中畢業(yè)，大多十五六歲的樣子。

這個(gè)年紀(jì)，說(shuō)小不小，說(shuō)大不大。價(jià)值觀還在搖擺，認(rèn)知還在搭建，離真正的成年，還有三年。

如果孩子不去上高中，會(huì)去哪兒？

不出意外，三條路。

要么去職高，跟一群同齡的孩子一起混一個(gè)文憑。女生化妝比聽(tīng)課認(rèn)真，戀愛(ài)比學(xué)習(xí)投入，男生則打游戲打群架，一個(gè)比一個(gè)炫耀耍酷。

一個(gè)孩子，如果進(jìn)了職高，學(xué)習(xí)意識(shí)才覺(jué)醒，那么大抵逃不過(guò)經(jīng)歷兩種痛苦。

要么被同化，可心里不甘；要么被異類(lèi)，承受著來(lái)自同類(lèi)人“被邊緣化”的巨大壓力。

可事實(shí)上，很少有人能夠跑得過(guò)環(huán)境。我堂姐家的女兒就是最好的例子。初中渾渾噩噩沒(méi)好好讀書(shū)，進(jìn)了職高卻突然“醒”了。她想學(xué)，可周?chē)荚谕妫凰闷饡?shū)，就有人笑她“裝”。

后來(lái)她很痛苦地對(duì)她媽說(shuō)：“在那里想學(xué)習(xí)，像在做賊。”

去年，家族里有人結(jié)婚，我遇見(jiàn)堂姐，她還主動(dòng)聊起女兒的情況。孩子在廠子里實(shí)習(xí)，學(xué)歷低，沒(méi)什么前景。好在爹媽還有些經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，想著真不行，給女兒出資開(kāi)個(gè)奶茶店算了。

要么畢業(yè)后躺在家里打游戲虛度時(shí)光，催不動(dòng)，逼不了，光榮加入啃老一族。

又或者，出門(mén)去飯店打個(gè)小工，或自食其力擺地?cái)偂?/strong>孩子自己養(yǎng)活自己的表現(xiàn)雖然也值得肯定，但畢竟賺的是辛苦錢(qián)。

十五六歲的孩子，就像一棵樹(shù)苗，正是需要汲取養(yǎng)分奮力向上的年紀(jì)。這個(gè)時(shí)候，如果提前走進(jìn)那個(gè)他們還看不懂的成人世界，就像把他們?nèi)舆M(jìn)水泥地，要扎根，何其難？

2

高中三年，教會(huì)孩子的是“學(xué)習(xí)的能力”

很多人以為，上高中就是為了考大學(xué)。

其實(shí)不止。

高中真正的意義，是讓孩子學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”。這種能力，是一個(gè)人一輩子的底氣。

我記得前段時(shí)間的南京之旅中，我那處在青春期叛逆期的兒子，同樣就這個(gè)話題，發(fā)表過(guò)自己那不知天高地厚看法。印象頗深的是我的家弟，也就是孩子的舅舅，當(dāng)時(shí)的一段現(xiàn)身說(shuō)法。

家弟是計(jì)算機(jī)管理出身的，雖然他沒(méi)有特別修過(guò)編程，但是當(dāng)他在工作中需要接觸編程任務(wù)后，他只是自己自學(xué)了一下，很快在部門(mén)里面勝出，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，水平能力已經(jīng)超過(guò)專(zhuān)科畢業(yè)，并且一直專(zhuān)注這塊內(nèi)容的工作人員。

歸根結(jié)底，會(huì)學(xué)習(xí)的人，走到哪都能快速上手。

讀書(shū)、健身、鉆研興趣，甚至打游戲，他們都能更快摸到門(mén)道、找到節(jié)奏。

這就是“學(xué)習(xí)力”——一種讓人在未來(lái)有機(jī)會(huì)翻盤(pán)的底層能力。

相反，如果這個(gè)階段孩子養(yǎng)成的是抽煙、熬夜刷短視頻、追求即時(shí)快感……這些“消耗型”習(xí)慣，會(huì)慢慢磨掉他的耐心和專(zhuān)注。

低級(jí)的欲望靠放縱，高級(jí)的欲望靠自律。而高中，正是教孩子體驗(yàn)后者、并養(yǎng)成這種心智的關(guān)鍵時(shí)期。

3

不是輸在學(xué)歷上，而是輸在“不會(huì)學(xué)習(xí)”

孩子可能會(huì)說(shuō)：“某某沒(méi)上大學(xué)，現(xiàn)在也挺成功。”

是的，有這樣的人。但他們往往是特例，而且他們的成功，不是因?yàn)閷W(xué)歷低，而是盡管學(xué)歷低，卻仍擁有超越常人的眼光、毅力或機(jī)遇。

這種案例，在我們的父輩里相對(duì)多一些。但這些人，之所以讀得少，是因?yàn)闀r(shí)代所限，家境所限。他們中那些能闖出來(lái)的，往往是在生活中摸爬滾打出了智慧。

可現(xiàn)在呢？如果一個(gè)孩子在該讀書(shū)的年紀(jì)沒(méi)學(xué)好，多半不是沒(méi)機(jī)會(huì)，而是根本沒(méi)掌握“學(xué)習(xí)”這門(mén)本事——

認(rèn)知跟不上，機(jī)會(huì)擺在眼前也看不見(jiàn)。

這才是現(xiàn)實(shí)中最殘酷的差距。

4

讀書(shū)，是人生中最容易吃的苦

我常對(duì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在覺(jué)得讀書(shū)累，但將來(lái)會(huì)明白，這是人生中最容易走的一條路。”

因?yàn)樯鐣?huì)上的很多事，努力了不一定有結(jié)果，要看運(yùn)氣、看人脈、看時(shí)機(jī)。

但學(xué)習(xí)不一樣——好方法+ 堅(jiān)持，就一定看得到回報(bào)。

這種“確定性”，踏入社會(huì)后很難再遇到。

所以，在該讀書(shū)的年紀(jì)，為什么要用整個(gè)人生，去賭一個(gè)不確定的可能？

上高中，讀完高中，不是為了那一紙文憑，而是給自己三年時(shí)間——去成長(zhǎng)、去試錯(cuò)、去成為一個(gè)會(huì)思考、能堅(jiān)持、有韌性的人。

這三年，撬動(dòng)的是一個(gè)人往后幾十年的人生。

雖然，我也常常說(shuō)，學(xué)習(xí)不是唯一的出路，找到適合孩子的路，就是最好的路。

但如果，一個(gè)孩子，不是因?yàn)槟芰?wèn)題而讀不進(jìn)書(shū)，而是態(tài)度問(wèn)題，認(rèn)知問(wèn)題不愿讀書(shū)，那么作為父母的我們，在能力范圍里面，也不要放棄拉孩子一把，拽孩子一把，或者提點(diǎn)孩子一下。

這么做，不是為了滿足我們的虛榮攀比心，而是因?yàn)槲覀冏哌^(guò)這條路——知道在該扎根的年紀(jì)扎根，將來(lái)他才能站得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。

我是諾媽?zhuān)矣心型蓿接懩型薜酿B(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)