有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繪本值得推薦？

不管是從童書童謠還是從別的地方，我們都能感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。

這篇文章里所提到的書，有偏知識類的，也有故事傳說，我都很喜歡。

我個人特別喜歡神話類的故事傳說。年少時小姨給我講女媧娘娘造人的故事，至今仍記憶猶新，我總是對那些神仙故事特別好奇。

手頭上有一些關(guān)于神話傳說的故事書，它滿足了我年少時未曾滿足過的渴望。比如精衛(wèi)填海，后羿射日，女媧造人。

那就從我喜歡的開始講吧，排名不分先后。

1、《神話故事通識繪本》

適合年齡：3歲+

通識教育又稱全人教育，重在育而非教，意在提供多元化的選擇，讓學生順其自然的生長，遠遠超越了教育的功利性。

這套書作為一套神話傳說的通識繪本，它就是在很系統(tǒng)的給孩子們講述中國經(jīng)典神話的傳說，

并且在故事中融入了通識教育的理念，可以幫助孩子們建立自己對神話傳說的整體認識以及神話背后的文化內(nèi)涵。

共有20本，從萬物起源到戰(zhàn)爭史詩，從自然傳奇到英雄傳說，都是些耳熟能詳?shù)慕?jīng)典神話故事，

主題豐富，插畫精美，是很好的傳統(tǒng)文化啟蒙繪本，我也非常喜歡。

在小學語文的一年級上冊，就會學到天地人你我他，小朋友說，語文老師給他們放了盤古開天辟地的視頻，

其中我也非常好奇的是，天和地怎么來的，小朋友也曾這樣問過我，

在盤古開天和女媧造人這里都有詳細的講解，且不論真假，那種被滿足的感覺真的很好。

像《不周山》這里就講了，神話雖然是虛構(gòu)的，但是除了神話，我們也能看出古人對天文地理的認知，神話也是其智慧的一種體現(xiàn)，

知識拓展：我們可以讓水火相容嗎？在特定條件下是可以的，是不是又刷新了我們的知識庫？畢竟，我們都在說水火不容。

每一本書的開頭都有出處，然后才是敘述故事，結(jié)尾會有拓展內(nèi)容，這樣就顯得整個故事更完整，也更符合這個標題-通識繪本。

團價20本89，平均一本不到4塊5，真的很香呢。

2、《這里有神仙》

適合年齡：5歲+

當初把這套書拿回來的時候，第一感受是真的很有質(zhì)感，紙張厚實不反光，爸爸只看了一會兒，就直呼這是好書。

這套書目前有6本兒，分別是孫悟空、哪吒、姜子牙、楊戩、太把金星和嫦娥，系統(tǒng)化的講解了每位神仙的前世今生，讓孩子們可以全面了解這些神仙的故事。

比如說，嫦娥這一本，開篇講了嫦娥的起源，接著又講了她和后羿的相識相知，后羿開始射日，末尾科普了中秋佳節(jié)，以及中國的探月工程-嫦娥工程。

我最喜歡的是后羿射日的這幅昆侖山的畫面。后羿想把多余的太陽射下來，可是太陽高高懸掛在昆侖山之巔。

于是就有了后羿和嫦娥道別，獨自前往昆侖山的前景。我們一起欣賞一下這幅畫，有山有水有大樹，再看看這個配色，真的太漂亮了。

還有孫悟空穿越水簾洞這幅畫，畫風清秀，猴子在穿越水簾洞，一群猴子在旁邊觀看，真的就跟電視劇里一樣的場景，我特別喜歡。

3、《你好，大先生》

適合年齡:5歲+

這是一套關(guān)于傳統(tǒng)文化的經(jīng)典啟蒙繪本，褪去智者的印象，這里講述了孔子、孟子、老子、莊子的真實故事。

其中，有一些為人處事的智慧一直都在影響著我。比如：

己所不欲，勿施于人。不喜歡的東西也不要拿出去送給別人。

井底之蛙的故事也告訴我們，人有空了應(yīng)該多出去走一走，不要總是困在自己的房間和眼界里。

如果孩子小的時候，能接觸到這些，我想，他們這一代應(yīng)該比我們這一代強很多吧，同樣的書有《寓言思辨課》，后面講。

孩子的語文課本，日積月累那一部分要求會背會默的，它也是平時考試的重點內(nèi)容。比如說：

不遷怒，不貳過。-《論語》

仁者愛人，有禮者敬人。-《孟子》

勝人者有力，自勝者強。-《道德經(jīng)》

不精不誠，不能動人。-《莊子漁父》

有時候，孩子問我們，孔子是誰呀？《論語》又是什么？我們不能只會背呀，就可以找一些相關(guān)的書，讓他翻一翻這個人的人物生平。

《你好，大先生》這套書特屬于特別好懂的，畫風丑萌可愛，文字幽默風趣，對孩子學語文，了解我們的傳統(tǒng)文化，都是很有幫助的。

很多人分不清這些名人的先后順序，這四位大先生的順序是這樣的，老子-孔子-莊子-孟子，大家可以在書上標注1、2、3、4方便閱讀和記憶。

4、《從前有座山》

適合年齡：5歲+

說到從前有座山，你率先想到的是否也是這首童謠？“從前有座山，山里有座廟......”，

這套書可不是童謠，而是一套有關(guān)于哲學啟蒙的書，這里的這座山指的是所有問題的答案之山，如果誰能找到這座山，心里的疑問就能迎刃而解。于是，書中的4個主人公就這樣出發(fā)了。

這4個人分別是書生杜青書、廚師南小鍋、刀客玄五、醫(yī)師白術(shù)，他們職業(yè)不同，也各自懷揣夢想，故事也由此展開。

我比較喜歡書中的有些問題。比如書生杜青山P38，他提出問題，為什么讀書越多問題就越多？是不是不讀書心里就沒有疑問了？

老師沒有直接回答他，而是給了他一個卷軸當線索，讓他自己去尋找答案，杜青山就這樣踏上了尋山之路。

我們在實際生活中或多或少也有類似的疑問，那么，讀書到底有什么意義呢？

書中也沒有給出明確的答案，或許答案就在我們每一個前行的路上，因為相信，所以執(zhí)著。

每本書的后面有青書小課堂，這里把故事中出現(xiàn)的傳統(tǒng)文化進行了講解，方便小朋友們學習。比如：

什么是促織，古代人的牙刷長什么樣，油潑面是怎么制作的等等。

這是一套漫畫書，我特別喜歡的一點就是作者將每幅漫畫都標注了數(shù)字，因為看漫畫有一個難點，

就是每一頁里有多幅畫面，先讀哪個，再讀哪個，有時候我自己都理不清，全憑語感。這本書用數(shù)字標注了閱讀順序，我覺得特別友好。

而且這套書從4月份上市到現(xiàn)在，已經(jīng)突破50萬冊了。

5、《中信國風繪本珍藏禮盒》

太愛這套書了

這是一套傳統(tǒng)文化中國風繪本，包括《赤壁賦》、《蘭亭序》、《琵琶行》，《洛神賦》，《楚辭》、《天生我材必有用》、《千里江山圖》8本，可以幫助孩子們了解我們的傳統(tǒng)文化，也是很好的美育啟蒙繪本。

我們是因為著迷《三國演義》，所以了解了《赤壁賦》和《洛神賦》。

蘇軾寫了經(jīng)典名篇《念奴嬌赤壁懷古》，

曹植是曹操之子，他最有名的是《七步詩》，《洛神賦》也是他的名篇。

甄嬛傳里的那句歌詞，“翩若驚鴻，婉若游龍”，就來自這里。

李白的詩，貫穿孩子們的小學、初中、高中的語文課本，“天生我材必有用”出自于他的《將進酒》，王羲之的《蘭亭序》到了高年級也會學到，

還有美的一塌糊涂的《千里江山圖》，究竟是怎樣的一個奇才，可以在18歲的時候畫出這樣一幅畫作？

出于好奇，當時我就在網(wǎng)上搜王希孟，但是關(guān)于他的介紹并不多，真的有點遺憾。

我自己是非常喜歡這樣有內(nèi)涵，畫風飄逸，且視覺震撼的中國風繪本的。

給孩子講的時候，觸動我的不僅僅是文字，還是一種視覺上的享受。

我最喜歡的是《洛神賦》，不僅僅是畫面優(yōu)美，洛神沒有說一句話，但是人物之間感情上的那種拉扯，扣人心弦。

6、《寓言里的思辨課》

適合年齡：7歲+

寓言就像我們熟悉的成語一樣，通過講述簡單的故事來傳達很深刻的道理或者教訓(xùn)，比如坐井觀天，亡羊補牢，

拔苗助長的本意是把禾苗拔起來，看似是促進它生長，實則是違背了植物的自然生長規(guī)律。然后，那一天我在看這個故事的時候就感覺這像極了我們現(xiàn)在內(nèi)卷的教育。

寓言里的思辨課，是每一個故事后面都多了一個思考的環(huán)節(jié)，也就是書上的思辨小課堂，比如:

亡羊補牢到底晚不晚，我們就可以和孩子討論一下。這一部分其實可以培養(yǎng)孩子的思考和辯論，很珍貴的。

這套書有80個經(jīng)典的寓言故事，其中有些故事會出現(xiàn)在我們的小學、初中、高中語文課本上，不管是對孩子學習還是思辨能力的培養(yǎng)，都值得看一下。

每一篇故事都采用文言文出處+第一人稱翻譯的白話文+思辨小課堂，這樣的結(jié)構(gòu)讓孩子知其然也知其所以然。

7、《狐貍家的中國味道》

適合年齡：3歲+

這套書以傳統(tǒng)文化為主線，作者給我們講了一個又一個溫馨有愛的故事，包括蒸年糕，臘八粥，包粽子，腌咸菜，磨豆腐，打月餅，爆米花，制蜜餞，搟面條。

你知道豆腐是黃豆做出來的嗎？糍粑是怎么做出來的？面條、麥子和面粉又是什么關(guān)系？

這些在我們大人眼中再熟悉不過的日常，小朋友是否也知道和好奇呢？有一次我在和面準備搟面條的時候，

就問小朋友，你知道面粉的原型是什么嗎？他說不知道。

事實上他也沒見過麥子長什么樣，那么這本書就是很好的補充。

每當過節(jié)日的 時候，或者是，天冷了窩在被窩里看書的時候，可以和孩子一起讀一下這套書，感受親子閱讀帶來的那份小美好。

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