為領(lǐng)讀老師準備的閱讀課程包來了！

SMART

閱讀策略課程包

閱讀課程研發(fā)費時費腦，教學設(shè)計如何形式新穎，教學活動如何吸引小讀者……如何設(shè)計一套既符合學生認知特點又能激發(fā)學生閱讀興趣的閱讀課程方案，對老師們來說是一項挑戰(zhàn)。

如何選書開展閱讀課程?

如何用一節(jié)導讀課激發(fā)學生閱讀興趣，掌握閱讀方法，完成整本書的自主閱讀?

如何用一節(jié)精讀課引導學生發(fā)現(xiàn)書中的知識內(nèi)核，拓展延伸，充分吸收轉(zhuǎn)化?

一套應(yīng)用性強的閱讀課程體系，不僅需要老師們投入大量的時間和精力，更需要大量的經(jīng)驗儲備作為支撐。

【SMART閱讀策略課程包】為您提供“高效率，易上手”的系統(tǒng)化閱讀教學解決方案，幫您培養(yǎng)“會教閱讀，教會閱讀”的系統(tǒng)教學能力！

課程以SMART閱讀法為核心，由閱小叮專業(yè)教研團隊設(shè)計，五大策略環(huán)環(huán)相扣：概括力（Summarize）、圖解力（Map）、分析力（Analyze）、聯(lián)結(jié)力（Relate）、遷移力（Transfer）。

我們將指導您運用這些教學方法，從選書到精讀，從引導到輸出，緊扣小學語文素養(yǎng)要求，一站式打通“深度閱讀”思維全鏈路，助力學生構(gòu)建標準化、適用廣的閱讀思維體系。讓您帶領(lǐng)學生在閱讀的過程中，提升檢索與提取、推論與判讀、整合與解釋、評價與鑒賞四大能力。

【什么是SMART閱讀策略？】

一個有效率的閱讀者，在閱讀前、中、后都會運用不同的策略。SMART閱讀法正是基于此，全面提升學生的閱讀效能。讓我們從學生們的真實閱讀過程來看：

閱讀前

很多學生拿起書就讀，毫無準備。而掌握聯(lián)結(jié)力 (Relate)的學生，會先激活已有知識，帶著問題和期待去閱讀，效率提升一倍。

閱讀中

大部分學生只是被動接收信息，讀過就忘。但學會圖解力 (Map)和分析力 (Analyze)的學生，能夠邊讀邊整理，主動思考“為什么主人公要這樣做？”“這個觀點有道理嗎？”，真正做到深度閱讀。

閱讀后

傳統(tǒng)閱讀到此結(jié)束，但這恰恰是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)！掌握概括力 (Summarize)的學生能夠提煉精華，形成長期記憶；而擁有遷移力 (Transfer)的學生，更能舉一反三，把書中的方法用在解決實際問題上。

這五大核心閱讀策略 ——概括力(Summarize)、圖解力(Map)、分析力(Analyze)、聯(lián)結(jié)力(Relate)、遷移力(Transfer)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建起完整閱讀閉環(huán)。

這些策略能讓學生在課程中學會提煉書籍精髓，用思維圖形梳理邏輯，深度剖析文本內(nèi)涵，建立知識間的聯(lián)系，并靈活運用所學。從 “讀過” 到 “讀懂”，再到 “會用”，讓學生真正掌握終身受用的閱讀超能力。

【閱讀策略可視化呈現(xiàn)】

為什么學生讀得多卻不會寫？

問題出在閱讀方式

SMART閱讀法=高效閱讀的底層思維能力

S概括力

3分鐘說清一本書的核心

M圖解力

用思維圖形拆解名家文章結(jié)構(gòu)

A分析力

跟著作者學"人物描寫三段式"

R聯(lián)結(jié)力

把經(jīng)典名著變成作文素材庫

T遷移力

作者的"寫作技法"用到作文中"

【閱讀課程包里有什么？】

=課程用書=
（實體書）

① 相應(yīng)年級段5本課程用書

（每種1冊）

= 課程方案 =

（電子資料）

①導讀PPT（精彩激趣+策略學習）

②精讀PPT（閱讀延伸+策略應(yīng)用）

③閱讀學習單

④ 課程設(shè)計全流程逐字稿，包含閱讀策略解析

= 磨課指導=

（線上）

① 微信社群指導：

個性化指導+專業(yè)導師答疑

②課程設(shè)計與應(yīng)用全流程解析

（騰訊會議集中培訓2次，具體時間群內(nèi)預(yù)約）

▲導讀 / 精讀PPT（參考案例）

▲閱讀策略單（參考案例）

▲課程設(shè)計全流程解析逐字稿（參考案例）

注：本課程包內(nèi)容不可用于其他商業(yè)用途和二次銷售，如機構(gòu)招生使用，全套課程定價不低于298元。

①購買相應(yīng)年級段的整本書閱讀課程包

（含5本圖書，每種1本）

到規(guī)定時間統(tǒng)一發(fā)布

相應(yīng)年級段的課程包電子資料

②3個月內(nèi)至少開展一次整本書閱讀活動

③反饋記錄照片3張

任務(wù)獎勵

完成整本書閱讀活動并提交照片反饋的老師，

可獲主辦方聯(lián)合頒發(fā)的導師認證證書（紙質(zhì)版）

購買課程包后請?zhí)砑涌头⑿牛?/p>

發(fā)送訂單截圖獲取課件資料，進課程指導群

▲可掃碼添加上方老師微信咨詢

購課后，請?zhí)砑由戏嚼蠋熚⑿牛l(fā)送購課訂單截圖，領(lǐng)取課程包

課程圖書介紹

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《呼嚕復仇記》

[荷蘭]托斯卡·門坦 著

[荷蘭]埃利·黑斯 繪

鄧一丁 譯

這是一本引進自荷蘭，情節(jié)曲折熱鬧非凡的“復仇故事”，看似一場鬧劇卻滿含著友情親情的分擔與體諒。二十五年前，屠夫馬小味被同行噴叔從中作梗，痛失“香腸之王”桂冠。氣憤的馬小味與噴叔打作一團，雙雙被評審團禁賽二十五年。二十五年后，百年一次的“世紀香腸之王”爭奪賽開啟，馬小味做好準備拿回屬于自己的榮譽，宿敵噴叔也從美國回來。噴叔已經(jīng)升級為噴爺爺，住在重孫女貝蒂家里，還教貝蒂如何做表情，并在生日的時候送給她這一生最棒的禮物——一只小豬。噴爺爺叮囑貝蒂要看好小豬呼嚕，否則很有可能被馬小味拿去參加比賽。貝蒂的好朋友丁丁、姨媽克里斯汀都覺得噴爺爺這次回來心中有鬼，他一定是要把呼嚕做成參賽香腸。只有貝蒂堅決維護噴爺爺，他艱辛噴爺爺是好爺爺，壞人是馬小味。比賽前夕，一件又一件事情的發(fā)生揭示了噴爺爺?shù)恼鎸嵰鈭D，被欺騙的貝蒂和呼嚕，用自己獨特的方式，在馬小味的協(xié)助下，對噴爺爺展開了一次令他終身難忘的“復仇”。

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《畫妖怪的老師》

葉夢 著

本系列從母親角度圖文并茂地講述了男孩阿墨的成長過程。從出生，到開始說話、識字、學習畫畫到逐漸認識這個世界，書中有忍俊不禁的童真，有無法抑制的愛憐，也有母子相處的磕碰。很真實地記錄了男孩的成長細節(jié)，折射出各種與時代相關(guān)的人情世態(tài)。它不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對生命的實景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的趣味故事。

★中國首屆“女性文學獎”得主葉夢原創(chuàng)新作，字里行間充滿了生活的素樸和成長的趣味；

★“BIB金蘋果獎”、國際安徒生獎插畫獎中國首位獲獎?wù)?strong>蔡皋創(chuàng)作封面；

★“中國最美的書”獎獲得者蕭睿子裝幀設(shè)計。

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《蛇和蜥蜴超級幫手》

﹝新西蘭﹞喬伊·考利 著

﹝新西蘭﹞加文·畢曉普 繪

張凌微 譯

蛇和蜥蜴是戈壁灘上一對外貌和性格都迥異的好朋友。蛇機靈睿智，蜥蜴包容果敢，他們共同經(jīng)營一所“助人中心”，自稱“超級幫手”，為遇到困難的動物提供“咨詢服務(wù)”。戈壁灘每天都上演著意想不到的冒險，令人忍俊不禁。

★一部告訴孩子“交友之道”的大師之作，國際安徒生獎提名作家匠心之作。戈壁灘上正在上演一部精彩絕倫的冒險喜劇，這在里，一切皆有可能！

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《紀和奶奶的雞蛋》

〔日〕宇佐美牧子/著〔日〕藤原宏子/繪

呂靈芝/譯

小智的父母經(jīng)營著一家便當?shù)辍４蠹叶济γβ德档模≈菂s找不到自己的生活目標。一天，小智遇到了小有名氣的菜園主人紀和奶奶。小智定下了自己的暑假目標——吃到紀和奶奶美味的雞蛋。紀和奶奶的雞蛋不對外出售。作為交換雞蛋的條件，紀和奶奶允許小智來菜園幫忙。小智開始學習拔草，學習采收茄子、小黃瓜、玉米等蔬菜水果；學習搬運大西瓜、打掃雞舍。終于，他如愿得到了紀和奶奶的雞蛋，并給父母做了美味的雞蛋大餐。小智體驗到了勞動的樂趣，也終于知道如何尋找自己的生活目標。

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《爸爸，你今天遇見了什么》

劉云芳/著

么么鹿/繪

文中的主人公是一對父子，兒子正處于一個好奇的年齡階段，父親每天忙碌于工作，也常常需要加班。但每天晚上，兒子都會重復問：“爸爸，你今天遇見了什么？”父親便會以故事的形式給兒子講述這一天的所見所聞。

★整本書共12個童話，每一個童話都精巧有趣，有真正的想象力，字里行間透露著善意、友愛等美好品質(zhì)。

★以爸爸每天為孩子講故事的方式展開，既有現(xiàn)實生活的元素，又融入了美好的想象，引導孩子向善、向美。

★一部溫馨又充滿幻想的故事集，故事接地氣，又極具哲理，可讀性強。

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《不可思議的文學課》

〔美〕莎倫·克里奇/著

李志宇/繪

陳宇飛/譯

吉娜是一個想象力異常豐富的女孩，然而在學校里，卻鮮少有老師和同學能夠理解她漫無邊際的想象。直到有一天，吉娜遇到了新搬來的鄰家男孩安東尼奧，兩人因為彼此都擁有異乎常人的想象力而一見如故、惺惺相惜。讓吉娜更為欣喜的是，班上來了一位叫萊特斯通的新老師，她授課有方，指導學生進行創(chuàng)意寫作，十分尊重學生的想法，吉娜如有神助，無處安放的想象力通過萊特斯通老師的創(chuàng)意寫作課堂得到了釋放，其他同學也從新老師的課堂上收獲良多。盡管安東尼奧不辭而別，讓吉娜一時間不知所措，但她最終還是在萊特斯通老師的引導下，遵從自己的內(nèi)心，找到了真正的志趣，走上了作家之路，成為了自己想要成為的人。

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《我的弟弟是天才》

[美]卡蘿爾·芬納/著

張超斌/譯

約蘭達與弟弟安德魯原本生活在繁華的芝加哥，因?qū)W校發(fā)生的意外隨媽媽遷居至格蘭德河畔的寧靜小鎮(zhèn)。初來乍到，約蘭達對小鎮(zhèn)并無好感，但在這里，她有了第一個好朋友，并驚人地發(fā)現(xiàn)：有讀寫障礙的弟弟安德魯竟擁有驚人的音樂天賦。約蘭達被弟弟的才華深深觸動，決定趁回芝加哥看望姑媽之際，讓安德魯在布魯斯音樂節(jié)上一展風采……

作者卡蘿爾·芬納從自己參加音樂節(jié)的見聞中汲取靈感，在這本書塑造了一對個性鮮明的姐弟：姐姐約蘭達聰明、強壯，愛護弟弟；弟弟安德魯乖巧、文靜，敬愛姐姐。姐弟倆細膩而深厚的溫情在生活中靜靜流淌，宛如一首樂曲中溫柔而有力的和聲，共同演繹出動人旋律，令讀者回味無窮。

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《十二月小姐與月亮家族》

[意]安東尼婭·穆爾戈/著

趙文偉/譯

十二月小姐從小在馬戲團長大，練就一身雜耍技藝。馬戲團因團長離世后也解散了，迫于生計十二月只能四處找工作，她做過很多工作，沒有一個能干的超過一個星期，而此刻，她應(yīng)聘的崗位，是給妖怪的孩子當保姆。一開始，面對調(diào)皮搗蛋，喜歡捉弄自己的孩子科爾文，十二月倍感頭疼，還隨時都要被解雇的風險，但十二月有著異乎尋常的熱忱和認真，她并不把科爾文視作妖怪之子，只是視為科爾文。

她不討好他，也不一味地順從，她用自己的真誠與科爾文斗智斗勇：她帶科爾文看“雪”，互相開對方玩笑，一起八卦月亮家族的秘密，雖然轉(zhuǎn)頭科爾文就會開始他的惡作劇。后來，十二月慢慢了解到了科爾文與父親的心結(jié)——與哥哥歐維斯特有關(guān)，在科爾文看來，這個生來不會魔法的哥哥被父親拋棄了。

只是，事實真是如此嗎？看似被拋棄的孩子，他身上隱藏了什么家族秘密呢？真相揭曉時，每個人都露出溫柔和愛意的微笑，是釋懷，還是感慨——愛是召喚奇跡降臨的不二法門？

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《校園S偵探團：章魚游戲》

吉莉安·克洛斯/著

吳其亮/譯

作者吉莉安·克洛斯曾獲得國際卡內(nèi)基兒童文學獎?wù)拢萏夭祭椎峦瘯労吐斆魅宋膶W獎。

《章魚游戲》講述學校里大多數(shù)孩子都迷上了一種章魚電腦游戲，迪娜也情不自禁地迷戀其中。迪娜游戲過關(guān)被邀請參加總決賽。可決賽的地方有種種神秘之處，疑云重重。迪娜遭遇了喬裝改扮的老對手。經(jīng)過重重艱難，斯普拉特小組成員終于與迪娜會合了。命懸一線之際，大家面臨生死抉擇，生命、自由、國家安危這些重大嚴肅的詞兒此刻正等待孩子們莊嚴的選擇與果敢的行動！

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《白夜夢想家》

諾亞/著

《白夜夢想家》是青年作家諾亞創(chuàng)作的一部既富有想象力又具有深刻內(nèi)涵的童話作品。作品通過比喻、擬人、象征、夸張等典型的童話藝術(shù)手法，講述了一個身患疾病、內(nèi)心孤獨的女孩，在一次奇幻的旅途中，結(jié)識了很多溫暖的朋友，并相互幫助，一路向北實現(xiàn)夢想的故事。表達了主人公對健康強大的渴望、對友情的向往，以及對爸爸的思念與愛。

★奇幻想象，帶你上天入海。——師父是夢想家，大師兄是一顆北極星，二師兄是一只豚鼠，三師弟是一只海獺。龍宮的大太子、二太子和三太子竟然是花園鰻、海兔和球藻。這是一種虛擬世界和現(xiàn)實世界之間關(guān)系的探索和表達。

★成長治愈，找尋自我。——主人公“夢想家”一遍遍說“我就是我”，是自我意識的覺醒。告訴讀者，即使在生活中、學習中遇到困難或被人質(zhì)疑也不要放棄，勇敢做自己。

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《喜鵲給麥穗魚寫信》

鮑爾吉·原野/著

《萬物有信書系》為鮑爾吉·原野原創(chuàng)書信體散文新作，《喜鵲給麥穗魚寫信》是該系列其中的一本。書中的萬度蘇草原不過是北方常見的牧區(qū)，在作者奇譎而深邃的書寫下，它蘇醒了，煥發(fā)了被掩蓋的驚人美麗。喜鵲、麥穗魚、紅嘴鷗、灰椋鳥、螞蟻、花栗鼠、鐵皮水壺、火柴、獎狀、咸菜疙瘩等小生物、小物件都成為有思有情的存在，所有存在者平等而相通。它們紛紛提筆寫信，世界被放大了，萬物有靈有聲，處處都有值得探索的謎團。從肉眼難辨的灰塵，到浩瀚的宇宙，都在信中徐徐展現(xiàn)。

★鮑爾吉·原野，蒙古族。至今已出版文集六十余部，作品曾獲魯迅文學獎、人民文學散文獎、百花文學獎散文獎、駿馬獎、內(nèi)蒙古自治區(qū)文藝特殊貢獻獎金獎、中國新聞獎金獎、文匯報筆會獎等。多篇作品被收入滬教版、冀教版、鄂教版、蒙教版、人教版中學課本。

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《月亮的四等份》

〔澳〕馬雪莉/著

胡牧晴/譯

佩靜仍然記得中秋節(jié)和阿嬤、媽媽一起做美味的月餅。而現(xiàn)在，他們這個五口之家隨爸爸的工作調(diào)動搬到了澳大利亞，努力適應(yīng)在這里的新生活，佩靜認為只要一家人在一起，一切都會好起來的。這個家庭就像月餅一樣，每個人都是一分子，是有自己的夢想的人，但他們是一體的，圍繞著像月亮一樣溫柔、懂事的佩靜，她是如此關(guān)心宇宙中的每一個人和每一件事，尤其是她的家人。當傳統(tǒng)與變化不斷沖撞，一家人該如何擁抱變化？佩靜活在過去與未來之間，活在東方與西方之間，并最終找到了屬于自己的位置。她在新生活中拾回了快樂和滿足，讀者也欣慰于她的成長與自我和解。故事中也有一些嚴肅的情節(jié)，比如校園欺凌、歧視、老年人的病痛，但讀來更多的是暖心的感動。

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《在圖書館，尋找蘭斯頓》

﹝美﹞麗莎·克萊因-蘭塞姆/著

孫瑜/譯

十一歲男孩蘭斯頓的母親驟然離世，他隨父親從亞拉巴馬州遠遷到芝加哥。陌生喧囂的城市，狹小簡陋的住所，同學們的嘲諷，讓他倍感孤獨。

但命運的曙光，往往藏在不經(jīng)意處。一座城市公共圖書館，成為蘭斯頓的心靈棲息地。在這里，他不僅被詩歌溫暖了心靈，收獲了意想不到的友誼，還發(fā)現(xiàn)了藏在自己名字中的母愛密碼。

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《外婆的遺忘清單》

〔英〕S.E.杜蘭特/著

指天星/繪

周悟拿/譯

小女孩艾瑞絲在姥姥米米家發(fā)現(xiàn)一張照片，照片中是姥姥的表妹科拉爾，據(jù)說科拉爾死于一次沉船事故。米米老了，記憶力越來越差，有時會把艾瑞絲錯認成別人。艾瑞絲為了讓米米保持記憶，開始和住在隔壁的同班同學梅森一起探尋米米與科拉爾相同的手鏈的秘密……小說以日記體敘寫，故事全貌也像剝洋蔥般層層展開，溫暖感人。共同經(jīng)歷過種種事情后，內(nèi)向的艾瑞絲也向活潑開朗的梅森打開心扉，最終兩人成了推心置腹的好朋友。孩子細膩而豐富的內(nèi)心世界在真誠中逐漸打開，成長就在他們主動探索的過程中發(fā)生。

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《非凡十二歲》

（英）伊娃·伊博森/著

劉墨語/繪

陳宇飛/譯

安妮卡是個棄嬰，但這并不妨礙她長成一個善良、聰明、勤勞的女孩。只是在內(nèi)心里，她渴望有一天能與媽媽團聚。然而歷盡周折才與媽媽相聚的安妮卡，在最后一刻選擇了離開。驚天謊言被揭穿、摧殘身心的女校被叫停，惡者遭懲戒，善者得其應(yīng)得。在這趟非凡的旅程中，安妮卡循著內(nèi)心的指引，最終找到了自己的方向。

★伊娃·伊博森（1925~2010），英國著名兒童文學作家，閱讀英國兒童文學不可越過的經(jīng)典，生于奧地利維也納，第二次世界大戰(zhàn)期間隨母親移居英國。這段時間的經(jīng)歷對伊娃影響很大，在她的作品中時常流露。伊娃一生創(chuàng)作了很多膾炙人口的兒童文學作品，對英語國家兒童文學創(chuàng)作有著深遠的影響。

★涉及豐富的博物知識，充分體現(xiàn)了伊娃的生物學背景和自然情懷。上百種動植物：蒲公英、薊、雪松、睡蓮、丁香、金鏈花、苜蓿、報春花、圓葉風鈴草、蘆葦、蕪菁、款冬、紫羅蘭……野鴨、狗魚、鱸魚、擬鯉、大雁、麻鴉、鸛、青蛙、鴨、鵝、短頸野鴨、潛鴨、獅鷲（Griffin，傳說中的生物）、椋鳥、短頸野鴨、黑琴雞、蒼鷺、野貓、野兔、穴兔……