211官宣：輔導員，全脫產(chǎn)讀博！

近日，教育部發(fā)布文章，介紹鄭州航空工業(yè)管理學院以“四個聚焦”扎實推進新時代輔導員隊伍建設(shè)情況。其中提到，學校支持輔導員在職攻讀相關(guān)專業(yè)博士學位，積極選聘優(yōu)秀輔導員到黨政機關(guān)、高校、基層掛職鍛煉，為輔導員提供干事創(chuàng)業(yè)平臺，拓寬工作視野。

作為聯(lián)系學校與學生的重要紐帶，輔導員長期承擔著思想政治教育、心理疏導與事務管理等多項工作。近年來，隨著高校人才隊伍建設(shè)的推進，輔導員的培養(yǎng)重點正逐漸從崗位經(jīng)驗拓展至學術(shù)研究與理論素養(yǎng)的提升，職業(yè)化、專業(yè)化成為新的方向。

其中，支持輔導員讀博成為眾多高校推動輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的舉措，更有高校例如寧夏大學鼓勵輔導員在學制期限內(nèi)全脫產(chǎn)學習，獎勵性績效工資發(fā)放按績效工資改革方案執(zhí)行。在畢業(yè)回校后，還有機會轉(zhuǎn)入教學科研崗位進行工作。

多舉并行，支持讀博

早在2017年，修訂后的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中就提到，“高等學校要鼓勵輔導員在做好工作的基礎(chǔ)上攻讀相關(guān)專業(yè)學位，承擔思想政治理論課等相關(guān)課程的教學工作，為輔導員提升專業(yè)水平和科研能力提供條件保障。”

今年年初，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2025年高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃工作的通知》，其中明確要求各委托招生培養(yǎng)單位招收專職輔導員的比例須占招生名額的70%以上。招生計劃顯示，2025年共有72所高校參與專項計劃，總計劃數(shù)為300人，涵蓋馬克思主義理論、黨史黨建、心理學、管理學、國家安全學等相關(guān)專業(yè)。

（圖源：教育部）

除了國家政策上對輔導員隊伍建設(shè)的支持，不少高校在輔導員招聘和職稱評審中對學歷提出了更高標準，也讓輔導員考博成為提升競爭力的必要選擇。最近，西北工業(yè)大學公示輔導員崗位公開招聘擬錄用人員名單，20位均為博士研究生，其中90%畢業(yè)于985高校。而高校輔導員“全員招博士”的現(xiàn)象并非個例，在2024年，便有北京工商大學擬錄用5位博士研究生任職輔導員，西安工業(yè)大學公示了事業(yè)編制專職輔導員招聘結(jié)果，15位全是博士生。

（圖源：西北工業(yè)大學）

此外，輔導員群體對自身成長的渴望與對職業(yè)未來的考量，也推動著越來越多的輔導員加入讀博深造的隊伍。他們希望通過系統(tǒng)的學術(shù)訓練和專業(yè)研究，提升自身的綜合素質(zhì)，也為未來在高校的人才梯隊中占據(jù)更穩(wěn)固的位置打下基礎(chǔ)。

（圖源：小紅書）

在這樣的大環(huán)境下，多所高校紛紛響應，出臺措施支持輔導員讀博。除了一般的支持政策外，有部分高校還設(shè)置了輔導員讀博獎勵辦法。

部分高校對輔導員讀博的專業(yè)范圍也逐漸放寬，從與輔導員工作相關(guān)的思政類學科，擴展到鼓勵按照自身興趣進行選擇。上海重點支持輔導員在職攻讀馬克思主義理論相關(guān)學科的博士學位；逐步擴大到哲學、法學、政治學、社會學、教育學、心理學、公共管理等相關(guān)學科的博士學位。西安文理學院鼓勵輔導員在做好學生工作的基礎(chǔ)上，連續(xù)工作滿4年，根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展需要，經(jīng)人事處同意后，可以在職攻讀思想政治教育或其他學科專業(yè)的博士學位。

另一方面，高校給予獲得博士學位的輔導員一定課題資助經(jīng)費，鼓勵其向“專家化”發(fā)展。比如衢州職業(yè)技術(shù)學院對經(jīng)學校批準攻讀博士研究生且8年內(nèi)取得博士研究生學歷學位證書的，學校給予報銷不超過8萬元的學費，并給予理工醫(yī)藥類5萬元、人文社科類3萬元的科研啟動經(jīng)費；如攻讀博士學位無相關(guān)學費的，取得博士研究生學歷學位證書后，學校給予理工醫(yī)藥類10萬元、人文社科類6萬元的科研啟動經(jīng)費。

還有一些高校積極創(chuàng)造條件，允許輔導員脫產(chǎn)學習。相比半工半讀，脫產(chǎn)學習能有效減輕工作與科研的雙重壓力，使輔導員能夠在更專注、系統(tǒng)的狀態(tài)下投入博士階段的研究與學習。西安財經(jīng)大學攻讀國內(nèi)定向博士研究生及國（境）外博士研究生（自費留學）的專職輔導員，第一年可申請脫產(chǎn)學習。廣西師范大學輔導員報考攻讀博士研究生的方案與專任教師對齊，讀博可申請脫產(chǎn)學習時間原則上不得超過3年。在脫產(chǎn)期間，學校正常發(fā)放崗位工資、薪級工資、基礎(chǔ)性績效工資和物業(yè)補貼。

輔導員隊伍：職業(yè)化、專業(yè)化推進

除了在讀博方面為輔導員創(chuàng)造條件外，各地高校也在不斷探索輔導員隊伍建設(shè)的新路徑。從制度保障到能力提升，不同地區(qū)根據(jù)自身辦學特色推出了多樣化的支持舉措。

各地各高校注重培訓培養(yǎng)，提升輔導員素質(zhì)水平。華中科技大學定期舉辦“立德樹人講堂”、輔導員沙龍等，根據(jù)不同發(fā)展階段和縱向分工，提供“新入職輔導員21天成長計劃”“副書記研修班”等菜單式培訓，提升培訓質(zhì)效。鄭州航空工業(yè)管理學院設(shè)立輔導員專項培訓經(jīng)費，建立健全輔導員崗前培訓、專題培訓、骨干培訓、全員培訓一體培訓體系，完善“新上崗—成長型—專家型”的進階式、全周期培養(yǎng)模式。

部分高校還結(jié)合本校的辦學特色，組織實踐鍛煉。比如華北電力大學為提升輔導員對能源電力行業(yè)人才培養(yǎng)的需求感知，每年組織新入職輔導員和一批骨干輔導員，利用暑期時間前往全國各地的能源電力企業(yè)開展掛職鍛煉。通過老帶新、一對一結(jié)對子掛職鍛煉的模式，在推動新任輔導員快速成長發(fā)展的同時，實現(xiàn)學校與行業(yè)資源的有效對接。

除了完善培養(yǎng)體系外，部分高校也在激勵機制上不斷創(chuàng)新，通過培訓提升與榮譽表彰并舉的方式，推動輔導員隊伍整體素質(zhì)提升。青島科技大學首次設(shè)立校社科基金（輔導員研究專項）和學生工作“揭榜掛帥”項目并給予配套經(jīng)費支持，鼓勵輔導員積極參與科學研究和實踐探索。一年來，學校獲批教育部人文社會科學研究項目（高校輔導員研究）2項，輔導員隊伍建設(shè)成效顯著。

（圖源：青島科技大學）

總體來看，無論是提供讀博支持，還是完善培訓與激勵機制，各地高校都在以多種方式為輔導員的成長創(chuàng)造空間。這些努力讓輔導員在忙碌的工作之外，擁有了繼續(xù)深造與自我提升的可能，也讓“職業(yè)化、專業(yè)化”的建設(shè)目標逐漸落到實處，成為推動高校育人工作的堅實力量！