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Feature Story
中小學人工智能教育
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作者：鐘柏昌
以信息科技課程之名行人工智能課程之實行不通——淺談信息科技課程與人工智能課程的異同
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作者：鄭子杰
機器學習的中學教學實踐——北京市十一學校“中學機器學習十五講”課程設計與實踐
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作者：袁中果 武迪 郭君紅
中小學人工智能教育生態(tài)構建與實踐路徑
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作者： 高宇 李東宇 尹博雅
中小學人工智能課程體系建設——以北京市第二中學經開區(qū)學校為例
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作者：劉強
成都樹德中學人工智能教育的實踐與探索
觀點直擊
借此機會，澄清兩個相關概念——人工智能教育與人工智能教育應用（或人工智能 + 教育、教育人工智能）的差別。前者特指面向學生人工智能素養(yǎng)培養(yǎng)的以人工智能課程為主要載體的育人活動，人工智能作為一門獨立的學科課程而存在；后者特指關注人工智能如何賦能教育的育人活動，旨在為傳統(tǒng)教育注入新動能和新優(yōu)勢，人工智能扮演工具、資源、環(huán)境等角色，甚至與其他學科課程融為一體，例如科學智能（AI4S）改變了科學的本質。
節(jié)選自《以信息科技課程之名行人工智能課程之實行不通——淺談信息科技課程與人工智能課程的異同》
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來源 | 《中國科技教育》2025-06
編輯 | 孟想
審校 | 若惜、朱志安
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