三線城市的媽媽一路“散養”，女兒收到八所美國大學offer

每一個父母都希望自己的孩子能夠在學習和生活中快樂、健康地成長。在這個競爭激烈的時代，如何引導孩子成為一個具有內驅力、有責任感、具備良好價值觀的人，是每個家長將面對的課題。本文作者是一位來自三線城市的媽媽，在孩子成長過程中，她尊重孩子成長規律、培養孩子自主學習能力、并正確引導孩子的價值觀。今天，她與我們分享自己如何用心對待，用愛詮釋。

來源：敏兒故事（ID: minergushi） 文 / 張 毅

我是一個居住在三線城市的、兩個孩子的媽媽。

我的大女兒，當年申請留學時被包括UCLA在內的八所美國大學錄取，這八所大學均為top50之前的學校，其中一所學校還提供了不菲的獎學金。我覺得女兒的學習方法以及成長歷程，應該有值得借鑒的地方，所以愿意說出來與大家分享，供大家探討，共同進步。

01

小學一二三年級

重點培養良好的學習習慣

我的孩子讀小學一二年級時，我比較忙，有一次，孩子的老師對孩子說：“你媽媽就知道賺錢，都不管你。”

為什么這樣說呢？是因為那時孩子的家庭作業經常不能得滿分，考試成績也不算好。其實，我雖然忙，但從沒不管孩子，尤其每天晚上的學習，我都陪伴她。

但我的陪伴，跟別的家長有一點點區別。我一般不會像別的家長那樣盯著孩子寫作業，通常是在同一間房里，孩子寫作業，我看書，或書面處理一些工作上的事情，總之，學習氣氛還是挺濃厚的。

那時，老師要求孩子寫完作業后家長要檢查，而且要簽名。我也會檢查孩子的作業，但一般不會直接指出她的錯誤所在，我跟孩子約定：“媽媽負責簽名，你負責得多少分。”

我覺得很多孩子在一二年級時，被父母養成了壞習慣，作業寫完，把本子往父母面前一遞，可是，有沒有想過，考試時，誰來幫他檢查？

我檢查作業時，發現有錯，我也會說，有幾個題錯了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正過來；如果有時候懶，她不改，第二天的分數自然就低，但她必須承擔這個結果啊。而且我覺得，這個時候承擔結果，好過在后來被迫承擔某種結果。 還有最重要的一步，就是作業本發回來后，我一定會認真督促孩子看錯題、改正錯題。這樣做，孩子的印象深刻。

我們家長有個普遍現象，即孩子越小的時候，對孩子抱有的期望越高，等孩子到了高年級，感覺孩子成績不如自己的意，又容易過早地放棄孩子。

我的觀點與此很不一樣。我認為小學一二三年級，主要是幫助孩子適應學校的生活，養成好的學習習慣，幫助她形成獨立的學習能力。分數倒不是最重要的。

孩子低年級時，由于學習內容簡單，家長輔導的積極性很高。有的甚至會讓孩子產生非常大大誤導，讓孩子誤以為上課沒聽懂沒關系，反正回家后媽媽會輔導。

孩子成績高低的根源在課堂。孩子上課如果不能專注聽講，回家后你對他輔導的越多，對他的誤導就越大。

所以，要盡早幫助孩子養成好的學習習慣，這些好的學習習慣包括：專注聽課，尊重老師，獨立完成作業，對自己的學習成績和考試分數負責任。

我講這些，其實想強調的是，要盡早幫助孩子養成好的學習習慣，這些好的學習習慣包括：專注聽課，尊重老師，獨立完成作業，對自己的學習成績和考試分數負責任。

家長要養成的習慣是：

• 在孩子低年級時，降低對孩子的期望值，不與別的家長攀比孩子的成績和分數，不要因為自己的虛榮心和面子觀，從一開始就打擊了孩子的學習熱情和自信心，還以為自己是為了孩子好。

• 信任老師。記住，術業有專攻，孩子的任課老師，即使在你眼中是最差的，他在教授那一科的水平上，也絕對比你自己強。

02

關注孩子情緒及心理

從根源上解決問題

有的家長認為孩子的主要任務是學習，家長的主要精力也是關注孩子的學習，其他都沒放在心上。可我的觀點與做法與此不完全相同。

家長朋友們可以思考這樣一個問題，當我們的人際關系，不論是家庭內部的還是社會的，出了問題，我們還能全部身心放在工作上嗎？我們的工作學習會不受影響嗎？孩子，其實也一樣。

所以，我覺得幫助孩子營造良好的人際關系，幫助他解決在與老師、同學相處交往中出現的問題，不但有利于孩子心理健康，也在為孩子的學習服務。

我的大女兒比較細膩敏感。在她三歲多上幼兒園小班時，有一天晚上睡覺，我發現她睡得非常不踏實，老是在睡夢中哭泣。

我感覺有問題，細細地跟她談。原來，那天，老師讓小朋友們在活動室排隊，正在排隊時，站在女兒旁邊的一個小朋友對我女兒說：“你媽媽今天不會來接你。”

這句話對一個幼兒園小班的孩子來說，可太嚴重了。于是我的女兒很認真地回駁她：“你瞎說，我媽媽一定會來接我的。”

可不巧的是，在我女兒回駁時，老師偏偏看見她說話了，于是老師很生氣很嚴厲地批評了她，并且讓她面對著排成隊的孩子們站到墻角落里。

女兒說：“我站在墻角落里都哭了。” 我摟住女兒：“為什么會哭呢？” 孩子說：“我覺得站在那里很丟臉。”

我當時除了感覺心疼孩子之外，最主要的還是一種震撼，三歲的孩子其實也有自尊，也愛面子。后來，我去幼兒園找到那位老師，比較委婉地向她講述了這個情況。老師一開始有些抵觸，她說：“我沒有體罰她。”

你看，我國的許多方面的教育管理其實還是做得比較到位的。比方這位老師，她其實知道這是一種體罰行為，是錯誤的，也是不被允許的。

但是，那天，我并不是要就老師體罰孩子這件事情來找老師討個說法，與老師理論的做法。不要讓老師站到你的對立面，你們的目標應該是一致的。

我相信，絕大多數老師，都希望自己能做一個好老師，培育出優秀的孩子。所以，我向老師解釋說，我只是想把這個情況向老師說明一下，便于老師了解我的孩子，知道她是一個比較敏感的小朋友。

真誠是可以被感知的，此后，女兒和幼兒園的老師，同學相處得很愉快。人是社會性的動物，離不開人際交往，孩子也如此。對于女兒的人際交往，我們一直非常重視。我們發自內心真誠對待她的朋友。

女兒的生日以及一些節假日，我們會組織聚會，以女兒和她的朋友們為主角。小朋友們來到家里，那就真正是我們的小貴客。

孩子們大駕光臨時，我和孩子她爸會站在門口，鼓掌鞠躬，作列隊歡迎狀。小伙伴們被逗得哈哈笑。但從他們滿臉的光輝看得出，孩子們很開心很受用。

其實，熱情對待孩子的朋友，尊重孩子的朋友，孩子讀初中、高中，我們都這樣。她的很多同學羨慕她這點

被尊重被重視是個好東西，人人都喜歡，人人都需要。由于家長尊重、接納她的朋友，再加上女兒性格溫和，所以女兒在班級里人緣關系很好。

我們當初這樣子做的時候，只是出于愛孩子的本能，希望孩子開心，并沒想過這樣做能給孩子的學習帶來多大的幫助，現在回頭來看，這些事情其實也在為孩子的學習服務。

03

賞識、激勵孩子

為孩子提供展示自己的機會

賞識、激勵猶如孩子的營養劑，是教育的靈魂。而最能給予孩子這種營養劑的，還是孩子的父母。

我的女兒讀小學低年級時，成績并不好，老師也并不看好她。但她每次取得一點進步的時候時，我都會表現出夸張的驚喜：“真的嗎？你太厲害了！”

女兒讀三年級開始，成績越來越好，四年級，開家長會時，老師常常會請我上臺發言，我每次都會真誠向孩子道謝：“你真棒！因為你學習努力，成績提高，媽媽才有這個機會呢！謝謝你哦！”

我認為，力所能及的為孩子提供成功的機會，然后肯定和表揚他們為此付出的努力，是每一個父母的職責。讓孩子親身體驗到取得勝利的樂趣，是培養孩子上進心的一種行之有效的方法

女兒上小學一年級時，一次她回家告訴我說，今天上午有個高年級的姐姐在全校同學面前說英語啦，我能聽懂她說什么。 經過打聽，我知道了這是孩子所在學校的一個頗具特色的活動：快樂英語時光。也就是每周一上午，選拔一個小同學在全校師生面前展示自己的英語。但那些孩子都是四年級以上的學生。

但我認為，以她當時的聽說水平，也能上臺展示她的英語口語。所以我找到女兒的班主任，又找到學校校長，他們都支持我的想法。后來，女兒的表演很成功。

女兒讀二年級時，學英語已有三個年頭，她在積累了大量的英語聽說基礎之后，開始讀英語，認英語單詞，甚至寫英語作文。二年級時，她已有差不多五百多個單詞的詞匯量，能寫簡單的英語作文。

在這種情況下，我讓她報名參加了那年的全國小學生英語競賽。結果女兒以九十多分的好成績進入決賽，在決賽中取得一等獎的好成績。

此后，基本每年我女兒都參加了全國小學生英語競賽。也每年都取得一等獎。得獎不重要，我只是希望通過參與這些活動，讓孩子體驗到成功的樂趣，也明白，要取得成功，必須付出努力。

04

越到高年級孩子的成績越好

大概在女兒讀五年級時，女兒的一位同班同學的媽媽對我說：“你家女兒，越到高年級成績越好哇！” 她的兒子，在小學一直是我女兒那間學校的佼佼者，數一數二的，她全部的精力都在孩子的學習上。

但我感覺，她有一點用她的思維限制了孩子的思維。讀初一時，她的兒子在全年級還能排到前 50 名，到初三，全年級前 500 名都見不到她兒子的名字了。

天下父母都是愛孩子的，但是，愛，要講究方法，不能放任不管，但也不能跟得太緊，愛的最高境界，就是充分放手又暗中呵護。

決定出國后，高一暑假我為孩子報讀了一期托福培訓，培訓結束后，第一次托福考試，孩子就取得了 98 分的好成績，后來又參加過兩次托福考試，最高分是 113 分。

高二一年，孩子既要兼顧國內高中課程又要備考美國 SAT 的考試，通常是利用放假的時候，去廣州或深圳學習。那些老師對女兒非常欣賞，覺得這孩子不容易。

人生不是百米沖刺，起跑線上的輸贏真沒那么重要。

05

樹立遠大的理想和目標

讓她明白分數的重要性

孩子到了高年級，不論是體力還是智力，以及承受能力方面，都越來越強，家長可以對孩子在學習上提出更高一些的要求。

• 英語學習方面

孩子讀四年級時，我開始讓她每天聽寫英語句子。這里的 “聽寫”，不是我們課堂上的那種老師讀一句，學生寫一句。

我使用復讀機，反復播放同一組對話，孩子聽對話，然后將聽到的對話記錄下來。不是一個單詞一個單詞聽，必須是一組對話一組對話聽，但可以聽很多遍，直到能把句子記錄下來。

每天晚上，聽、寫兩組對話，也就是四個句子。聽寫結束后，孩子對照書本檢查核對，糾正錯誤或不會的單詞，最后，要將這兩組對話背下來。

這種方法，鍛煉了孩子的聽力，增加了孩子的單詞量和句子量，也加強了孩子的口語。這種聽寫訓練我們從小學四年級一直堅持到初二。

到了初二，仍然有聽寫訓練，只是內容改成一篇完整的文章。也就是說，這種聽寫訓練其實一直到高中我們都在堅持。

學習，不怕慢，就怕站。堅持，非常重要。在學科上，我們一直要求孩子全面兼顧，學習時間合理分配。所以孩子沒有偏科現象。

我真是覺得，高中英語，跟初中英語不是一個概念。我經常提醒一些家長朋友，你千萬不要因為孩子在初中英語能考 140 多分，你就覺得孩子英語很好。如果他的閱讀量和詞匯量沒上去，高中英語好不了。

• 語文方面

多讀多寫，這個跟英語學習一樣，其實，語言學習方法是大致一樣的。我重點說一下寫作，很多家長知道寫作的重要性，所以紛紛送孩子去所謂的作文班。

我們當地有一所非常有名氣的作文培訓學校，我女兒讀小學時，他們就大規模做廣告。我因為自己也愛好寫作，感覺寫作真不是一段時間僅僅靠培訓可以提高的。

但作為一個家長，又頂不住內心的壓力，覺得別的孩子都在學，而且廣告又那么誘人，于是有一年假期就送孩子去那所作文學校學一學。

沒幾天，我就發現，模板教學非常嚴重，一個班幾十個人，不可能做到有針對性的引導，而且上課的老師跟批改作文的老師似乎還不是同一人，完全是流水線作業。

最重要一點，孩子反感那種教學方式。所以，一期沒上完，我就沒讓孩子去了。對于模板教學，大家一定要警惕。

我初初聽到模版一說，細細思量，也感覺不寒而栗。我想起了 “病梅館記”，那些奇型怪狀的植物，它們符合某些特定的審美觀，按照特定的模版生長，必定是被砍掉了、被毀掉了身體上某些自由生長的部分。強迫人的思維在模版之中，對于那自由自在的靈魂，其痛苦，不亞于肉體上的吧？

朋友的女兒大學畢業，參加世行面試時，面試官讓大家分析一組數據，輪到我朋友的女兒了，她說：“我知道你們想讓我們通過這組數據得出某個結論，但要得出那個結論，在這組數據中，你們少提供了一個數據。” 據說，面試官的眼睛里，當時就發出了奇異的光彩。

我將朋友女兒面試的小故事講給我的當時讀高二，正在申請美國本科的女兒聽，她說：“嘉嘉姐姐一直具備獨立思考的能力，這是她最大的特色。” 我很欣慰，女兒能從這件事上看出嘉嘉的獨立思考能力。

強調一句，寫作，并不僅僅是會使用華麗的辭藻，會描寫會抒情，其實，寫作訓練，最重要的功能還在于訓練人的思維，培養條理性、邏輯性。

這也是為什么美國教育強調閱讀與寫作的原因之一。如果用模版去套，你收獲的是短期的虛榮，毀掉的是孩子的未來。

• 數學

我女兒小學時，正是奧數最火的時候。我女兒也讀過一段時間奧數班，因為那時流傳，奧數不好，進不了重點中學重點班。

但是，奧數就是數學天才的游戲，并不適合每個孩子，我女兒上了一段時間奧數班，大受打擊。我沒勉強她。

但是學校的數學她并不差，還挺好，升到初中，也沒有傳說中的憑奧數成績進重點班。所以，不能因為道聽途說就為孩子做決策。

孩子上初中后，我們專門為孩子到底要不要學奧數，請教了那所中學的校長，他說奧數不強求，初升高不考。為什么有些孩子學，他們有這個特長，學校也樂意他們獲獎，也是學校的榮譽，打招牌的好東西。

我覺得理科的學習，大量的重復性練習是必不可少的。我們處在應試教育的環境之中，就不能無視它的的規則，要求孩子考高分還是非常重要的。

可能正是因為到了高年級我們重視分數，重視排名，就要求孩子必須全面發展，不能偏科。

此外，我們也支持孩子參加課外活動，而不是死讀書。比方，孩子讀高中期間，參加國際太空城設計大賽，初賽、決賽都是在清華大學，也花費了很多時間。但我們覺得收獲巨大。

06

讓孩子走出校園、見識社會

培養直面傷痛與苦難的能力

一個臺子上摔下來，下巴磕出一個洞，一口牙幾乎全部摔碎 (幸虧那時還沒換牙)。

輾轉一些地方，我們終于找到了能做這個手術的醫生。賴于孩子的頑強生命力，醫生的精湛技術，細致而艱難的術后康復訓練，她恢復得非常好，無一絲一毫的后遺癥。

我女兒外表柔弱，但其實，她身上有著某些同齡人沒有的品質：堅強，獨立，有愛心。我相信，這一切，與她童年遭受的那一次意外，一定有著某些關聯。“那些打不死我的，必將讓我強大。” 我覺得這句話是真的有道理。

從讀高一起，我們就讓她就在市社會福利院做義工。我和孩子第一次走進福利院時，那些殘疾兒童的景象真的沖擊了我的視覺和心靈，我作為一個成年人尚且如此，孩子的感受可想而知。

在很多中國父母看來，傷痛、苦難、死亡都是不吉利的，最好不讓孩子知道。國外在這方面，與我們有所不同。美國兒童教育學者認為，實際上，3 周歲的幼童大多已接觸到 “死亡” 這個詞。

對于孩子提出的 “死亡問題”，美國家長總是做出最為直截了當、簡單明了的回答，并盡量避免似是而非或模糊不清。

為此，歐美的一些小學校甚至開設了別具一格的 “死亡課”，相當重視對孩子的 “死亡教育”。其實，在我國，也有越來越多的有識之士在呼吁這個問題。

最近，在 “追問生命尊嚴：醫學的使命與關懷” 的專題圓桌會議上，白巖松認為，中國人討論死亡的時候簡直就是小學生，因為中國從來沒有真正的死亡教育。

有人認為，這些做法可能會給孩子心中留下陰影。但我仍然傾向于：別急著過濾，讓孩子有機會真實面對傷痛、苦難與不完美。信息可以過濾，但傷痛、苦難甚至是死亡降臨時，沒有誰有辦法阻擋。

我的女兒，第一次走進福利院，在我和她父親的陪伴之下，猶自顫驚驚，怯生生；現在，我的女兒，在福利院，嫻熟地照顧老人，熱情洋溢地給孩子們上課。

我的女兒，她并沒給那里的孩子和老人們帶去多少實質性的幫助，但是，她在那里，收獲的，卻不止一點點。首先，我們得有勇氣把那一份 “直面傷痛與苦難” 的勇氣教給我們的孩子。

07

正確看待孩子的情感問題

初高中的孩子，家長有意無意總要防范孩子的早戀問題。我女兒讀高二時，我曾經從她的手機短信里發現了男同學的追求信息。

女兒拒絕了他，但是女兒拒絕他的時候，也指出那孩子的一些缺點，那孩子就說，他會改正，希望女兒給他機會。

女兒說自己絕沒早戀，那孩子只是在追求。我完全相信孩子，但我也發現，那位男孩發信息時，已是凌晨 2 點。那可是正在讀高二啊！

我對女兒說：“你可以直接拒絕，說現在的唯一目標就是考取好的大學，不想其他的。不用指出別人的缺點，他會誤以為，他改了，就有機會了。這樣子，對那位同學不好。你看他那么晚還不休息，第二天怎么上課？“ “你也說了，他是理科重點班的尖子生，如果因為這個影響了他，他的父母知道了，該多么痛心。你以后長大了，也會覺得對不住人家。我們要保護自己，讓自己不受傷害，但同時，我們也要做到不傷人、不害人。”

孩子覺得媽媽的話有道理，我相信這種教育，對孩子的成長是有意義的。養育孩子就如同種莊稼，一分付出才有一分收獲。

對于我的孩子，我感到最高興的還不是她取得的這些所謂的成績，我覺得最高興、最欣慰的是，我的孩子陽光、善良、有愛心，她是一個美好的姑娘！

曾經，有人問過我：“你的孩子一直這么好嗎？她就沒有過叛逆的時期嗎？” 我回想一下，我的女兒，她還真沒有過所謂叛逆的時期。那么，真的是因為我的命好嗎？我并不這么認為。

我想說的是：如果你給了孩子足夠多的愛、足夠多的陪伴、足夠多的信任與理解，她為什么要叛逆呢？

孩子還年少，“路漫漫其修遠兮”，我們會繼續努力！

最后，有一句話想與各位家長分享：“生命中唯一不用努力就能得到的東西是，失敗。” 孩子的學習如此，我們為人父母在養育孩子這件事情上，也如此。

關于作者：張毅，專欄作者，韻寶和湉寶的媽媽。韻寶，沒有讀過美高和國際高中，沒有參加過高大上的課外培訓，卻被美國八所名校錄取；湉寶，國內小學二年級在讀學生。看三線城市的媽媽，如何培養出國際化的娃娃。我能做到的，你，亦能！